Kế hoạch giảng dạy tiếng việt lớp 1 tuần 23

Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 23 CHỦ ĐỀ 23: TẾT QUÊ EM BÀI 1: CHÀO XUÂN (tiết 1-2, sách học sinh tập 2, trang 44-45) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Đọc tên chủ đề trao đổi với bạn ngày Tết gia đình mình.Từ kinh nghiệm xã hội thân việc quan sát tranh minh hoạ, trao đổi với bạn quang cảnh ngày Tết nơi - Đọc trơn đọc, bước đầu biết cách ngắt nhịp, ngắt nghỉ chỗ có dấu câu, chỗ xuống dịng đọc thơ Đọc tiếng chứa vần khó đọc: nõn nà, rạng rỡ…Luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi tiếng có chứa vần cần luyện tập đặt câu.Nhận diện nội dung thơ hoạt động diễn ngày Tết bạn nhỏ thơ.Học thuộc lòng khổ thơ.Luyện tập đặt trả lời câu hỏi ngày Tết - Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành - Phẩm chất: Bồi dưỡng tình cảm, cảm xúc hạnh phúc Tết đến thông qua hoạt động luyện nói, nghe, đọc hiểu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Một số tranh ảnh có sách học sinh phóng to; hình minh hoạ tiếng có vần ao, ơi, kèm theo thẻ từ; bảng phụ ghi cách ngắt nhịp, ngưng nghỉ đọc thơ Chào xuân Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Khởi động : * Mục tiêu: Giúp học sinh đọc tên chủ đề trao đổi với bạn ngày Tết gia đình Từ kinh nghiệm xã hội thân việc quan sát tranh minh hoạ, trao đổi với bạn quang cảnh ngày Tết nơi * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm Hoạt động học sinh * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Gọi mưa” Giáo viên - Học sinh mở sách học sinhtập trang 44 yêu cầu học sinhđọc thuộc lòng khổ thơ em thích nói thời tiết gần địa phương em - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Giáo viên giới thiệu tên chủ đề Tết quê em - Giáo viên gợi ý - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan, trao đổi với bạn để đoán nội dung thể tranh qua câu hỏi gợi ý: Tranh vẽ cảnh gì? Vì biết? Tranh vẽ ai?Họ làm gì, đâu? Cảnh ngày Tết tranh có giống khác với cảnh ngày Tết nơi sinh sống?Vào ngày Tết thường đâu? - Giáo viên giới thiệu mục tiêu học - Học sinh lắng nghe - Học sinh nói vài điều biết ngày Tết - Học sinhphỏng đốn nội dung thể tranh - Học sinhlắng nghe Nghỉ tiết Khám phá: * Mục tiêu: Học sinh đọc trơn đọc, bước đầu biết cách ngắt nhịp, ngắt nghỉ chỗ có dấu câu, chỗ xuống dòng đọc thơ Đọc tiếng chứa vần khó đọc: nõn nà, rạng rỡ…Luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi tiếng có chứa vần cần luyện tập đặt câu * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên đọc mẫu, giọng đọc vui tươi, rộn ràng, nhấn mạnh ý thơ chính: Hoa mai trước ngõ/ Em khoe áo đẹp/ Muôn hoa khoe sắc/ Theo tiếng trống lân - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số từ khó, đồng thời hướng dẫn cách ngắt nghỉ logic ngữ nghĩa - Giáo viên tổ chức đọc thành tiếng theo nhóm nhỏ - Giáo viên hướng dẫn học sinh giải thích nghĩa số từ khó hiểu phương pháp trực quan, đặt câu, dùng ngữ cảnh,… - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc lại đọc, tìm tiếng có chứa vần ao, ơi, - Giáo viên hướng dẫn học sinhtìm từ ngữ ngồi có vần ao, ơi, ơivà đặt câu chứa từ có vần ao, ơi, ơivừa tìm TIẾT - Học sinh nghe quan sát giáo viên đọc mẫu - Học sinh đọc số từ khó như: trước ngõ, nõn nà, muôn hoa, khoe sắc, rộn rã, …;cách ngắt nghỉ logic ngữ nghĩa - Học sinhđọc thành tiếng theo nhóm nhỏ - Học sinhgiải thích nghĩa số từ khó hiểu, ví dụ: nõn nà, rộn rã, trống lân, - Học sinh đọc lại đọc, tìm tiếng có chứa vần ao, ôi, - Học sinh đọc to từ/ tiếng chứa vần ao, ơi, ơi; tìm đặt câu, ví dụ: Mẹ mua hoa cúc mâm xơi Tết q có nhiều trị chơi dân gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nhận diện vần, tìm hiểu đọc : * Mục tiêu: Học sinh nhận diện nội dung thơ hoạt động diễn ngày Tết bạn nhỏ thơ; học thuộc lòng khổ thơ; luyện tập đặt trả lời câu hỏi ngày Tết * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Tìm hiểu nội dung đọc: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ để trả + Với học sinh yếu, giáo viên hỏi nội dung, lời câu hỏi sách học sinh Đọc hai dịng thơ đầu khổ thứ hai, tìm xem bạn nhỏ làm gì? Đọc hai dịng đầu khổ thứ tìm xem Tết đến, trước ngõ có cảnh vật gì? Đọc khổ thứ ba, tìm xem cối, muôn hoa thay đổi Tết đến? + Với học sinh giỏi, giáo viên hỏi thêm câu hỏi tìm hiểu nội dung bài: tên thơ, tên tác giả, thơ có khổ, dịng có chữ, chữ đầu dịng thơ viết nào? - Học sinh học thuộc khổ thơ thích - Giáo viên khuyến khích học sinh tự chọn học thuộc khổ thơ thích Nghỉ tiết b Luyện tập đặt trả lời câu hỏi: - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu yêu cầu hoạt - Học sinh trao đổi nhóm nhỏ yêu cầu động hoạt động - Giáo viênyêu cầu học sinh thực tập - Học sinhthực hiện: bạn hỏi bạn trả lời ngược lại Hoạt động mở rộng : * Mục tiêu: Học sinh hát hát mùa xuân * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc câu lệnh - Học sinhđọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh vàđặt - Học sinh quan sát tranh trả lời câu câu hỏi gợi ý tìm hiểu nội dung hỏi để phát nội dung tranh - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu - Học sinh xác định yêu cầu: hát hát hoạt động mở rộng mùa xuân - Giáo viênyêu cầu học sinh hát hát mùa xuân - Học sinh hát hát mùa xuân Hoạt động nối tiếp : - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung vừa học -Học sinh nhắc lại nội dung vừa học (tên bài, tên tác giả, khổ thơ/ câu thơ/ hình ảnh em thích, …) Giáo viên dặn học sinh - Học sinh nhà đọc thuộc lịng nhà, tìm số câu đối Tết lời chúc Tết; chuẩn bị bài:Chợ hoa ngày tết Hà Nội Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 23 CHỦ ĐỀ 23: TẾT QUÊ EM BÀI 2: CHỢ HOA NGÀY TẾT Ở HÀ NỘI (tiết 3-4, sách học sinh, trang 46-47) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Quan sát tranh minh hoạ đọc, nhận xét quang cảnh ngày Tết nơi - Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu.Luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu.Nhận diện từ màu sắc Chỉ thay đổi quang cảnh chợ hoa ngày Tết, từ bồi dưỡng cảm xúc yêu quý thiên nhiên, quê hương.Tô kiểu chữ hoa chữ D viết câu ứng dụng.Phân biệt tả d/ gi dấu hỏi/ dấu ngã.Luyện tập việc đóng vai dùng từ xưng hơ với đối tượng khơng vai Viết sáng tạo dựa nói Phát triển ý tưởng thơng qua việc trao đổi với bạn - Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành - Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất tự tin thơng qua hoạt động nghe nói, đọc hiểu, viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Một số tranh ảnh, mơ hình vật thật dùng minh hoạ tiếng có vần ang, anh kèm theo thẻ từ; tranh ảnh/ clip quang cảnh chợ hoa ngày Tết vùng quê khác nhau; mẫu tô chữ viết hoa khung chữ mẫu chữ D Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Khởi động : Hoạt động học sinh * Mục tiêu:Giúp học sinh quan sát tranh minh hoạ đọc, nhận xét quang cảnh ngày Tết nơi * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực - Học sinh mở sách học sinhtập trang 46 quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Truyền điện” Giáo viên yêu cầu học sinhđọc thuộc lòng khổ thơ em thích trả lời số câu hỏi thơ tiết trước - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Giáo viênhướng dẫn học sinh quan sát tranh minh - Học sinh hoạt động nhóm đơi quan sát hoạ đọc nói nội dung yêu cầu tranh minh hoạ phần khởi động nói hoạt động diễn tranh - Giáo viêngợi ý để học sinh trả lời câu hỏi - Học sinhtrả lời sách học sinh: Bức tranh vẽ gì? Con đến nơi chưa? Những nơi nào? - Giáo viênyêu cầu em phán đốn - Học sinhphán đoán với nội dung đọc - Giáo viên giới thiệu mục tiêu - Học sinhlắng nghe học Nghỉ tiết Khám phá: * Mục tiêu: Học sinh đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên vừa đọc mẫu, vừa đặt vài câu hỏi gợi ý để thu hút ý học sinh dùng ánh mắt, cử chỉ, giọng nói cho phù hợp với nội dung truyện - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc số từ khó, đồng thời hướng dẫn cách ngắt nghỉ theo dấu câu, cụm từ - Giáo viên tổ chức đọc thành tiếng theo nhóm nhỏ để đảm bảo học sinh đọc hết đọc, lưu ý việc sửa cách phát âm/ việc đọc sai học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh giải thích nghĩa số từ khó hiểu phương pháp trực quan, đặt câu, dùng ngữ cảnh,… - Học sinh nghe quan sát giáo viên đọc mẫu - Học sinh đọc số từ khó đọc như: chi chít, khoẻ khoắn, đỗ qun,…; cách ngắt nghỉ theo dấu câu, cụm từ - Học sinhđọc thành tiếng theo nhóm nhỏ - Học sinhgiải thích nghĩa số từ khó hiểu theo hướng dẫn giáo viên: nhộn nhịp, tấp nập, đào bích, hoa địa lan, đỗ quyên, hải đường,… TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nhận diện vần, tìm hiểu đọc : * Mục tiêu: Học sinh luyện tập khả nhận diện vần thông qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn họcsinh đọc lại đọc - Học sinh đọc lại đọc, tìm tiếng có chứa vần ang/ anh - Giáo viên hướng dẫn họcsinh đọc to từ/ tiếng chứa - Học sinh đọc to từ/ tiếng chứa vần ang/ vần ang/ anh anh - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm từ ngữ ngồi - Học sinh tìm từ ngữ ngồi có vần chứa tiếng có vần ang/ anhvà đặt câu với từ vừa tìm ang/ anh, đặt câu với số từ vừa tìm được, ví dụ: Vườn đào Nhật Tân thật rực rỡ ngày tết Em ba mẹ ngắm đường hoa Cần Thơ - Học sinh đọc từ mẫu sách học sinh giải thích nghĩa từ để tìm từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần ang/ anh Nghỉ tiết - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: + Với học sinh yếu: Đọc đoạn 1, tìm xem điều nhắc đến?Đọc đoạn 2, tìm xem loại bán nhiều vào dịp Tết?Bài đọc nói gì? Hãy đánh dấu  vào ô trống trước ý em chọn  Đào lan bán nhiều  Cảnh chợ hoa ngày Tết Hà Nội đẹp, đông vui.… + Với học sinh giỏi: Kể tên loài hoa nhắc đến đọc.Tìm từ ngữ màu sắc hoa địa lan.Chợ hoa ngày Tết nơi em sống có khác chợ hoa đọc? - Giáo viên đưa đại ý khác theo hình thức trắc nghiệm nhiều lựa chọn để học sinh đối chiếu với ý biết, chọn lựa đại ý chọn Sau đó, giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh giải thích lí - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi sách học sinh - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ để xác định đại ý đọc Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 23 CHỦ ĐỀ 23: TẾT QUÊ EM BÀI 2: CHỢ HOA NGÀY TẾT Ở HÀ NỘI (tiết 5-6, sách học sinh, trang 47-48) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Quan sát tranh minh hoạ đọc, nhận xét quang cảnh ngày Tết nơi - Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu.Luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu.Nhận diện từ màu sắc Chỉ thay đổi quang cảnh chợ hoa ngày Tết, từ bồi dưỡng cảm xúc yêu quý thiên nhiên, quê hương.Tô kiểu chữ hoa chữ D viết câu ứng dụng.Phân biệt tả d/ gi dấu hỏi/ dấu ngã.Luyện tập việc đóng vai dùng từ xưng hô với đối tượng không vai Viết sáng tạo dựa nói Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn - Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành - Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất tự tin thông qua hoạt động nghe nói, đọc hiểu, viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Một số tranh ảnh, mô hình vật thật dùng minh hoạ tiếng có vần ang, anh kèm theo thẻ từ; tranh ảnh/ clip quang cảnh chợ hoa ngày Tết vùng quê khác nhau; mẫu tô chữ viết hoa khung chữ mẫu chữ D Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Luyện tập thực hành: * Mục tiêu: Học sinh tô kiểu chữ hoa chữ Dvà viết câu ứng dụng.Phân biệt tả d/ gi dấu hỏi/ dấu ngã * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Tơ chữ viết hoa chữ D viết câu ứng dụng: a.1 Tô chữ viết hoa chữ D: - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tơ phân tích cấu - Học sinh quan sát cách giáo viên tô tạo nét chữ chữ D bảng phân tích cấu tạo nét chữ chữ D - Giáo viên lặp lại lần quy trình tơ chữ D để học - Học sinh quan sát quan sát ghi nhớ, sinh quan sát ghi nhớ dùng ngón tay viết chữ D hoa lên khơng khí mặt bàn - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tô chữ D hoa vào - Họcsinh tô chữ D hoa vào tập, tập, ý điểm đặt bút điểm kết thúc ý điểm đặt bút điểm kết thúc a.2 Viết câu ứng dụng: - Giáo viên giải thích ý nghĩa câu ứng dụng - Họcsinh đọc câu ứng dụng - Giáo viênhướng dẫn học sinh viết chữ Dưa - Họcsinhlắng nghe quan sát - Giáo viênhướng dẫn học sinh viết phần lại - Họcsinhlắng nghe quan sát cách giáo viên viết phần lại - Giáo viên hướng dẫn họcsinh viết câu ứng dụng - Họcsinh viết câu ứng dụng vào tập viết vào tập viết, nhắc học sinh ý điểm đặt, điểm kết thúc, nối chữ hoa chữ thường, khoảng cách chữ dòng, dấu chấm cuối câu - Học sinh tự đánh giá phần viết - Giáo viên hướng dẫn họcsinh tự đánh giá phần viết bạn theo hướng dẫn giáo viên bạn Nghỉ tiết b Chính tả nhìn - viết: - Giáo viên giới thiệu kiểu tả nhìn- viết yêu cầu tương ứng với kiểu - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc lại câu văn yêu cầu viết tả trả lời câu hỏi nghĩa câu/ đoạn văn - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần giải thích nghĩa số tiếng/ từ dễ viết sai cách đặt câu - Học sinh đọc lại câu văn yêu cầu viết tả - Học sinh đọc lại câu văn yêu cầu viết tả trả lời câu hỏi nghĩa câu/ đoạn văn - Học sinh đánh vần số tiếng/ từ dễ viết sai âm, vần, tiếng từ có: d/ gi dấu hỏi/ dấu ngã - Giáo viên yêu cầuhọc sinh giải thích nghĩa - Học sinh giải thích nghĩa từ từ vừa nêu đặt câu vừa nêu đặt câu - Giáo viên yêu cầuhọc sinh nhìn viết câu văn vào - Học sinh nhìn viết câu văn vào tập tập viết viết - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá viết - Học sinh tự đánh giá viết và bạn bạn theo hướng dẫn giáo viên c Bài tập tả lựa chọn: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu tập tả có quy tắc - Giáo viên treo tranh gợi ý đính kèm tập, - Học sinh quan sát tranh gợi ý đính kèm giáo viên gợi ý câu hỏi tập thực tập - Giáo viên yêu cầu học sinh thực tập vào - Học sinh thực tập vào tập, tập, tự đánh giá làm bạn tự đánh giá làm bạn - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu (nói miệng, - Học sinh đặt câu (nói miệng,) với khơng u cầu viết) với từ vừa điền từ vừa điền TIẾT Hoạt động giáo viên Vận dụng * Mục tiêu: Học sinh luyện tập việc đóng vai dùng từ xưng hô với đối tượng không vai Viết sáng tạo dựa nói Phát triển ý tưởng Hoạt động học sinh thông qua việc trao đổi với bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nói sáng tạo: Luyện tập đóng vai với ngơi vai khơng nhau: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc yêu cầu - Học sinh trao đổi nhóm nhỏ yêu cầu tập quan sát tranh gợi ý hoạt động - Giáo viêntreo tranh gợi ý - Học sinh quan sát tranh gợi ý, ý bóng nói phần “mách nước” anh bút chì - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hoạt động nói - Học sinh thực yêu cầu hoạt động: theo yêu cầu, nhắc học sinh sử dụng âm lượng điều thực theo cặp nhóm bốn, khiển ánh mắt hỏi trả lời học sinh chọn vai ông, học sinh chọn vai cháu, học sinh đóng vai anh/ chị, học sinh đóng vai em - Giáo viên nhắc học sinh ý sử dụng ngôn ngữ cử - Học sinh trao đổi, thảo luận từ xưng hô chỉ, điệu cho phù hợp với đối tượng ngữ cảnh cho phù hợp với vai giao tiếp lời chúc Tết cho phù hợp với ngữ cảnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá, nhận xét - Học sinh tự đánh giá, nhận xét phần phần trình bày bạn trình bày bạn Nghỉ tiết b Viết sáng tạo: - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách đổi nội dung vừa nói thành câu văn viết; nhắc học sinh ý việc viết hoa đầu câu sử dụng dấu chấm cuối câu, khoảng cách chữ câu - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực yêu cầu viết sáng tạo vào - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá, nhận xét phần trình bày Hoạt động mở rộng : * Mục tiêu: Học sinh chơi trò Ai ghép nhanh hơn? * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinhđọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh vàđặt câu hỏi gợi ý tìm hiểu nội dung - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng - Giáo viêntổ chức chia lớp thành nhóm, nhóm phát câu đối gồm hai vế cắt rời - Giáo viên giải thích ý nghĩa việc có câu đối vào dịp Tết, ý nghĩa vế đối Hoạt động nối tiếp : - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung vừa học (tên bài, nhân vật bài, chi tiết em thích, …) - Học sinh tìm hiểu cách đổi nội dung vừa nói thành câu văn viết - Học sinh thực yêu cầu viết sáng tạo vào - Học sinh tự đánh giá, nhận xét phần trình bày theo hướng dẫn giáo viên - Học sinhđọc câu lệnh - Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi để phát nội dung tranh - Học sinh xác định yêu cầu: chơi trò Ai ghép nhanh hơn? - Học sinh ghép mảnh ghép lại để tạo thành cặp câu đối - Học sinh lắng nghe - Học sinh nhắc lại nội dung vừa học (tên bài, nhân vật bài, chi tiết em thích,…) Giáo viên dặn học sinh - Học sinh nhà chuẩn bị nguyên liệu dụng cụ để làm thiệp chúc Tết; chuẩn bị cho tiết học sau: Mâm cơm ngày Tết Huế Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 23 CHỦ ĐỀ 23: TẾT QUÊ EM BÀI 3: MÂM CƠM NGÀY TẾT Ở HUẾ (tiết 7-8, sách học sinh, trang 49-50) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Quan sát tranh nói ăn ngày Tết - Đọc trơn đọc, bước đầu ngắt nghỉ chỗ có dấu câu.Luyện tập khả nhận diện vần thơng qua hoạt động tìm tiếng từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần cần luyện tập đặt câu.Nhận biết số ăn đặc sắc ngày Tết Huế Từ liên hệ đến ăn ngày Tết gia đình mình.Tơ kiểu chữ hoa chữ Đ viết câu ứng dụng Bước đầu thực kĩ nghe – viết đoạn văn Ơn luyện quy tắc tả g-/ gh- phân biệt tả d-/ gi-.Luyện nói viết sáng tạo cách hoàn thành vế câu Phát triển ý tưởng thông qua việc trao đổi với bạn - Năng lực: Phát triển lực hợp tác qua hoạt động nhóm; phát triển lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động thực hành - Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, yêu thương gia đình thơng qua hoạt động nghe nói, đọc hiểu, viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Một số tranh ảnh, mơ hình vật thật dùng minh hoạ tiếng có vần at, ac, êt kèm theo thẻ từ; tranh ảnh/ clip mâm cơm ngày Tết, cảnh gia đình sum họp bên vào dịp Tết; mẫu tô chữ viết hoa khung chữ mẫu chữ Đ; bảng phụ ghi nội dung cần ý luyện đọc Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt tập 2, Tập viết, tập; viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Khởi động : Hoạt động học sinh hành động đắn đáng yêu người thật 2.2 Hoạt động Thảo luận : * Mục tiêu: Giúp học sinh thực hành động trả lại cho người đánh nhặt rơi * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, trực quan, vấn đáp - gợi mở * Cách tiến hành: a) Các bạn làm để trả lại rơi cho người đánh mất? - Giáo viên chia lớp thành hai đội đội chia thành nhiều nhóm Một đội thảo luận việc làm bạn nam (trong cặp hình phía trên) đội cịn lại thảo luận việc làm bạn nữ (trong cặp hình phía dưới) để trả lại rơi cho người đánh - Giáo viên gợi ý để học sinh trả lời thêm số câu hỏi khác - Giáo viên kết ý b) Vì nhặt rơi phải tìm cách trả lại cho người đánh mất? - Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi: Vì nhặt rơi phải tìm cách trả lại cho người đánh mất? - Sau học sinh nêu suy nghĩ mình, giáo viên kết ý 2.3 Hoạt động Chia sẻ (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh biết đồng tình với hành động trả lại rơi cho người đánh mất; khơng đồng tình với thái độ, hành vi nhặt rơi không trả lại cho người đánh thờ cho khơng phải việc * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, thuyết trình * Cách tiến hành: a) Em đồng tình với ý kiến bạn Dũng hay bạn Hoa? Vì sao? - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình - Giáo viên đặt câu hỏi khác b) Khi nhặt rơi, làm để trả lại người đánh mất? - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận tình sách học sinh - Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận thêm số tình thực tế - Giáo viên chốt ý: Trả lại rơi việc làm thể quan tâm đến người xung quanh Việc trả lại rơi thật có ý nghĩa trao lại cho người đánh - Các đội thảo luận - Cả lớp phát biểu - Học sinh trả lời câu hỏi - Học sinh trả lời: Vì tài sản họ, họ phải làm việc vất vả có - Học sinh lắng nghe - Học sinh quan sát cá nhân đồng tình với việc làm bạn Hoa, khơng đồng tình với việc làm bạn Dũng - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh thảo luận tình sách học sinh - Học sinh xuất phát từ thực tế người gia đình, thân, người xung quanh để nêu thêm cách làm hay (hiệu quả) để trả lại nhặt cho người đánh rơi Mơn Đạo đức CHỦ ĐỀ 7: TỰ CHĂM SĨC BẢN THÂN BÀI 11: TỰ CHĂM SÓC BẢN THÂN (tiết 3, sách học sinh, trang 46-47) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu việc làm ngày để tự chăm sóc thân đánh răng, giữ ấm thể, tắm rửa, tập thể dục, ngồi học tư thế…; nhận biết cần thiết việc tự chăm sóc thân - Thực việc tự chăm sóc thân nhà hay trường - Năng lực trọng: Biết điều chỉnh hành vi, thói quen để tự chăm sóc thân; lập kế hoạch rèn luyện, phát triển kĩ tự chăm sóc thân; thực theo kế hoạch lập - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Đạo đức; tranh sách học sinh (phóng to); hát “Tập thể dục buổi sáng” Nhạc lời Minh Trang Học sinh: Sách học sinh, Vở tập Đạo đức lớp 1, Kể chuyện Đạo đức lớp 1; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên 3.2 Liên hệ thân (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tự liên hệ thân * Phương pháp, hình thức tổ chức: Kể chuyện, đàm thoại * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm rõ yêu cầu: Chia sẻ với bạn việc em làm chưa làm để tự chăm sóc thân - Để học sinh kể việc chưa làm để chăm sóc thân, giáo viên gợi ý cho em nêu việc làm chăm sóc thân ngày theo nhóm trước chia sẻ trước lớp - Giáo viên khích lệ học sinh thay đổi thói quen chưa tốt để tự chăm sóc thân, đỡ phiền bố mẹ, người thân Hoạt động thực hành : 4.1 Hoạt động Sử dụng bàn chải đánh cách (7-8 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh thực đánh cách * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh nêu cách em chải (đánh răng) ngày, cho em tự nhận xét - Giáo viên khích lệ học sinh nêu cách chải số thao tác thường gặp trẻ đưa bàn chải chải ngang mặt răng, thường chải mặt răng, không chải mặt răng, không chải lưỡi, súc miệng qua loa… Hoạt động học sinh - Học sinh chia sẻ nhóm trình bày trước lớp việc làm để tự chăm sóc thân việc chưa làm để tự chăm sóc thân - Học sinh nêu cách chải (đánh răng) ngày, tự nhận xét - Học sinh số thao tác thường gặp cách đánh chưa - Sau đó, giáo viên dựa vào hình phóng to sách học sinh kết hợp với mơ hình hàm bàn chải để mô lại bước sử dụng bàn chải đánh cách - Sau thao tác vài lượt, giáo viên cho học sinh sử dụng bàn chải đánh kem đánh để thực hành (mô phỏng) thao tác đánh sử dụng bàn chải cách - Giáo viên gọi học sinh nêu cách làm bàn chải bảo quản bàn chải - Dựa trả lời học sinh, giáo viên giúp học sinh biết lưu ý đến thời hạn sử dụng tốt bàn chải từ tháng đến 1,5 tháng; sau chải xong rửa bàn chải đặt bàn chải theo chiều đứng với lông bàn chải hướng lên đặt nơi khơ - Giáo viên cho học sinh đọc thơ Đánh cách cho khơng khí lớp học thêm vui vẻ trước chuyển sang hướng dẫn học sinh cách rửa tay với xà phòng 4.2 Hoạt động Rửa tay cách : * Mục tiêu: Giúp học sinh biết phải rửa tay lợi ích việc rửa tay cách rửa tay ngày * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh biết phải rửa tay, lợi ích việc rửa tay cách rửa tay ngày - Giáo viên cho em nhận xét Sau đó, giáo viên hướng dẫn quy trình rửa tay cho học sinh (có nhiều quy trình rửa tay, sách học sinh chọn giới thiệu quy trình rửa tay mà em học mầm non) - Sau học sinh thực xong, giáo viên gọi vài học sinh so sánh cách thực nhà cách vừa thực hiện, giáo viên nhận xét, đánh giá, biểu dương, rút kinh nghiệm Hoạt động nối tiếp sau học: Trước kết thúc học, giáo viên giúp học sinh hiểu việc tự chăm sóc thân thói quen tốt, khơng mang lại lợi ích cho sức khoẻ, phòng ngừa bệnh tật, giúp tự tin, nâng cao chất lượng sống, mà làm cho bố mẹ vui lịng thấy lớn Biết làm việc thể tình yêu thương bố mẹ, không làm bố mẹ bận tâm nhiều thời cho việc mà tự làm Giáo viên cho học sinh học thuộc lịng câu ghi nhớ: Biết tự chăm sóc thân biết u thương mình; chuẩn bị sau - Học sinh quan sát, lắng nghe - Học sinhsử dụng bàn chải đánh kem đánh để thực hành - Học sinhnêu cách làm bàn chải bảo quản bàn chải - Học sinhbiết lưu ý đến thời hạn sử dụng tốt bàn chải - Học sinhđọc thơ Đánh cách cho khơng khí lớp học thêm vui vẻ - Học sinh nêu phải rửa tay, lợi ích việc rửa tay cách rửa tay ngày - Học sinh nhận xét - Học sinh quan sát, lắng nghe - Học sinh so sánh cách thực nhà cách vừa thực Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 23 Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 6: CẢM XÚC CỦA EM (4 TIẾT) TIẾT 3: THỂ HIỆN CẢM XÚC THEO CÁCH TÍCH CỰC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Về lực: Nhận diện nêu cảm xúc thơng qua số biểu bản; thể số biểu cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp; biết (một vài) cách làm chủ cảm xúc; phân biệt số cảm xúc bản; bước đầu tập biết tự đánh giá hoạt động thân Nhận diện nêu cảm xúc người khác thông qua số biểu bản; bước đầu biết hợp tác, chia sẻ công việc Về phẩm chất: Tôn trọng cảm xúc, suy nghĩ hành động người khác; quan tâm, giúp đỡ bạn thầy cô; trung thực đánh giá thân, bạn bè; nỗ lực học tập, thực hành làm chủ cảm xúc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Một số vật liệu bản; hình ảnh gương mặt cảm xúc Học sinh: Sách học sinh, tập; bút chì, màu vẽ; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động: * Mục tiêu: Giúp học sinh có hứng thú vào * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát kết hợp với gõ thể hát sinh hoạt - Giáo viên kết nối vào học Hoạt động khám phá : * Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách xử lí tình Nam tức giận Hùng lấy bánh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên đưa tình huống, yêu cầu học sinh dự đoán nhân vật tình cảm thấy nào? Nếu em tình đó, em cảm thấy nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động nhóm, chia sẻ lần em cảm thấy vui (buồn) cảm xúc qua câu hỏi gợi ý: Nét mặt em lúc trơng nào? Em cảm thấy nào? Các biểu khuôn mặt, thể đầu em có suy nghĩ gì? Hoạt động luyện tập : * Mục tiêu: Giúp học sinh học cách giữ bình tĩnh gặp cảm xúc không tốt Hoạt động học sinh - Học sinhhát - Học sinhdự đoán cảm xúc nhân vật tình - Học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi chia sẻ với bạn nhóm * Phương pháp, hình thức tổ chức: Sắm vai, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên giúp học sinh giữ bình tĩnh gặp cảm xúc không tốt như: ngồi ngắn, đặt tay lên gối, nhắm mắt lại; lắng nghe nhịp thở thể, hít vào thật sâu, thở nhẹ nhàng; … (lặp lại lần) - Giáo viên hỏi học sinh cảm thấy thực xong hoạt động Hoạt động mở rộng: * Mục tiêu: Giúp học sinh sắm vai xử lí tình có cảm xúc tức giận * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh tự lựa chọn cách ứng xử riêng dựa trải nghiệm cá nhân tính cách học sinh - Giáo viên gợi ý học sinh thực sắm vai, giáo viên kết hợp nhận xét định hướng cho em tự điều chỉnh cho phù hợp, đảm bảo cá tính văn minh, lịch - Giáo viên giáo dục học sinh: Cảm xúc ln cần thiết Ai có cảm xúc khác (vui, buồn, tức giận, sợ hãi, ngạc nhiên, …) Mỗi người có cảm xúc khác lúc khác Có thể có nhiều cảm xúc khác lúc Có cách khác để thể cảm xúc; … Đánh giá : * Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá đánh giá bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: Giáo viênđánh giá học sinh hướng dẫn học sinh tự đánh giá mình, đánh giá bạn qua phiếu: - Học sinh thực - Học sinh nêu cảm giác - Học sinh lựa chọn thực - Học sinh thực hành sắm vai, tự điều chỉnh Học sinh tự đánh giá đánh giá bạn qua phiếu đánh giá Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 23 Sinh hoạt lớp CHỦ ĐỀ 6: CẢM XÚC CỦA EM (4 TIẾT) TIẾT 3: TẬP HÍT THỞ SÂU ĐỂ LÀM CHỦ CẢM XÚC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giúp học sinh biết cách hít thở sâu để làm chủ cảm xúc - Thực tập hít thở sâu để làm chủ cảm xúc - Xây dựng bầu khơng khí thân thiện, vui tươi, hợp tác, yêu thương lớp - Tổ chức lớp học: Giải tình gây cản trở cho hoạt động lớp; thống (bổ sung thêm) quy tắc ứng xử, nội quy làm việc, … cần thiết cho lớp - Kiến tạo động lực học tập, niềm hứng khởi học tập, động viên tinh thần học sinh: đánh giá, khích lệ thành đạt cá nhân, nhóm, lớp - Rèn luyện số kĩ cần thiết cho học sinh học tập đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bản tóm tắt nội dung tổng kết lớp; danh sách sinh nhật tuần (nếu có); Học sinh: Bản tự nhận xét, đánh giá cá nhân, nhóm, lớp; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động : * Mục tiêu: Giúp tạo hưng phấn cho học sinh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Hát * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát kết hợp với gõ - Học sinh thực thể hát sinh hoạt Đánh giá tình hình lớp : * Mục tiêu: Giúp học sinh tự nhận xét, đánh giá tình hình lớp tuần qua * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu lớp trưởng (chủ tịch Hội đồng tự - Lớp trưởng yêu cầu tổ trưởng quản) lên điều khiển nhận xét, đánh giá báo cáo kết học tập, sinh hoạt tổ tuần qua - Lớp trưởng yêu cầu lớp phó lên nhận xét, đánh giá tình hình học tập, lao động, kỉ luật, phong trào, … lớp tuần qua - Lớp trưởng nhận xét chung kết học tập, rèn kuyện lớp - Học sinh hưởng ứng - Giáo viên khen ngợi, động viên việc làm tốt, gương tốt mà lớp thực hiện, đồng thời nhắc nhở, rút kinh nghiệm bạn chưa làm tốt Giải pháp cho tình hình thực tế : * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên sử dụng câu hỏi để giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục: + Em mong muốn lớp lớp học nào? - Học sinh thảo luận, cho ý kiến + Tuần qua, em (nhóm, lớp) làm gì? - Học sinh tự nhìn nhận việc qua, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, bạn bè, nhóm, lớp + Những em làm có giúp em đạt mong muốn - Học sinh thảo luận, suy nghĩ trả lời khơng? + Em cần làm để có lớp học em mong - Học sinh thảo luận, đề hành muốn? động cam kết Thông tin quan trọng : * Mục tiêu:Giáo viên thông báo, nhắc nhở điều cần thiết, giúp học sinh chuẩn bị cho tuần sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thuyết trình * Cách tiến hành: - Giáo viên thông báo nhắc nhở việc làm cần - Học sinh lắng nghe, thực chuẩn bị cho tuần sau: học tập, phong trào Đội, … Hoạt động kết nối : * Mục tiêu: Giúp rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cần thiết cho học sinh: làm việc nhóm, hợp tác * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: - Giáo viên u cầu học sinh chia nhóm phân cơng - Mỗi nhóm thực tập hít thở sâu để nhiệm vụ làm chủ cảm xúc - Giáo viên yêu cầu học sinh làm vệ sinh lớp học - Học sinh thu dọn sẽ, gọn gàng sau làm xong Kế hoạch dạy lớp môn Tự nhiên Xã hội tiết - tuần 23 THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT BÀI 21: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (tiết 2, sách học sinh, trang 89-90) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Củng cố số kiến thức chủ đề Thực vật Động vật - Thực hành quan sát trồng trường Chia sẻ với bạn vật ni u thích việc cần làm để an tồn tiếp xúc với trồng, vật ni - Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: Yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên; có ý thức chăm sóc, bảo vệ thực vật động vật, giữ vệ sinh mơi trường; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh hình 21 sách học sinh (phóng to), hộp bí mật thẻ hình vật, … Học sinh: Sách học sinh, tập; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động : * Mục tiêu: Tạo hứng thú gợi nhớ lại nội dung học tiết học trước * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi “Đốn - Học sinh thực trò chơi tên vật” Giáo viên phổ biến luật chơi: Giáo viên để thẻ hình vật vào hộp bí mật Ở lượt chơi, học sinh lấy thẻ hình hộp bí mật mơ tả đặc điểm bên ngồi vật, học sinh bên đoán tên vật Giáo viên dẫn dắt học sinh vào tiết 2 Hoạt động ôn tập : 2.1 Hoạt động Chia sẻ với bạn vật ni em u thích (13-14 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh chia sẻ với bạn vật ni u thích * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên đặt câu hỏi vật nuôi mà học sinh yêu - Học sinh quan sát tranh a, b, c, d thích: “Em có ni vật khơng? Đó câu chia sẻ câu trả lời gì?” (Nếu học sinh chưa ni vật ni nào, giáo viên thay đổi câu hỏi: “Nếu nuôi vật, em nuôi vật nào?”) - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh a, b, c, d câu trang 90 sách học sinh đặt câu hỏi: “Em thích ni vật nào? Tại sao?” - Giáo viên mời học sinh chia sẻ câu trả lời - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ tư câu 3, trang 89 sách học sinh cho biết sơ đồ tư yêu cầu điều gì? - Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc nhóm đơi chia sẻ với bạn vật ni u thích (các phận bên ngồi, thức ăn u thích, lợi ích vật ni, việc làm để chăm sóc vật ni) - Giáo viên tổ chức cho học sinh trình bày trước lớp: Khi vật ni em bị ốm, em nên làm gì? (câu 2) - Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận: Em yêu thương chăm sóc, bảo vệ vật ni 2.2 Hoạt động Việc làm để giữ an toàn cho thân tiếp xúc với trồng, vật (12-13 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh phân biệt việc cần làm, việc khơng nên làm để giữ an tồn cho thân tiếp xúc với trồng vật * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh trang 90 sách học sinh trả lời câu hỏi: “Em đồng tình hay khơng đồng tình với hành động bạn tranh sau? Vì sao?” - Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận: Em cẩn thận tiếp xúc với số vật Chia sẻ với người xung quanh thực - Học sinh quan sát sơ đồ tư duy, làm việc nhóm đơi chia sẻ với bạn vật ni u thích (các phận bên ngồi, thức ăn u thích, lợi ích vật ni, việc làm để chăm sóc vật ni) - Học sinh trình bày trước lớp - Học sinh nhận xét rút kết luận - Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi - Học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp: + Tranh 1: Bạn nữ bế chó sinh ổ khơng nên chó mẹ phản ứng với bạn để bảo vệ + Tranh 2: Bạn nam dùng tay bẻ cành hoa hồng chậu không nên gai hoa đâm vào tay bạn - Học sinh nhận xét Hoạt động tiếp nối sau học : - Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi, chia sẻ với - Học sinh thực theo yêu cầu giáo thành viên gia đình để chăm sóc, bảo vệ viên trồng, vật nuôi; việc cần làm để giữ an toàn cho thân tiếp xúc với trồng, vật Kế hoạch dạy lớp môn Tự nhiên Xã hội tiết - tuần 23 CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE BÀI 22: CƠ THỂ CỦA EM (tiết 1, sách học sinh, trang 92-93) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết phận thể giúp em thực nhiều hoạt động khác - Xác định tên, hoạt động phận bên thể Phân biệt trai gái - Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: Có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, thực quy tắc bảo vệ sức khoẻ an toàn cho thân, gia đình, bạn bè người xung quanh; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh hình 22 sách học sinh (phóng to); đoạn video cử động phận thể; phiếu nhận xét cha mẹ học sinh, … Học sinh: Sách học sinh, tập; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động : * Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có học sinh phận bên thể * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Banh lăn” Giáo viên phổ biến luật chơi: Giáo viên hô “Banh lăn! Banh lăn!”, học - Học sinh tham gia trò chơi sinh nhảy động tác banh lăn Giáo viên hô “Banh lăn bên trái!” (hoặc bên phải)…, học sinh nhảy động tác banh lăn trái/phải Giáo viên hô “Sút!”, học sinh dùng chân đá hô “Vào!” Giáo viên đặt câu hỏi: “Khi sút bóng, em dùng phận thể để thực hiện?” (Dùng chân) Vậy chân thể cịn có phận bên nữa? (học sinh kể tự do.) - Giáo viên dẫn dắt: Hôm cô bạn tìm hiểu kĩ phận bên ngồi qua học: “Cơ thể em” Khám phá: * Mục tiêu: Giúp học sinh nêu phận bên thể * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm có học sinh, quan sát tranh trả lời câu hỏi: Các bạn tranh cử động phận thể? - Giáo viên tổ chức cho học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp (với thời gian trình bày phút cho học sinh) - Giáo viên nêu câu hỏi mở rộng thêm: Em nhìn thấy bạn có tay/chân? - Giáo viên giáo dục em biết trân trọng thể đầy đủ, lành lặn mình, khơng chọc ghẹo bạn bị khiếm khuyết thể rút kết luận: Các phần bên thể gồm: đầu, tay chân 3.Thực hành : * Mục tiêu: Giúp học sinh nói tên phận bên thể bạn trai bạn gái tranh Phân biệt điểm khác trai gái * Phương pháp, hình thức tổ chức: thực hành, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm đơi: học sinh nói tên phận bên ngồi thể bạn nhóm - Giáo viên cho - nhóm trình bày Các học sinh lại nêu nhận xét - Giáo viên đính tranh vẽ bé trai, bé gái (trang 93 sách học sinh) lên bảng, tổ chức cho học sinh lên vào hình nói tên phận bên thể hai bạn tranh - Giáo viên nêu câu hỏi mở rộng: “Theo em, trai gái khác nào?” - Giáo viên nhận xét nêu điểm khác (con trai khác gái đặc điểm bên tóc, trang phục, phận sinh dục – vùng mặc đồ lót…) giáo dục học sinh kĩ phịng chống xâm hại (không cho người khác đụng chạm vào vùng nhạy cảm thể mình) Hoạt động tiếp nối sau học : - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ tranh bé trai bé gái, nói cho cha mẹ nghe phận bên thể (Cha mẹ học sinh nhận xét nhiều hình thức như: phiếu nhận xét, cổng thông tin điện tử) - Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi - Học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp - Học sinh trả lời: Bạn có tay, chân - Học sinh lắng nghe - Học sinh thảo luận nhóm đơi: nói tên phận bên ngồi thể bạn nhóm - Vài nhóm trình bày, học sinh cịn lại nêu nhận xét - Học sinh lên vào hình nói tên phận bên thể hai bạn tranh - Học sinh trả lời - Học sinh lắng nghe rút kết luận: Con trai, gái có phần bên ngồi: đầu, tay chân khác hình dáng bên phận sinh dục - Học sinh thực.hiện theo yêu cầu giáo viên ... nhóm nhỏ để xác định đại ý đọc Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 23 CHỦ ĐỀ 23: TẾT QUÊ EM BÀI 3: MÂM CƠM NGÀY TẾT Ở HUẾ (tiết 9 -10 , sách học sinh, trang 50- 51) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Quan sát... chủ đề Tết quê em; chuẩn bị cho tiết học sau: Thực hành Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 23 CHỦ ĐỀ 23: TẾT QUÊ EM THỰC HÀNH (tiết 11 – Ngoài sách học sinh) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Học sinh biết... để làm thiệp chúc Tết; chuẩn bị cho tiết học sau: Mâm cơm ngày Tết Huế Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 23 CHỦ ĐỀ 23: TẾT QUÊ EM BÀI 3: MÂM CƠM NGÀY TẾT Ở HUẾ (tiết 7-8, sách học sinh, trang