Giải pháp chỉ đạo tổ chuyên môn hoạt động có hiệu quả

Đề tài: GẢI PHÁP CHỈ ĐẠO TỔ CHUYÊN MÔN HOẠT ĐỘNG HIỆU QUẢ I PHẦN MỞ ĐÂU: 1.Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non cấp học mở đầu, khâu hệ thống giáo dục quốc dân, cấp học tảng, làm sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách người chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào bậc tiểu học Người giáo viên mầm non xem người thầy mang trách nhiệm thiết kế thi cơng, đặt móng cho việc đào tạo nhân cách người cho xã hội tương lai Do vậy, hoạt động chuyên môn sư phạm giáo viên mầm non có nhiều nét đặc thù sơ với cấp học khác Đặc thù giáo viên mầm non vừa phải thực chức song somg chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Để làm điều đòi hỏi người giáo viên mầm non cần linh hoạt, sáng tạo trình lao động Vì để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu chung nhà quản lý trường mầm non cần có nhiều giải pháp đạo, giải pháp nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn trường học xem giải pháp cần thiết quan trọng Bởi biết “Tổ chun mơn” có vị trí quan trọng trường mầm non điều quy định Điều 13 Thông tư Số: 52/2020/TTBGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 quy định Điều lệ Trường mầm non Tổ chuyên môn trường học xem phận, đơn vị “mắt xích” quan trọng máy hoạt động nhà trường, nơi trực tiếp quản lí giáo viên mặt tư tưởng, trình độ chun mơn nghiệp vụ, nơi tổ chức thực chương trình, nội dung, phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ Có thể khẳng định hoạt động tổ chun mơn tốt góp phần tích cực, định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục mầm non Vì thế, đạo tốt hoạt tổ chun mơn hình thức đa dạng hố cách quản lý nhà nước để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Mặt khác, sinh hoạt tổ chun mơn tốt, có hiệu hình thức chủ yếu để bồi dưỡng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên Vì qua sinh hoạt tổ chun mơn khơng giúp giáo viên nâng cao lực chuyên mơn cho thân mà cịn hoạt động tạo điều kiện cho tất giáo viên trao đổi, hỗ trợ lẫn công tác Qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, giáo viên bổ sung nâng cao kiến thức chuyên môn thực tiễn, kỹ mềm dẻo công tác giảng dạy quản lý trẻ… Muốn chất lượng chăm sóc, giáo dục nhà trường lên định phải tổ chuyên môn, nơi tổ chức hoạt động chuyên môn người giáo viên cách toàn diện Vậy làm để sinh hoạt tổ chun mơn có chất lượng, thu hút giáo viên tham gia hưởng ứng tích cực, thảo luận sôi vào vấn đề trọng tâm giống ăn tinh thần khơng thể thiếu giáo viên việc cần phải làm người cán quản lý trường học Để làm điều mạnh dạn chọn “Giải pháp đạo tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả” làm đề tài nghiên cứu Điểm đề tài: - Đề tài đưa biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chun mơn phù hợp với tình hình thực tế trường nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên có tâm có tầm để thực tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ góp phần tạo nên uy tính khẳng định vị nhà trường hệ thống giáo dục mầm non huyện nhà - Đề tài đề các giải pháp biện pháp tích cực mà cịn việc làm cụ thể cho người cán quản lý thực tốt nhiệm vụ năm học - Đây đề tài lần áp dụng trường mầm non với mong muốn cải tiến nếp, chất lượng hoạt động tổ chuyên môn năm học năm học Phạm vi áp dụng đề tài: Trong trình nghiên cứu đề tài “Giải pháp đạo hoạt động tổ chuyên hoạt động có hiệu quả" với mục đích sở nghiên cứu lý luận thực tiễn đạo hoạt động tổ chuyên môn, đề tài xây dựng giải pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn thúc nhằm nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ, thúc đẩy giáo viên nhà trường tích cực hơn, chủ động, sáng tạo, nhiệt tình thực nhiệm vụ trường mầm non công tác Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hồn thành áp dụng rộng rãi cho đội ngũ cán quản lý trường mầm non để họ thực tốt công tác quản lý hoạt động tổ chuyên mon, góp phần quan trọng để thực tốt cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, đáp ứng nhu cầu giáo dục mầm non giai đoạn II PHẦN NỘI DUNG 1.Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường MN Trong năm qua việc đạo hoạt động tổ chuyên môn thực Nhà trường đạo tổ chuyên môn hoạt đông, phân công ban giám hiệu sinh hoạt với tổ chuyên môn để đạo kịp thời, trọng tâm đảm bảo thời gian nề nếp sinh hoạt tổ Nhưng để sâu đánh giá sinh hoạt tổ chun mơn chưa quan tâm mức ngang tầm với vị trí, chức nhiệm vụ quy định Điều lệ cấp học, dẫn đến lực chuyên môn đội ngũ chưa ngang tầm với trình độ mà họ có, chất lượng giáo viên chưa đồng Giáo viên thực động, linh hoạt sáng tạo thực nhiệm vụ chiếm chưa đến 50% số lượng giáo viên có trường Các hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn phần nhiều tập trung vào việc triển khai văn đạo chuyên môn cấp trên, phổ biến kế hoạch, kiểm điểm thi đua,… Nội dung sinh hoạt chuyên đề chiếm tỉ lệ thấp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Việc xác định nội dung sinh hoạt chuyên đề chưa thật sát với vấn đề giáo viên cịn vướng mắc, gặp khó khăn, thực tế chăm sóc, giáo dục trẻ; vấn đề sử dụng hợp lí đồ dùng, đồ chơi, hay sáng tạo đồ dùng dạy học; vấn đề cải tiến, đổi phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ cho có hiệu quả, vấn đề dạy học tích hợp, lồng ghép, công tác đánh giá trẻ, ứng dụng công nghệ thông tin, đặc biệt việc áp dụng có hiệu phương pháp dạy học tích cực vào hoạt động dạy học theo định hướng “lấy trẻ làm trung tâm” chưa quan tâm Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trị mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, kiểm tra đánh giá e ngại sợ lòng Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, gị bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận Và đặc biệt thời gian giành cho sinh hoạt tổ chuyên môn tối thiểu lần/tháng chưa thực nghiêm túc (Vì chưa có văn cụ thể hướng dẫn cho trường MN phép cho trẻ nghỉ học để sinh hoạt chuyên môn tổ nên nhà trường chưa dám định cho trẻ nghỉ học), tổ chức sinh hoạt tổ vào ngày thứ bảy, chủ nhật vi phạm luật lao động không thấy mặn mà nên chất lượng sinh hoạt tổ không cao Với thực trạng vậy, muốn đạo tổ chun mơn hoạt động có hiệu người cán quản lý cần có giải pháp khả thi, kịp thời mang lại hiệu cao 2.Giải pháp thực hiện: Từ thực tế diễn công tác quản lý, xin trao đổi vài suy nghĩ đề xuất số giải pháp để đạo hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non có hiệu Cụ thể: Giải pháp Cơ cấu tổ chuyên môn phải phù hợp tổ Việc bố trí xếp, sử dụng lực lượng giáo viên có tác động lớn hoạt động tổ chun mơn có tác dụng hiệu chăm sóc, giáo dục trẻ Để làm việc đó, hiệu trưởng phải nghiên cứu phân chia đội ngũ giáo viên cho phù hợp với tổ chuyên môn, đặc điểm tâm lý học sinh đầu cấp cuối cấp- phù hợp với yêu cầu khối lượng đáp ứng nguyện vọng giáo viên việc làm quan trọng Phân chia đội ngũ phải thật khách quan, không bênh vực thành kiến Bản thân may mắn công tác lâu trường nên thấu hiểu, nắm bắt khă năng, điều kiện, mặt mạnh, mặt yếu người nên phân giáo viên đứng lớp thuận lợi phù hợp với giáo viên để giúp họ phát huy sở trường Việc chọn tổ trưởng chuyên môn mà đáp ứng việc đạo tổ chuyên môn tốt, hầu hết thành viên tổ đồng tình chấp nhận đồng thời phải thực tốt đạo hiệu trưởng vấn đề cần thiết Nên trước lúc kết thúc năm học yêu cầu giáo viên tổ tự đánh giá kết thực nhiệm vụ tổ trưởng, mặt mạnh, mặt yếu Tổ chức cho giáo viên tổ bỏ phiếu kính nhận xét lực thực tổ trưởng, tổ phó chun mơn (phiếu khơng kí tên, Ban giám hiệu kiểm phiếu để đánh giá), qua tơi có định hướng lựa chọn tổ trưởng, tổ phó cho năm học cách phù hợp tốt Vì thế, tơi lựa chọn giáo viên có lực chun mơn giỏi đặc biệt phải có uy tính, ảnh hưởng lớn đến đội ngũ giáo viên tổ để làm tổ trưởng, tổ phó chun mơn cho năm học Giải pháp 2: Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động tổ Như biết, kế hoạch khâu chu trình quản lý nói chung, đạo hoạt động tổ chun mơn nói riêng Nếu khơng có kế hoạch khơng thực chức quản lý Vì vậy, từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường, mà trực tiếp hiệu trưởng hướng dẫn cụ thể cho tổ trưởng chun mơn xây dựng kế hoạch mang tính ổn định Kế hoạch sinh hoạt tổ phải cụ thể, chi tiết, có ưu tiên vấn đề quan trọng năm học; phân công, phân nhiệm rõ ràng cho giáo viên, cụ thể thời gian thực dự kiến kết đạt giai đoạn Với tinh thần đó, hàng năm, sau triển khai nhiệm vụ năm học trường, nắm nhiệm vụ cụ thể trường, kết hợp với tình hình thực tế, tổ trưởng dự thảo kế hoạch năm học Sau tiến hành họp tổ để thơng qua kế hoạch, tổ viên bàn bạc đóng góp ý kiến xây dựng đến thống tiêu chất lượng chăm sóc, giáo dục cho lớp tổ Trong kế hoạch cần tăng cường nội dung sinh hoạt chuyên đề, thao giảng (Lưu ý cần lựa chọn nội dung thao giảng theo lĩnh vực, qua thao giảng phải rút cho tiết thao giảng đội ngũ cần rút học giảng dạy, không nên tổ chức thao giảng theo tiêu gây tốn thời gian không cần thiết) Và điều cần thiết hoạt động tổ chuyên môn phải giúp giáo viên tổ khắc phục tồn chun mơn mà họ cịn mắc phải năm học trước Muốn làm điều trước xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn phải hướng dẫn giáo viên báo cáo đề xuất, vướng mắc chuyên môn hoạt động khác cần tháo gỡ (bằng văn bản) để tổ chuyên môn tổng hợp đưa vào kế hoạch thực Thông báo dự thảo kế hoạch đến thành viên tổ gởi cho Ban giám hiệu xem xét góp ý kiến Trong buổi sinh hoạt tổ đầu tiên, tổ trưởng thông qua dự thảo kế hoạch Các thành viên tổ trao đổi, bổ sung đến thống thành kế hoạch thức tổ (Nghị vấn đề cần biểu - có) Sau đó, trình Hiệu trưởng duyệt; triển khai thực theo dõi việc thực kế hoạch Về phía Ban giám hiệu quan tâm kiểm tra tất khâu từ xây dựng kế hoạch đến tổ chức thực kế hoạch để kịp thời đạo cho tổ chuyên môn điều chỉnh bổ sung điều kiện cần thiết giúp tổ chuyên môn hoạt động ngày có chất lượng Giải pháp 3: Nâng cao lực cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn Như nói trên, tổ chun mơn đơn vị trường học, nơi thực thi nhiệm vụ, sách, phương pháp đổi giáo dục, đồng thời nơi phản hồi cách xác tính hiệu phương pháp giáo dục nhà trường Người tổ trưởng chun mơn (TTCM) ví “như cánh tay nối dài lãnh đạo nhà trường”, trực tiếp điều hành công việc cụ thể hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Trong tổ chun mơn, TTCM người quản lí, bồi dưỡng đội ngũ, chịu trách nhiệm quản lí trực tiếp giáo viên tổ Cơng tác quản lí, bồi dưỡng chun mơn nghiêp vụ cho giáo viên vừa mục tiêu, vừa động lực nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy hoạt động Vì vậy, giải pháp mà tơi chọn nâng cao lực cho đội ngũ tổ trưởng chun mơn làm địn bẩy để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Cha ông ta thường có câu “Cán nào, phong trào ấy” thể điều Vì thế, trước hết, tơi giúp họ hiểu vai trò, nhiệm vụ người tổ trưởng chun mơn, lực cần có người tổ trưởng chun mơn Mục đích tác động làm thay đổi, nâng cao nhận thức cho họ, giúp họ nhận thức đắn vai trò, trách nhiệm Nếu nhận thức sở thái độ hành vi đắn Do vậy, tổ chức nhiều hình thức phong phú khác để bồi dưỡng cho họ Thông qua buổi hội họp, sinh hoạt cốt cán, qua sách báo, tài liệu, qua việc nêu gương, qua việc kiểm tra lực chuyên môn họ (bằng cách trả lời tập trắc nghiệm, tự luận) giúp họ hiểu biết thêm chuyên môn để họ thực chim đầu đàn tổ Tôi liên hệ, giới thiệu, động viên tạo điều kiện để tổ trưởng chuyên mơn tham gia học tập, nâng cao trình độ Các đợt tập huấn phòng, sở cử tổ trưởng tham gia Tổ chức cho họ có hội để trình bày, trao đổi ý kiến Trang cấp cho họ tri thức phương pháp quản lý Trên sở hình thành họ kỹ cần thiết cho hoạt động quản lý tổ chun mơn nhiều hình thức khác Mặt khác tơi cịn hướng dẫn tổ trưởng chun mơn cụ thể hóa kế hoạch thành chương trình hành động tổ theo mốc thời gian Biết phân công công việc cho giáo viên tổ Ví dụ: Nội dung bồi dưỡng “xây dựng chương trình giáo dục” phải thực từ đầu năm; Tổ trưởng phân công nhiều nhóm, nhóm xây dựng lĩnh vực giáo dục; Giáo viên có sở trường xây dựng kế hoạch lĩnh vực đó, lĩnh vực có giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính Tổ trưởng chun mơn người điều hành, giám sát giúp đỡ họ gặp khó khăn Ngồi tơi cịn giúp đồng chí tổ trưởng chuyên môn nâng cao lực kiểm tra đánh giá: Hướng dẫn tổ trưởng chuyên môn đưa hoạt động kiểm tra đánh giá vào kế hoạch Bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn cách thức tổ chức kiểm tra, đánh giá theo tinh thần khách quan, khoa học Hướng dẫn cho tổ trưởng chuyên môn thực tốt quy trình kiểm tra: Cách đánh giá, góp ý sau đợt kiểm tra (Như phát thành tích phù hợp trội so với tiêu chuẩn đặt giáo viên, xác định rõ thành tích để nhân rộng, đồng thời kết thấp cần phân tích, tìm hiểu ngun nhân để có giải pháp uốn nắn, điều chỉnh Làm biến hoạt động kiểm tra thành tình bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên tổ Khi họ có tố chất, lực cần thiết người tổ trưởng chun mơn phải đạo họ phát huy tốt vai trò họ tổ trưởng giữ vai trò nguồn sinh lực, người liên hệ tổ phận khác trường, người phát ngơn cho tổ Tổ trưởng phải giữ vai trị người trì việc thực mục tiêu giữ cho giáo viên hướng, đem nguồn lực cần thiết, khuyến khích người gỡ rối cho tổ gặp vấn đề nan giải Xây dựng mơi trường khuyến khích người làm việc: Trong tổ chuyên môn tuân thủ kế hoạch vạch ra; làm việc giờ, tôn trọng, nêu cao tinh thần hợp tác chia sẻ, dân chủ, công bằng, đánh giá lực cống hiến GV tổ, thừa nhận khác biệt cá nhân, theo đuổi mục tiêu chung Nhờ thực tốt công việc mà chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn nâng lên nhiều, chất lượng sinh hoạt tổ có chiều sâu, góp phần giúp nhà trường thực tốt công tác bồi dưỡng lực chuyên môn năm học đạt kế hoạch đề giải đáp hết thắc mắc, khó khăn giáo viên việc thực công tác chuyên môn việc đổi phương pháp dạy học “lấy trẻ làm trung tâm” Giải pháp 4: Thực tốt vai trò đạo sinh hoạt tổ Ban giám hiệu nhà trường Muốn cho chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn nâng lên người cán quản lí phải kiên trì, khơng thể nóng vội, phải thực chút một, mưa dầm thấm sâu đốt cháy giai đoạn Phải tổ chức, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ từ khâu kế hoạch đến nội dung thực buổi sinh hoạt tổ chun mơn Quản lí thời gian, thời lượng, quan tâm từ nội dung đến cách tiến hành quan trọng kết cuối thể chất lượng trẻ Để thực đổi cơng tác quản lí cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh đạo chồng chéo làm giảm hiệu lực quản lí, xác định rõ trách nhiệm tổ trưởng công việc cụ thể Cung cấp cho tổ trưởng giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ nhà trường Định hướng cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt mà không áp đặt, khơng bng lỏng quản lí, tổ trưởng giáo viên muốn thảo luận vấn đề Cần tạo khơng khí thi đua tích cực, thu hút giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình, biện pháp quản lí có lẽ biện pháp quản lí có hiệu cao Cần tạo điều kiện đủ thời gian cho tổ sinh hoạt đạo tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn vào tuần tuần 4/tháng Điều lệ quy định (tối thiểu lần/tháng) Nhà trường phân công ấn định thời gian sinh hoạt cụ thể cho tổ để họ chủ động thực Cụ thể khối lớn chiều thứ 3, khỗi nhỡ chiều thứ khối Bé + NT chiều thứ Có đảm bảo thời gian sinh hoạt theo quy định mà trẻ học bình thường (vì có giáo viên tổ khác hỗ trợ quản lý trẻ) Thời gian họp thường bắt đầu sớm từ lúc 13h đến 16h kết thúc trước trả trẻ trẻ Vì trả trẻ cần quan trọng giáo viên lớp Qua trả trẻ giáo viên lớp trao đổi với phụ huynh vấn đề có liên quan đến trẻ biết đồ dùng cá nhân trẻ để hỗ trợ cần thiết nên họ cần phải có mặt Bên cạnh nội dung Ban giám hiệu thường xuyên có mặt buổi sinh hoạt tổ khối kịp thời nắm bắt thông tin, nắm bắt nhu cầu giáo viên, vướng mắc chun mơn để có biện pháp đáp ứng, giải đáp kịp thời Nắm bắt vấn đề này, yêu cầu tổ khối chủ động đưa vấn đề bàn bạc thảo luận cách thực buổi họp tổ, tổ chức thành chuyên đề nhằm giúp giáo viên định hướng phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp Khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kiến Đặt vấn đề giúp giáo viên động não tìm cách giải Mỗi giáo viên đưa cách giải quyết, nhiều giáo viên đưa nhiều cách giải khác nhau, từ lựa chọn cách thực phù hợp Khi tham gia sinh hoạt tơi đóng vai trị thành viên khơng phải cán quản lí đến giám sát Để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, tơi khơng áp đặt ý kiến mình, không đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc thành viên khác tổ Trong trình dự sinh hoạt, tơi ghi chép nội dung vấn đề mà giáo viên vướng mắc, phát biểu đóng góp ý kiến khơng vội vã kết luận vấn đề cách chủ quan phân tích tổng hợp ý kiến đưa định để có sức thuyết phục Giải pháp Phát triển tổ chuyên môn theo tinh thần "Tôi biết, Bạn biết, biết" Việc xây dựng tổ chuyên môn theo tinh thần "Tôi biết, Bạn biết, biết" tạo mơi trường thuận lợi để khuyến khích đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục Trong việc xây dựng tổ chức "Tôi biết, Bạn biết, biết" có tính đồng đội, cần giúp cho giáo viên rèn luyện kỹ hướng dẫn đồng nghiệp Mỗi giáo viên phải làm việc hăng hái để giúp cho tổ, nhóm giáo viên đồng thuận làm việc cách tập thể để đạt tầm nhìn chung, mục tiêu chung khơng theo đuổi mục đích cá nhân giáo viên Ở cần hình thành cho giáo viên kỹ hướng dẫn đồng nghiệp Hướng dẫn đồng nghiệp phương pháp phát triển chuyên nghiệp hiệu để cải tiến việc chăm sóc, giáo dục trẻ tăng cường quan hệ cộng tác đồng nghiệp Đó q trình trao đổi thơng tin, qua giáo viên chia sẻ kiến thức chun mơn, đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục với đồng nghiệp, trao đổi ý kiến, hỗ trợ trợ giúp để hoàn thiện kỹ có, bổ sung kỹ giải vấn đề liên quan tới lớp học “Tổ chức Tôi biết, Bạn biết, biết" tổ chức thực hiệu hoạt động sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học Để thực tốt nội dung cần khuyến kích giáo viên tổ tích cựctrao đổi thảo luận đề khó, lúng túng thuộc nội dung, phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ mà tổ nêu tổ viên đề xuất Phân công giáo viên báo cáo lại chuyên đề học để tổ chức thực Với yêu cầu này, tổ cần xây dựng tiết minh hoạ để rút kinh nghiệm thực Tổ chức báo cáo sáng kiến kinh nghiệm thành viên tổ tổ bạn, trường bạn để học tập Bàn bạc để soạn tổ chức hoạt động với nội dung khó, nội dung dạy kỹ sống, tiết khám phá, trải nghiệm, định hướng không gian… Trong hoạt động tổ chuyên môn, cá nhân nguồn phát sinh ý tưởng sáng tạo nhất, nhóm làm việc công cụ tốt tổ để biến ý tưởng thành thực Vì vậy, nội dung tổ cần có phân cơng cơng việc rõ ràng cho cá nhân, thành lập 2-3 nhóm hoạt động có chất lượng hoạt động cao Vì: Nhóm làm việc phát huy hiệu tổ phải đương đầu với tình mà việc hồn tất cơng việc địi hỏi kết hợp đặc biệt kiến thức chuyên môn hay quan điểm tìm thấy cá nhân; cơng việc cá nhân có tính phụ thuộc lẫn nhau, kết xác định nhiệm vụ có điểm kết thúc Bởi việc xây dựng nhóm làm việc hiệu biết cách tổ chức làm việc nhóm yêu cầu hoạt động tổ chuyên môn Giải pháp Kiểm tra theo dõi hoạt động tổ chuyên môn Với yêu cầu quản lý, đạo theo tinh thần nêu trên, hiệu trưởng phân công ban giám hiệu sinh hoạt với tổ chuyên môn; hiệu trưởng sinh hoạt với tổ lớn, Phó hiệu trưởng sinh hoạt với tổ nhỡ, Phó hiệu trưởng sinh hoạt với tổ Bé + nhà trẻ Mặc dù ban giám hiệu dự trực tiếp sinh hoạt với tổ chuyên môn, để có sở để đánh giá giáo viên cho xác, nhận xét tổ làm tốt, tổ chưa tốt, tiến hành tổ chức kiểm tra hoạt động chuyên môn thành viên tổ, hồ sơ tổ trưởng, từ đánh giá xếp loại tổ, làm bước cụ thể sau: - Thông báo thời gian kiểm tra vào đầu tuần theo kế hoạch tuần (Chuẩn bị kiểm tra định kiểm tra) - Các tổ kiểm tra, tổ trưởng tổ viên tổ dự lần kiểm tra - Các thành viên kiểm tra phải nhận xét ưu, khuyết điểm Sau tổ chức lấy ý kiến chung thành viên kiểm tra để kết luận - Xem hồ sơ tổ gồm sổ kế hoạch, sổ biên bản, báo cáo chuyên đề, giáo án thao giảng, sổ ghi chép thành viên tổ… - Dự giờ, theo kế hoạch tổ 1-2 hoạt động (hoạt động giáo viên giỏi; hoạt động giáo viên trung bình) để đánh giá xếp loại Cuối có kết luận đánh giá chung tổ qua hoạt động tổ chuyên môn nêu trên, Ban giám hiệu thấy có tác dụng tốt, ý tập trung vào lãnh đạo tổ, trường tạo nề nếp sinh hoạt giúp cho tổ có nội dung sinh hoạt phong phú hơn, đồng thời giúp Ban giám hiệu kịp thời nắm tình hình để có hướng đạo Kết đạt được: Với giải pháp thực đồng bộ, nhịp nhàng, nên đến q trình đạo hoạt động tổ chun mơn mang lại kết thật đáng mừng: Vai trò tổ trưởng phát huy Tổ trưởng chủ động việc xây dựng thực kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng giáo viên tổ Trong vấn đề chuyên môn, kịp thời nắm bắt, dự đốn khó khăn giáo viên trình thực nhiệm vụ để xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giáo viên rõ ràng, dễ thực hiện; đạo, tổ chức hoạt động tổ khoa học, linh hoạt sáng tạo Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng, thực tốt nhiệm vụ tổ trưởng phân cơng Khơng khí buổi sinh hoạt chun mơn thể tính dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Các tổ tạo điện kiện đầy đủ thời gian sinh hoạt chun mơn lần/tháng trì thường xuyên nên kế hoạch sinh hoạt phong phú, đa dạng, tăng cường sinh hoạt chuyên đề, qua giúp cho giáo tích lũy thêm nhiều học, kinh nghiệm q trình chăm sóc, giáo dục trẻ Mặt khác, tăng thêm tình đồn kết, thân thiện, gắn kết thành viên tổ giúp tiến Ban lãnh đạo nhà trường thể vai trò tiên phong gương mẫu công tác, phân cấp, phân quyền để tổ chủ động thực Ban giám hiệu ln tìm biện pháp thích hợp tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho tổ sinh hoạt chuyên môn định kỳ, tạo an tâm tư tưởng cho giáo viên cơng tác Nhờ hội đồng sư phạm, giáo viên trường thống để thực nghiêm túc chủ trương, sách, đường lối Đảng pháp luật Nhà nước hành, nội quy, kế hoạch hoạt động trường 100% giáo viên làm việc tinh thần tự giác hồn thành tốt nhiệm vụ Họ ln sức học tập rèn luyện phấn đấu, nỗ cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Nhiều giáo viên hồn thành tốt vai trị cơng tác chủ nhiệm, vai trị tổ trưởng, tổ 10 phó; nhiều giáo viên có kỹ giao tiếp, ứng xử, kỹ tổ chức hoạt động cho trẻ nâng lên đáp ứng yêu cầu, tạo lòng tin tưởng, yêu mến học sinh, phụ huynh kỳ vọng Ban giám hiệu trường Năng lực sư phạm đội ngũ giáo viên tăng lên từ chỗ đầu năm học có 50% giáo viên xếp lực đạt loại tốt đến có 15/20 giáo viên xếp loại tốt tỷ lệ 75%; 5/20 giáo viên xếp loại tỷ lệ 25%; khơng có giáo viên xếp loại trung bình Mặc dầu tình hình thời tiết không thuận lợi, mưa lũ kéo dài, rét đậm, rét hại trẻ phải nghỉ học số thời gian năm học, dịch bệnh covid 19 xảy liên tục năm hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường diễn nhịp nhàng tiến độ nhờ có đội ngũ giáo viên giỏi chun mơn, nhiệt tình cơng tác, động, sáng tạo hoàn cảnh Mặc dù kết thúc năm học sớm dự kiến tuần 100% trẻ đến trường đầu đạt tiêu chí đánh giá - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể cuối năm cân nặng chiềm tỷ lệ 0,7%; thấp còi chiềm tỷ lệ 2,1% vượt tiêu đầu năm đề (3,5%) Nhà trưởng thực tổ ấm để trị cảm nhận "mỗi ngày đến trường niềm vui”, III KẾT LUẬN Tổ chuyên môn phận cấu thành máy nhà trường Các tổ chun mơn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp phận đoàn thể việc thực nhiệm vụ tổ nhiệm vụ khác chiến lược phát triển nhà trường để đưa nhà trường đạt mục tiêu đề Để giúp tổ chuyên môn hoạt động theo chức năng, vị trí trước hết Ban giám hiệu trường học cần có phân bổ cấu tổ chuyên môn phải phù công bằng, khách quan để tạo đồng người, lực chuyên môn thành viên tổ; Cần quan tâm đạo sâu sát từ việc xây dựng kế hoạch, phân bổ thời gian, tham gia trực tiếp đến việc bồi dưỡng, tư vấn kịp thời tổ trưởng, giáo viên họ gặp khó khăn Chỉ đạo tổ thay đổi số hình thức sinh hoạt tổ, tăng cường sinh hoạt chuyên đề, tạo điều kiện để cá nhân, nhóm hoạt động tích cực sinh hoạt tổ cách giao nhiệm vụ cụ thể để họ chuẩn bị trước lúc tổ chức buổi họp Đặc biệt phải thực tốt chức kiểm tra, giám sát hoạt động tổ để có đính hướng đạo sát Để thực chủ đề năm học “Năm học đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” đổi cách quản lý từ Tổ chuyên môn, đổi từ cách sinh hoạt tổ, thành viên tổ hạt nhân quan trọng Mỗi giáo viên phải không ngừng phấn đấu để nâng cao trình độ, đổi phương pháp dạy học, 11 ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp, có hiệu để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bước thực thành công nghiệp giáo dục mà Đảng, Nhà nước nhân dân giao phó Do người quản lý phải tăng cường biện pháp quản lý hoạt động Tổ chuyên môn Từ nâng cao chất lượng tổ, xây dựng Tổ chuyên môn tập thể thực đồn kết, nhiệt tình thực thành cơng kế hoạch tổ, trường Mỗi giáo viên cần cố gắng “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực “Mỗi thầy giáo gương tự học sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh, góp phần xây dựng nhà trường phát triển nghiệp “trồng người” đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, bước xây dựng trường MN ngày vững mạnh./ 12 ... tài ? ?Giải pháp đạo hoạt động tổ chuyên hoạt động có hiệu quả" với mục đích sở nghiên cứu lý luận thực tiễn đạo hoạt động tổ chuyên môn, đề tài xây dựng giải pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn thúc... trạng hoạt động tổ chuyên môn trường MN Trong năm qua việc đạo hoạt động tổ chuyên môn thực Nhà trường đạo tổ chuyên môn hoạt đông, phân công ban giám hiệu sinh hoạt với tổ chuyên môn để đạo kịp... cầu hoạt động tổ chuyên môn Giải pháp Kiểm tra theo dõi hoạt động tổ chuyên môn Với yêu cầu quản lý, đạo theo tinh thần nêu trên, hiệu trưởng phân công ban giám hiệu sinh hoạt với tổ chuyên môn;