(SKKN HAY NHẤT) phân loại và hướng dẫn cách giải câu hỏi lý thuyết môn địa lí phục vụ ôn thi ĐHCĐ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "PHÂN LOẠI VÀ HƯỚNG DẪN CÁCH GIẢI CÂU HỎI LÝ THUYẾT MƠN ĐỊA LÍ PHỤC VỤ ÔN THI ĐHCĐ" LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày 13 tháng 10 năm 2008, Bộ Giáo dục Đào tạo thông báo khung cấu trúc đề thi hình thức thi mơn thi tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) tuyển sinh đại học, cao đẳng hệ quy năm 2009 Trên sở đó, tháng 11 năm 2008 Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục cụ thể hoá cấu trúc đề thi (tốt nghiệp THTP; tuyển sinh đại học, cao đẳng ) giới thiệu đề minh họa, có đề thi mơn Địa lí Năm học 2008 - 2009 năm học thí sinh tham dự kì thi (tốt nghiệp THTP; tuyển sinh đại học, cao đẳng) theo chương trình sách giáo khoa (ban Chuẩn ban Nâng cao) Điều chắn dẫn đến khó khăn định, đặc biệt kì thi tuyển sinh đại học, cao đẳng Trước bối cảnh vậy, Phân loại hướng dẫn cách giải câu hỏi lý thuyết mơn Địa lí phục vụ ơn thi cao đẳng đại học – nhằm mục đích giúp cho học sinh có thêm điều kiện ơn luyện kiến thức kĩ bản, tập làm quen với đề thi tuyển sinh theo mẫu Bộ Giáo dục Đào tạo Sáng kiến bao gồm nội dung liên quan đến số dạng câu hỏi thường gặp đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng mơn Địa lí, đến việc hướng dẫn ơn luyện hệ thống kiến thức, kĩ đề thi minh hoạ Thông qua việc tổng kết đề thi tuyển sinh mơn Địa lí nhiều năm kết hợp với kinh nghiệm thực tế, khái quát hố dạng câu hỏi chủ yếu, lí thuyết lẫn thực hành, có kèm theo hướng dẫn cách giải cụ thể Sau ôn luyện để nắm vững kiến thức kĩ bản, học sinh luyện tập sở đề minh hoạ đối chiếu với Đáp án - Thang điểm đề xây dựng theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo Hi vọng sáng kiến thật trở thành tài liệu tham khảo bổ ích, thiết thực cho đơng đảo học sinh giáo viên trước mùa tuyển sinh q trình dạy - học mơn Địa lí LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG Cơ sở khoa học để đề xuất sáng kiến: Địa lí mơn thi bắt buộc thuộc khối C trường Cao đẳng, Đại học Muốn đạt kết cao kì thi tuyển sinh, học sinh phải làm tốt ba môn thi Vì vậy, nắm phương pháp làm yêu cầu quan trọng để em đạt ước mơ Căn vào cấu đề thi mơn địa lý nhiều năm gần đây, khái quát đề thi bao gồm hai phần: phần lý thuyết với số điểm dao động từ 6,5-7 điểm, thường có hai câu hỏi, câu từ - điểm; phần thực hành với số điểm từ 3-3,5 điểm, tùy mức độ tập khác Với cấu đề thi biểu điểm trên, thí sinh (TS) khơng thể tập trung vào hai phần lý thuyết thực hành mà phải ôn tập đồng hai Trong đó, việc nắm vững kiến thức tồn chương trình chất kiến thức khâu quan trọng Tuy nhiên việc nắm vững kiến thức tất cả, biết vận dụng kiến thức để trả lời yêu cầu loại câu hỏi đề thi khâu định, ảnh hưởng trực tiếp đến kết thi môn địa lý Vì từ ơn tập, TS nên phân loại câu hỏi cách trả lời dạng câu hỏi (lý thuyết thực hành) Cách làm có hiệu quả, giúp TS nhanh chóng có định hướng làm sau đọc đề thi Nội dung cụ thể sáng kiến: * Cách phân loại giải dạng câu hỏi lý thuyết mơn địa lí phục vụ cho ơn thi đại học, cao đẳng 2.1 Dạng giải thích 2.1.1 Yêu cầu Dạng câu hỏi giải thích thường xuyên xuất đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng Đây dạng câu hỏi khó, địi hỏi thí sinh khơng nắm vững kiến thức bản, mà cịn phải biết vận dụng chúng để giải thích tượng địa lí (tự nhiên kinh tế - xã hội) Muốn trả lời câu hỏi này, yêu cầu thí sinh phải: - Nắm vững kiến thức chương trình SGK (chủ yếu Địa lí 12) Cần lưu ý việc nắm vững kiến thức khác với học thuộc lòng Học thuộc lòng ghi nhớ máy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com móc, thụ động Cịn nắm vững kiến thức việc ghi nhớ chủ động, tìm mối liên hệ kiến thức với vậy, nắm chất kiến thức - Tìm mối liên hệ tượng địa lí theo yêu cầu câu hỏi Nắm kiến thức điều kiện cần, chưa đủ Các tượng địa lí ln có mối liên hệ qua lại với nhau, có mối liên hệ nhân - Biết cách khái quát kiến thức liên quan đến câu hỏi mối liên hệ chúng để tìm nguyên nhân Đây khâu mấu chốt, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng thi 2.1.2 Phân loại Các câu hỏi thuộc dạng giải thích dễ nhận biết Việc phân loại câu hỏi mang tính chất tương đối nhằm giúp thí sinh nhanh chóng nhận dạng câu hỏi để từ chọn cách giải phù hợp Nếu lấy tiêu chí phân loại cách giải chia câu hỏi thành loại: - Loại câu hỏi có cách giải theo mẫu tương đối cố định Loại câu hỏi liên quan chủ yếu đến phần Địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam Có mẫu mẫu nguồn lực mẫu khái niệm Dưới số thí dụ minh hoạ: + Các câu hỏi có cách giải theo mẫu nguồn lực: • Tại Đồng sơng Cửu Long vùng trọng điểm số lương thực, thực phẩm nước ta? • Tại Đồng sông Hồng nơi dân cư tập trung đông đúc nhất? • Tại năm gần đây, ngành thuỷ sản nước ta lại phát triển mạnh mẽ? + Các câu hỏi có cách giải theo mẫu khái niệm: • Tại cơng nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm ngành công nghiệp trọng điểm nước ta nay? • Tại cơng nghiệp điện lực lại ngành công nghiệp trọng điểm nước ta? • Tại TP Hồ Chí Minh đầu mối giao thông lớn nước ta? - Loại câu hỏi có cách giải khơng theo mẫu cố định Đây loại câu hỏi chủ yếu liên quan đến phần Địa lí tự nhiên phần Địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam Đối với loại câu hỏi này, cần phải vận dụng kiến thức học, tìm mối liên hệ để phát nguyên nhân Cần lưu ý cách giải không theo mẫu nên đòi hỏi nhanh nhạy, linh hoạt tư thí sinh kiến thức có Có thể đưa vài thí dụ minh hoạ: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com • Tại nước ta có khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa? • Tại thiên nhiên nước ta lại có phân hố đa dạng? • Tại đổi kinh tế - xã hội yêu cầu cấp thiết nước ta giai đoạn nay? • Tại dân số vấn đề quan tâm hàng đầu nước ta? 2.1.3 Hướng dẫn cách giải Mỗi loại câu hỏi thuộc dạng giải thích, nguyên tắc, có cách giải riêng Căn vào cách phân loại trên, xin hướng dẫn cách giải loại câu hỏi cụ thể - Loại câu hỏi có cách giải theo mẫu nguồn lực: Loại câu hỏi phổ biến thường gặp đề thi tuyển sinh Để trả lời, cần phải dựa vào kiến thức có nguồn lực phát triển kinh tế - xã hội Nói cách khác phải vào nguồn lực để lí giải tượng địa lí kinh tế - xã hội mà câu hỏi đặt Nguồn lực hiểu điều kiện (tự nhiên, kinh tế - xã hội) để phát triển Về lí thuyết, nguồn lực để phát triển kinh tế - xã hội bao gồm thành phần chủ yếu sau đây: + Vị trí địa lí + Nguồn lực tự nhiên: • Địa hình, • Đất, • Khí hậu, • Thuỷ văn, • Sinh vật, • Khoáng sản + Nguồn lực kinh tế - xã hội: • Dân cư, lao động, • Cơ sở hạ tầng, sở vật chất - kĩ thuật, • Thị trường, • Đường lối, sách, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com • Các nguồn lực khác (vốn đầu tư, lịch sử khai thác lãnh thổ ) Trên mẫu tối đa nguồn lực để phát triển kinh tế - xã hội Việc vận dụng mẫu lại phụ thuộc vào yêu cầu câu hỏi Không phải câu hỏi trình bày theo trình tự Về nguyên tắc, việc giải thích nên tiến hành theo mức độ quan trọng nguồn lực Trên chung vị trí địa lí, tự nhiên, kinh tế - xã hội, dựa vào yêu cầu câu hỏi thấy thành phần quan trọng trình bày thành phần cuối Những thành phần nguồn lực không liên quan đến câu hỏi khơng phải trình bày Có thể dẫn vài minh chứng cụ thể Chẳng hạn, liên quan đến lí nguồn lực tự nhiên để phát triển cơng nghiệp cảu lãnh thổ (như Trung du miền núi Bắc Bộ ) nên đưa khống sản lên đầu tiên, sau đến thành phần khác Cịn nơng nghiệp (như giải thích Đơng Nam Bộ vùng chun canh cơng nghiệp lớn nước ta), phải đưa lí liên quan đến mạnh địa hình, đất, khí hậu, thuỷ văn; cịn sinh vật khống sản khơng cần phải nêu, có phân tích vừa khơng có điểm, vừa thời gian vừa chứng tỏ thí sinh khơng hiểu câu hỏi Một điểm cần lưu ý, đề cập đến nguồn lực bao hàm mạnh (thuận lợi) lẫn hạn chế (khó khăn) Tuỳ theo yêu cầu câu hỏi, cần (hoặc khơng cần) nêu hạn chế (khó khăn) Vấn đề then chốt chỗ phải nhạy cảm linh hoạt định hướng trả lời, phân tích thiếu bị điểm, thừa lại thời gian khơng có điểm cho phần thừa Ngồi ra, có số cách khác phân loại nguồn lực (như nguồn lực bên nguồn lực bên ) Tuy nhiên, loại câu hỏi có cách giải theo mẫu nguồn lực, nên sử dụng cách phân loại hướng dẫn - Loại câu hỏi có cách giải theo mẫu khái niệm: + Trong đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng môn Địa lí, loại câu hỏi thường gắn với việc giải thích ngành cơng nghiệp trọng điểm Lí đưa để giải thích phải tìm khái niệm ngành cơng nghiệp trọng điểm Về lí thuyết, ngành cơng nghiệp trọng điểm phải ngành: • Có mạnh lâu dài (về tự nhiên, kinh tế - xã hội); • Đem lại hiệu cao (về kinh tế, xã hội, mơi trường); • Có tác động mạnh mẽ đến việc phát triển ngành kinh tế khác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ba đặc điểm nêu lí để trả lời câu hỏi yêu cầu phải giải thích ngành cơng nghiệp lại ngành trọng điểm Tuy nhiên, tuỳ theo ngành cần có linh hoạt dẫn mạnh cho phù hợp với yêu cầu câu hỏi Về cấu điểm câu hỏi, lí thứ (có mạnh lâu dài) chiếm tỉ trọng lớn (có thể đạt 50 - 70% tổng số điểm dành cho tồn câu hỏi) Phần cịn lại thuộc lí thứ hai (đem lại hiệu cao) thứ ba (tác động mạnh mẽ đến ngành khác) Khi phân tích mạnh lâu dài ngành cơng nghiệp đó, bản, vận dụng loại câu hỏi có cách giải theo mẫu nguồn lực Thế mạnh lâu dài thực chất phận quan trọng nguồn lực (không đề cập đến phần hạn chế hay khó khăn) Đối với mạnh, cần phân tích mạnh tự nhiên mạnh kinh tế - xã hội Tuỳ theo ngành cụ thể mà câu hỏi đưa để lựa chọn mạnh cho phù hợp Thí dụ, mạnh tự nhiên công nghiệp điện lực, rõ ràng không đề cập đến nguồn nguyên nhiên liệu (than, dầu khí) tiềm thuỷ điện phong phú nước ta Đối với công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm lại phải làm rõ mạnh nguồn nguyên liệu chỗ (từ phân ngành trồng trọt, chăn ni, thuỷ sản), tài nguyên thiên nhiên (đất, nước, khí hậu) nhân tố gián tiếp, không cần đề cập tới Về hai lí nhìn chung nội dung địi hỏi tổng hợp kiến thức có thí sinh Đối với lí đem lại hiệu cao, hiệu kinh tế cần phân tích hiệu xã hội mơi trường chừng mực định + Ngồi câu hỏi có cách giải dựa vào khái niệm ngành công nghiệp trọng điểm, cịn câu hỏi mà cánh giải theo mẫu khái niệm khác, thí dụ đầu mối giao thơng Về lí thuyết, lí nêu lên để giải thích nằm khái niệm Chẳng hạn, để trả lời câu hỏi giải thích Thành phố Hồ Chí Minh đầu mối giao thơng lớn nước ta phải hiểu khái niệm đầu mối giao thơng Đầu mối giao thơng nơi có mặt nhiều loại hình giao thơng vận tải với hàng loạt tuyến giao thông huyết mạch hệ thống sở vật chất - kĩ thuật có chất lượng phục vụ cho ngành Ngồi ra, cần ý đến vai trò to lớn Thành phố Hồ Chí Minh phân cơng lao động theo lãnh thổ Nam Bộ nói riêng nước nói chung Từ kiến thức nêu trên, đưa lí sau đây: • Vai trị đặc biệt Thành phố Hồ Chí Minh; • Có mặt tất loại hình giao thơng vận tải (đường ô tô, đường sắt, đường sông, đường biển, đường hàng không); LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com • Tập trung tuyến giao thơng huyết mạch; • Tập trung sở vật chất - kĩ thuật đại; - Loại câu hỏi có cách giải không theo mẫu cố định: Loại câu hỏi gặp đề thi tuyển sinh mơn Địa lí Cái khó câu hỏi chỗ cách giải không theo mẫu Tuỳ theo yêu cầu câu hỏi phải tìm cách lí giải cho thích hợp Do cách giải khơng có mẫu cố định nên khơng thể hướng dẫn cụ thể loại câu hỏi có mẫu Ở xin gợi ý quy trình giải loại câu hỏi này, gồm bước sau đây: + Bước thứ nhất: Đọc kĩ câu hỏi để xem câu hỏi u cầu phải giải thích Việc đọc kĩ câu hỏi tiền đề giúp cho thí sinh có định hướng trả lời + Bước thứ hai: Tái kiến thức có liên quan đến yêu cầu câu hỏi, xếp tìm mối liên hệ chúng với Đây bước quan trọng nhằm giúp thí sinh có dàn hợp lí với ý phải trả lời: + Bước thứ ba: Đưa lí để giải thích theo yêu cầu câu hỏi Để thực bước nói cần nắm vững kiến thức bản, đồng thời lại phải có linh hoạt Xin nêu thí dụ để minh hoạ (1 địa lí tự nhiên địa lí kinh tế - xã hội) nhằm làm rõ quy trình để giải loại câu hỏi khơng có mẫu Đối với câu hỏi địa lí tự nhiên "Tại nước ta có khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa?" cần khẳng định câu hỏi không mẫu Để trả lời, phải tái kiến thức học (bài ban Chuẩn 10 ban Nâng cao) Đó vị trí nằm vùng nội chí tuyến bán cầu Bắc; chịu ảnh hưởng mạnh mẽ khối khí hoạt động theo mùa với mùa gió gió mùa mùa đơng gió mùa mùa hạ; khối khí di chuyển qua biển (trong có Biển Đơng) mang đến cho nước ta lượng mưa lớn Trên kiến thức tái làm sở, đưa lí để giải thích khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa nước ta Cũng tương tự với quy trình câu hỏi địa lí kinh tế - xã hội "Tại dân số vấn đề quan tâm hàng đầu nước ta?" Mấu chốt câu hỏi cụm từ "vấn đề quan tâm hàng đầu" Tại lại vậy? Theo quy trình, cần tái kiến thức có (bài 16 ban Chuẩn hay 21 ban Nâng cao) liên quan đến đặc điểm dân số phân bố dân cư nước ta Các kiến thức là: đông dân, nhiều thành phần dân tộc; dân số tăng nhanh, cấu dân số trẻ; phân bố chưa hợp lí Trên sở này, đưa lí chủ yếu: đặc điểm dân số nước ta (đơng, tăng cịn nhanh, dân số trẻ); đặc điểm phân bố (khơng đồng đều, chưa hợp lí) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hậu to lớn (đối với phát triển kinh tế, xã hội, chất lượng sống, tài nguyên môi trường) 2 Dạng so sánh 2.2.1 Yêu cầu Dạng câu hỏi so sánh dạng tương đối khó, nắm vững cách giải khơng phải đạt điểm cao Đối với dạng này, cần đảm bảo số yêu cầu chủ yếu sau đây: - Trước hết, phải nắm vững kiến thức Đây yêu cầu không dạng so sánh, mà với tất dạng câu hỏi khác, khơng có "ngun liệu" cách "chế biến" vô nghĩa - Sau đó, cần biết cách hệ thống hố, phân loại xếp kiến thức để dễ dàng cho việc so sánh Trong phạm vi chương trình SGK Địa lí 12 (ban Chuẩn ban Nâng cao), câu hỏi thuộc dạng so sánh liên quan đến tượng địa lí tự nhiên lẫn địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam Nhìn chung, câu hỏi yêu cầu so sánh hai (hay nhiều) vùng thuộc khu vực đồi núi (thí dụ, Đơng Bắc, Tây Bắc, Trường Sơn Bắc, Trường Sơn Nam) miền địa lí tự nhiên hai (hay nhiều) vùng thuộc lĩnh vực địa lí kinh tế - xã hội (như vùng chuyên canh, vùng kinh tế) Các câu hỏi u cầu so sánh khía cạnh vùng, thí dụ địa hình miền tự nhiên mạnh nguồn lực vùng chuyên canh Vì thế, yêu cầu đòi hỏi phải xếp kiến thức theo nhóm để tiện cho việc xác định giống khác - Cuối cùng, biết cách khái qt hố kiến thức để tìm tiêu chí so sánh Việc xác định tiêu chí so sánh phù hợp với yêu cầu câu hỏi có ý nghĩa quan trọng nhằm giúp cho làm thí sinh mạch lạc đỡ bỏ sót ý 2.2.2 Phân loại Phân loại câu hỏi so sánh mang tính chất tương đối, lại có giá trị thực dụng cao Về đại thể, phân tất câu hỏi so sánh thành loại: - Loại câu hỏi so sánh hai (hay nhiều) chỉnh thể với (gọi tắt so sánh chỉnh thể) Chỉnh thể hiểu đối tượng địa lí (tự nhiên kinh tế - xã hội) tương đối hoàn chỉnh vùng hay miền địa lí tự nhiên, vùng thuộc lĩnh vực địa lí kinh tế - xã hội (vùng chuyên canh, vùng kinh tế) ngành kinh tế nội dung trọng vẹn địa lí dân cư Với chỉnh thể này, việc so sánh phải đa chiều, toàn diện LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Có thể đưa số thí dụ sau để minh hoạ: + So sánh vùng núi: Trường Sơn Bắc Trường Sơn Nam + So sánh đồng châu thổ sông Hồng đồng châu thổ sông Cửu Long + So sánh miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ với miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ + So sánh vùng chuyên canh công nghiệp hàng đầu nước ta: Đông Nam Bộ, Tây Nguyên, Trung du miền núi Bắc Bộ + So sánh trung tâm công nghiệp: Hà Nội TP Hồ Chí Minh + So sánh ngành công nghiệp trọng điểm phát triển mạnh nước ta nay: công nghiệp chế biến lương thực - thực phẩm công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng - Loại câu hỏi so sánh phận (hay phần, khía cạnh) hai (hay nhiều) chỉnh thể (gọi tắt so sánh phận) Loại câu hỏi tương đối phổ biến đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng môn Địa lí u cầu địi hỏi so sánh khơng phải tồn chỉnh thể, mà phận (hoặc khía cạnh) chỉnh thể với Liên quan đến câu hỏi so sánh phận có phần địa lí tự nhiên Việt Nam phần địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam Xin nêu vài thí dụ sau đây: + So sánh địa hình vùng núi Đông Bắc Tây Bắc + So sánh đặc điểm địa hình đồng châu thổ sơng Hồng sơng Cửu Long + So sánh địa hình khí hậu miền Bắc Đơng Bắc Bắc Bộ với miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ + So sánh mạnh để phát triển lương thực, thực phẩm Đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long + So sánh nguồn lực để phát triển công nghiệp Đông Nam Bộ Tây Nguyên + So sánh việc phát triển ngành kinh tế biển Duyên hải Nam Trung Bộ với Đông Nam Bộ + So sánh phân bố dân cư Trung du miền núi Bắc Bộ với Tây Nguyên 2.2.3 Hướng dẫn cách giải - Hướng dẫn chung 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mặc dù câu hỏi thuộc dạng so sánh chia thành loại, cách giải có quy trình Dù so sánh chỉnh thể hay so sánh phận phải theo quy trình gồm có bước sau đây: + Bước thứ nhất: Tìm giống khác đối tượng cần phải so sánh Về nguyên tắc, câu hỏi so sánh thiết phải làm rõ giống khác đối tượng Trước hết cần đọc kĩ câu hỏi xem yêu cầu Có thể có cách hỏi tuỳ theo cách hỏi cụ thể mà chọn cách trả lời cho thích hợp Ở cách thứ nhất, yêu cầu câu hỏi so sánh (thí dụ, so sánh vùng núi: Đông Bắc Tây Bắc, so sánh vùng chuyên canh công nghiệp: Tây Nguyên với Trung du miền núi Bắc Bộ) Khi câu hỏi yêu cầu so sánh bắt buộc phải làm bật giống khác Cũng thuộc cách hỏi này, câu hỏi rõ ràng hơn, cụ thể yêu cầu tìm giống khác (thí dụ, tìm giống khác điều kiện hình thành, đặc điểm địa hình đất đồng sơng Hồng với đồng sông Cửu Long) Như vậy, việc phải làm rõ giống khác lẽ đương nhiên, khơng cịn phải bàn cãi Ở cách thứ hai, câu hỏi yêu cầu tìm khác (hoặc giống nhau) mà thơi Thí dụ, địa hình vùng núi Trường Sơn Bắc vùng núi Trường Sơn Nam khác nào? tìm khác nguồn lực vùng chuyên canh công nghiệp hàng đầu nước ta Trung du miền núi Bắc Bộ, Tây Nguyên với Đông Nam Bộ Rõ ràng, tuỳ theo yêu cầu câu hỏi mà thí sinh có định hướng trả lời Bước thứ coi quan trọng thiếu quy trình xử lí câu hỏi Tuy nhiên, ý nghĩa giới hạn việc định hướng cách giải (tìm giống khác nhau, 2) Sở dĩ phải trình bày bước gặp loại câu hỏi so sánh, nhiều thí sinh khơng biết cách làm, thuộc Do khơng hiểu câu hỏi nên đối tượng so sánh trình bày theo kiểu thuộc Chẳng hạn, câu hỏi yêu cầu so sánh vùng chuyên canh công nghiệp (thí dụ, Đơng Nam Bộ Tây Ngun) thí sinh trình bày vùng Đơng Nam Bộ (với kiến thức nhớ được, chí thuộc SGK), sau đến vùng Tây Nguyên Cách trả lời không phù hợp với câu hỏi so sánh đánh giá không hiểu câu hỏi, chí lạc đề + Bước thứ hai: Xác định tiêu chí để so sánh 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Xác định tiêu chí để so sánh bước có ý nghĩa định đến chất lượng thi trình bày giống khác theo tiêu chí giúp cho làm trở nên mạch lạc giảm thiểu việc bỏ sót ý Thực tiễn rằng, bỏ qua bước làm lộn xộn, bỏ sót nhiều ý kết điểm thấp Trong trình làm bài, nhận dạng câu hỏi, khơng xác định tiêu chí để so sánh nên thường rơi vào tình trạng nhớ đến đâu viết đến Muốn xác định tương đối xác tiêu chí để so sánh, cần phải biết hệ thống khái quát hoá kiến thức học Mặt khác, cần ý đến loại câu hỏi (so sánh chỉnh thể hay so sánh phận) để lựa chọn tiêu chí cho phù hợp Rõ ràng, dạng câu hỏi so sánh việc xác định tiêu chí có tầm quan trọng đặc biệt + Bước thứ ba: "Lấp đầy" tiêu chí kiến thức học Sau định hướng trả lời xác định tiêu chí, bước cuối dùng kiến thức học để "lấp đầy" tiêu chí lựa chọn Kinh nghiệm rằng, câu hỏi so sánh nên đưa khoảng tiêu chí Nếu có q tiêu chí dễ bị sót ý, nhiều tiêu chí q dẫn tới phức tạp hố khơng cần thiết, hay khơng đủ kiến thức để lấp đầy hết tiêu chí Tất nhiên, việc định số lượng tiêu chí phụ thuộc nhiều vào yêu cầu câu hỏi Để làm mạch lạc, phần (giống nhau, khác nhau) cần phải so sánh theo tiêu chí Khi trình bày giống nhau, cần làm rõ đối tượng phải so sánh có tương đồng theo tiêu chí Sau đó, tiếp tục làm tương tự phần khác Khi làm bài, có cách thể Cách thứ chia đôi tờ giấy thi theo chiều dọc, bên trình bày giống bên khác Cách không nên sử dụng hạn hẹp diện tích phần nửa tờ giấy thi Cách thứ hai phân tích giống nhau, đến khác theo tiêu chí Nên chọn cách trình bày chi tiết, đầy đủ nội dung cần phải so sánh, mà không bị giới hạn tờ giấy thi Một điểm cần lưu ý tương quan lượng kiến thức phải sử dụng số điểm hai phần (giống nhau, khác nhau) Ở phần giống nhau, lượng kiến thức thường hơn, điểm chung, tương đồng đối tượng phải so sánh Vì thế, cấu tổng số điểm dành cho câu hỏi, phần chiếm tỉ trọng nhỏ (thườngvào khoảng 1/3 tổng số điểm) Ngược lại, phần khác nhau, lượng kiến thức thường nhiều số điểm cao (thườngvào khoảng 2/3 tổng số điểm) 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đối với câu hỏi so sánh, có trường hợp thí sinh dễ bị điểm bỏ sót ý với nguyên nhân trái ngược Trường hợp thứ phần giống Để tìm tương đồng, lượng kiến thức sử dụng lại địi hỏi mức độ khái qt hố cao Đó lí dễ dẫn đến bỏ sót ý điểm Trường hợp thứ hai, ngược lại, phần khác Ở phần địi hỏi phải có chi tiết, tỉ mỉ kiến thức để lấp đầy tiêu chí hai (hay nhiều) đối tượng phải so sánh Nếu không lưu ý đầy đủ dễ sót ý điểm - Hướng dẫn cách giải cụ thể: + Loại câu hỏi so sánh chỉnh thể Yêu cầu loại câu hỏi phải so sánh toàn hai (hay nhiều) chỉnh thể với Như nêu phần trên, chỉnh thể vùng, miền địa lí tự nhiên vùng kinh tế (vùng chuyên canh, vùng kinh tế) ngành kinh tế Quy trình xử lí loại câu hỏi thực theo bước Các hướng dẫn tập trung vào việc xác định tiêu chí, cịn lấp đầy tiêu chí (hay nói cách khác nắm vững kiến thức bản) phụ thuộc vào thí sinh Khó có mẫu tiêu chí chung cho tất chỉnh thể (địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế - xã hội) Dưới xin gợi ý tiêu chí chỉnh thể địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam ngành (phân ngành) kinh tế vùng lãnh thổ (vùng kinh tế, vùng chuyên canh) Khi so sánh hai (hay nhiều) ngành với nhau, gợi ý số tiêu chí đây: • Vai trị ngành kinh tế (của nước vùng); • Nguồn lực phát triển (hay gọi điều kiện nhân tố ảnh hưởng đến việc phát triển phân bố ngành); • Tình hình phát triển; • Cơ cấu (ngành, lãnh thổ); • Phân bố (hay phân hố theo lãnh thổ); • Hướng phát triển… Các tiêu chí ngành vùng có nhiều điểm tương đồng Khi so sánh hai (hay nhiều) vùng lãnh thổ, tham khảo gợi ý sau đây: • Vai trị, quy mơ hay vị trí địa lí vùng; • Nguồn lực (hay điều kiện) phát triển; • Hướng chun mơn hố; 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com • Tình hình phát triển ngành vùng; • Phân bố; • Hướng phát triển… Cần lưu ý hai mẫu đưa gợi ý tối đa Trên thực tế, lúc sử dụng tất tiêu chí để so sánh Phụ thuộc vào câu hỏi, linh hoạt lựa chọn khoảng tiêu chí cho thích hợp Trong số tiêu chí, nên ý đến nguồn lực (điều kiện) để phát triển, tiêu chí cần lượng kiến thức lớn Vì thế, yêu cầu phải so sánh hai (hay nhiều) ngành vùng lãnh thổ, cần dành thời gian thích đáng để so sánh tiêu chí nguồn lực nhằm tránh sót ý đạt phần điểm cao cho câu hỏi Ngồi loại câu hỏi xác định tiêu chí theo mẫu trình bày cịn có loại câu hỏi mà việc xác định tiêu chí khơng theo mẫu Loại câu hỏi khó hơn, lượng kiến thức phải sử dụng khơng nhiều, lại địi hỏi trình độ cao tư Thí dụ so sánh tháp dân số nước ta hai thời điểm khác Tuy nhiên, loại câu hỏi gặp đề thi tuyển sinh + Loại câu hỏi so sánh phận Loại câu hỏi so sánh phận bao trùm phần địa lí tự nhiên phần địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam Vậy phận chương trình SGK Địa lí 12 hay bóc tách để thiết kế làm câu hỏi thi? Đối với phần Địa lí tự nhiên Việt Nam, phận thường là: • Thành phần tự nhiên (thí dụ, so sánh địa hình vùng núi Tây Bắc Đơng Bắc; so sánh địa hình đất đồng sông Hồng với đồng sơng Cửu Long ) • Đặc điểm tự nhiên (thí dụ, so sánh đặc điểm miền địa lí tự nhiên nước ta ) • Thế mạnh hạn chế thiên nhiên vùng (khu vực, miền) để phát triển kinh tế (thí dụ, so sánh mạnh hạn chế thiên nhiên việc phát triển kinh tế khu vực đồi núi với khu vực đồng nước ta ) Vấn đề cịn lại thí sinh vào yêu cầu câu hỏi, tảng kiến thức học phải tìm giống khác phận đối tượng cần so sánh Đối với phần Địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam, phận gặp là: 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com • Thế mạnh/nguồn lực (rất hay gặp đề thi tuyển sinh) Thí dụ, so sánh mạnh để phát triển lương thực - thực phẩm Đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long; so sánh nguồn lực để phát triển công nghiệp Trung du miền núi Bắc Bộ với Tây Nguyên Đơng, Nam Bộ • Tình hình phát triển (rất gặp) Thí dụ, so sánh tình hình phát triển lương thực Đồng sông Hồng Đồng sơng Cửu Long • Cơ cấu (rất gặp) Thí dụ, so sánh cấu ngành trung tâm cơng nghiệp Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh • Phân bố (rất gặp) Thí dụ, so sánh phân bố dân cư Trung du miền núi Bắc Bộ với Tây Nguyên Việc xác định tiêu chí để so sánh phận rõ ràng giống Về nguyên tắc, câu hỏi yêu cầu so sánh phận phải tìm tiêu chí so sánh phù hợp với phận Trong số phận nêu mạnh/nguồn lực phận thường gặp đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng Đối với câu hỏi so sánh mạnh/nguồn lực, trước hết phải nắm khái niệm Thế mạnh/nguồn lực bao gồm mạnh/nguồn lực vị trí địa lí, tự nhiên kinh tế xã hội Đây tiêu chí để so sánh theo yêu cầu câu hỏi Loại câu hỏi tương đối dễ có mẫu định Tuy nhiên, thí sinh cần lưu ý số điểm sau đây: Thứ nhất, câu hỏi yêu cầu so sánh mạnh/nguồn lực để phát triển ngành hai (hay nhiều) vùng, bên cạnh tiêu chí vị trí địa lí bổ sung thêm tiêu chí quy mơ hay vai trị vùng, tuỳ theo tình cụ thể Xin đưa thí dụ để minh hoạ Câu hỏi đặt là: So sánh mạnh để phát triển lương thực - thực phẩm Đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long Nếu cứng nhắc theo mẫu tiêu chí vị trí địa lí Ở trường hợp cụ thể này, vị trí địa lí khơng có ảnh hưởng nhiều đến phát triển lương thực - thực phẩm, số ngành khác với kinh tế vùng vị trí có tác động rõ rệt Vì thế, thay cho tiêu chí vị trí địa lí tiêu chí quy mơ vai trị vùng Từ đó, xin nêu vài gợi ý so sánh theo tiêu chí lựa chọn (quy mơ, vai trị) Giống nhau: • Đều đồng châu thổ, có diện tích lớn số đồng nước ta • Đều hai vùng lương thực - thực phẩm hàng đầu nước 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com • Có vai trị định việc đảm bảo nhu cầu ăn nước cho xuất Khác nhau: • Đồng sơng Hồng có phần nằm vùng kinh tế trọng điểm phía Bắc nên có nhiều lợi để phát triển kinh tế nói chung lương thực - thực phẩm nói riêng • Đồng sơng Cửu Long có ưu hẳn số mặt diện tích tự nhiên, diện tích trồng lương thực, sản lượng lương thực bình quân lương thực theo đầu người (dẫn chứng, so sánh với Đồng sông Hồng với mức trung bình nước) Thứ hai, cần lưu ý đến yêu cầu câu hỏi (thế mạnh hay nguồn lực) để trả lời cho Nếu câu hỏi yêu cầu so sánh mạnh tập trung phân tích lợi mà khơng cần đề cập tới hạn chế (hay khó khăn) Ngược lại, so sánh nguồn lực cần phải nêu mạnh lẫn hạn chế Thiếu ý nào, tất nhiên, bị trừ điểm ý Đối với câu hỏi so sánh phận khác (tình hình, cấu, phân bố) thường bắt gặp đề thi học sinh giỏi quốc gia, mà không thấy đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng Trong trường hợp này, việc xác định tiêu chí hoàn toàn phụ thuộc vào câu hỏi cụ thể nhanh nhạy thí sinh Dạng chứng minh 2.3.1 Yêu cầu Dạng câu hỏi chứng minh dạng câu hỏi thường gặp đề thi tuyển sinh Để đạt kết tốt, cần phải đảm bảo yêu cầu sau đây: - Nắm vững kiến thức yêu cầu Đối với dạng chứng minh, ngồi lượng kiến thức cịn phải sử dụng số liệu chủ yếu liên quan tới yêu cầu câu hỏi Tất nhiên, dạng câu hỏi nhiều cần phải có số liệu để minh hoạ, dạng câu hỏi chứng minh lại đòi hỏi nhiều Khi cần phải chứng minh điều đó, phương diện địa lí kinh tế - xã hội số liệu thống kê trở thành công cụ đắc lực - Biết cách sàng lọc, lựa chọn kiến thức số liệu cần thiết để chứng minh Đây yêu cầu quan trọng nhằm tránh sa đà, dàn trải tập trung vào việc tìm đủ chứng chứng minh - Đưa chứng "tâm phục, phục" dựa sở kiến thức số liệu thống kê chọn lọc Chất lượng thi trường hợp phụ thuộc nhiều vào chứng có sức thuyết phục 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.3.2 Phân loại Nội dung chương trình SGK Địa lí 12 bao gồm hệ thống kiến thức địa lí tự nhiên địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam Gần với kiến thức đặt câu hỏi dạng chứng minh Chính đa dạng làm cho việc phân loại câu hỏi chứng minh trở nên khó khăn Nhằm giúp thí sinh phân biệt loại câu hỏi chứng minh, đại thể, chia chúng thành loại Đó loại câu hỏi chứng minh trạng loại câu hỏi chứng minh tiềm - Loại câu hỏi chứng minh trạng: Trong trường hợp này, trạng (xin tạm gọi vậy) nên hiểu theo nghĩa rộng, bao gồm tất tượng tự nhiên, kinh tế - xã hội Việt Nam tồn thấy Yêu cầu câu hỏi phải chứng minh thực trạng Dưới vài thí dụ loại câu hỏi này: + Chứng minh nước ta có khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa + Chứng minh thiên nhiên nước ta có phân hố đa dạng + Chứng minh tính đa dạng sinh học nước ta bị suy giảm + Chứng minh dân cư nước ta phân bố không đồng chưa hợp lí + Chứng minh năm gần đây, ngành thuỷ sản nước ta phát triển mạnh mẽ + Chứng minh Đông Nam Bộ vùng chuyên canh công nghiệp lớn nước - Loại câu hỏi chứng minh tiềm năng: Loại câu hỏi chứng minh tiềm loại câu hỏi tương đối dễ thường gặp đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng Loại câu hỏi liên quan đến phần Địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam chương trình SGK Địa lí 12 Có thể nêu vài thí dụ loại câu hỏi chứng minh tiềm năng: + Chứng minh nước ta có khả phát triển tổng hợp kinh tế biển + Chứng minh Trung du miền núi Bắc Bộ phát triển kinh tế với cấu ngành tương đối đa dạng + Chứng minh ngành chăn nuôi nước ta có khả trở thành ngành sản xuất năm tới… 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.3.3.Hướng dẫn cách giải - Loại câu hỏi chứng minh trạng Loại câu hỏi phong phú, đa dạng với yêu cầu chứng minh trạng tượng địa lí tự nhiên, kinh tế - xã hội Việt Nam Về bản, chia chúng thành số nhóm sau đây: + Chứng minh trạng địa lí tự nhiên Những kiến thức địa lí tự nhiên Việt Nam tập trung 14 SGK Địa lí 12 ban Chuẩn 19 SGK Địa lí 12 ban Nâng cao Các câu hỏi thường yêu cầu phải chứng minh đặc điểm khí hậu, phân hố thiên nhiên suy giảm tài nguyên thiên nhiên nói chung loại tài nguyên nói riêng + Chứng minh trạng địa lí dân cư nội dung có liên quan Trong SGK Địa lí 12, kiến thức địa lí dân cư nội dung có liên quan bao gồm ban Chuẩn ban Nâng cao Tuy nhiên, nhiều nội dung sử dụng để đặt câu hỏi dạng chứng minh đặc điểm chung dân cư, lao động đặc điểm riêng biệt (đông dân, nhiều thành phần dân tộc, gia tăng nhanh, dân số trẻ, phân bố khơng đồng chưa hợp lí) hay vấn đề liên quan tầm vĩ mô lao động, việc làm, thị hố, chất lượng sống Ngồi cịn khai thác kiến thức dân cư số thuộc phần Địa lí vùng kinh tế + Chứng minh trạng địa lí kinh tế Kiến thức địa lí kinh tế Việt Nam chiếm phần lớn SGK Địa lí 12 hai ban Các câu hỏi dạng chứng minh thường liên quan đến ngành (nông, lâm, ngư nghiệp, công nghiệp, dịch vụ) hay phân ngành (trồng trọt, chăn nuôi ), đến vùng lãnh thổ (vùng kinh tế, vùng chuyên canh) nội dung vùng (lương thực, thực phẩm hai đồng sông Hồng sông Cửu Long, công nghiệp số vùng ) Cách giải loại câu hỏi chứng minh, nhìn chung, khơng theo mẫu định Câu hỏi yêu cầu phải đưa chứng tương ứng để chứng minh Do khơng có mẫu nên đưa quy trình Quy trình giải loại câu hỏi chứng minh trạng cần thực theo bước sau đây: + Bước thứ nhất: Đọc kĩ nhận dạng câu hỏi Vấn đề cần ý xem câu hỏi yêu cầu phải chứng minh gì: tự nhiên hay kinh tế - xã hội, ngành hay vùng Việc 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhận dạng xác câu hỏi tiền đề quan trọng để định hướng lựa chọn cách giải phù hợp + Bước thứ hai: Hệ thống hoá kiến thức số liệu liên quan đến câu hỏi Ở có điểm cần ý gắn với kiến thức số liệu • Về kiến thức, cần phải dựa vào yêu cầu câu hỏi để chọn lọc kiến thức thích hợp Chẳng hạn, liên quan đến việc chứng minh khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa cần quan tâm đến chứng kiến thức như: năm nước ta nhận lượng xạ mặt trời lớn, nhiệt độ trung bình năm cao, lượng mưa nhiều có mùa gió (gió mùa mùa đơng, gió mùa mùa hạ) Tương tự vậy, chứng minh dân số trẻ cần ý hình dạng tháp dân số (nếu có hình vẽ), tương quan nhóm tuổi Cịn u cầu chứng minh lĩnh vực địa lí kinh tế (như chứng minh vùng chun canh cơng nghiệp lớn nhất) phải hệ thống hoá, lựa chọn kiến thức gắn với số tiêu chí chủ yếu để làm chứng • Về số liệu (nhất phần địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam) nên quan tâm đến số liệu gốc số liệu lề Khi cần chứng minh dân số nước ta đơng, đưa số liệu năm tổng điều tra dân số (1979, 1989, 1999, 2009) coi số liệu gốc Còn muốn chứng minh chuyển dịch cấu kinh tế sử dụng số liệu tương ứng thời điểm: 1975/1976 (đất nước thống nhất), 1985 (trước Đổi mới), 1986 (bắt đầu Đổi mới), từ sau 1990 (công Đổi phát huy tác dụng) Về mặt số liệu, không thiết phải nhớ nhiều, lại không quên mốc thời gian quan trọng Mặt khác, số liệu đưa để chứng minh cần có độ xác mức tương đối Thí dụ, dân số nước ta ngày 1-4-1999 76.327.900 người Thí sinh nêu 76 triệu (hoặc khoảng 77 triệu) chấp nhận + Bước thứ ba: Sử dụng kiến thức số liệu chọn lọc để chứng minh theo yêu cầu câu hỏi Vấn đề then chốt phải tìm chứng có tính thuyết phục cao Trong trình triển khai quy trình này, cần lưu ý để tìm chứng thường dựa vào mẫu cả, mà địi hỏi linh hoạt thí sinh sở phát mối liên hệ yêu cầu câu hỏi với hệ thống kiến thức học Về phương diện địa lí kinh tế - xã hội, mối liên hệ diễn theo thời gian, không gian theo quy mô (độ lớn) • Các mối liên hệ thời gian gồm thay đổi số dân, gia tăng dân số, cấu dân số, suy giảm số loại tài nguyên chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành qua năm (giai đoạn, thời kì) 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com • Các mối liên hệ theo không gian gồm thay đổi diễn vùng lãnh thổ, chẳng hạn phân bố dân cư - lao động không đồng đều, chênh lệch vùng tình hình phát triển phân bố ngành (phân ngành) • Các mối liên hệ theo quy mô (độ lớn) gắn với câu hỏi chứng minh Đây câu hỏi tương đối phổ biến đề thi tuyển sinh Yêu cầu câu hỏi phải chứng minh quy mơ lớn - thí dụ - Đồng sông Cửu Long (về sản xuất lương thực, thực phẩm), Đông Nam Bộ (về công nghiệp), Hà Nội hay Thành phố Hồ Chí Minh (trung tâm công nghiệp) Ở số trường hợp cụ thể, cần đối chiếu với đối tượng loại để làm bật quy mô Đối với loại câu hỏi chứng minh trạng, nên thường xuyên sử dụng phương pháp so sánh Tuỳ thuộc vào câu hỏi, so sánh mức độ định để thấy rõ quy mơ Thí dụ, chứng minh Việt Nam nước đông dân, sau đưa số dân nước ta (gần 85,2 triệu người năm 2007) nên so sánh với khu vực Đơng Nam Á (đứng thứ sau Inđônêxia, Philipin) giới (xếp thứ 13) làm rõ quy mô dân số nước ta lớn đến mức Còn yêu cầu chứng minh lớn vùng (thí dụ, Đồng sông Cửu Long) sản xuất lương thực so sánh với đối tượng loại (Đồng sơng Hồng) với mức trung bình nước số tiêu chí cụ thể (như diện tích, sản lượng, bình qn lương thực theo đầu người ) - Loại câu hỏi chứng minh tiềm Loại câu hỏi chứng minh tiềm nhìn chung tương đối đơn giản liên quan đến phần địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam Nó có cách hỏi gắn với tiềm (thế mạnh) ngành (phân ngành), vùng lãnh thổ Cách giải loại câu hỏi theo mẫu định Các bước tiến hành với quy trình tương tự loại câu hỏi chứng minh trạng Các chứng để chứng tỏ tiềm ngành hay vùng thể thơng qua: + Vị trí địa lí; + Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên (địa hình, đất, khí hậu, thuỷ văn, sinh vật, khống sản); + Điều kiện kinh tế - xã hội (dân cư - lao động, sở hạ tầng, sở vật chất - kĩ thuật, thị trường; đường lối, sách ) Đối với loại câu hỏi này, tiềm thường nghiêng mạnh Các mạnh vị trí địa lí, tự nhiên kinh tế - xã hội chứng mà thí sinh cần phải đưa 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.4 Dạng trình bày 2.4.1 Yêu cầu Dạng trình bày (hay nói đơn giản dạng câu hỏi thuộc bài) dạng dễ số dạng câu hỏi lí thuyết Đối với dạng này, cần ý số yêu cầu sau đây: - Hiểu nắm vững kiến thức SGK Địa lí 12 Đây yêu cầu tối thiểu lí đơn giản không học bài, không nắm kiến thức khơng nên tốn thời gian công sức, tiền bạc vào việc thi cử Đối với dạng câu hỏi (giải thích, so sánh, chứng minh), nắm vững kiến thức điều kiện "cần", chưa "đủ" để làm đạt kết tốt Người ta coi dạng câu hỏi phân hố, nghĩa thí sinh muốn vào đại học phải vượt qua câu hỏi Nhưng với dạng câu hỏi trình bày, nắm vững kiến thức chừng mực định coi thoả mãn hai điều kiện nói - Tái hiện, xếp (đơi chọn lọc) kiến thức trình bày theo yêu cầu câu hỏi Điều chủ yếu nhằm làm cho làm trọng tâm thêm mạch lạc 2.4.2 Phân loại Các câu hỏi thuộc dạng trình bày đa dạng nội dung Khi cần kiểm tra kiến thức thí sinh, người ta đưa câu hỏi nội dung SGK Địa lí 12 Do vậy, khơng đặt vấn đề phân loại câu hỏi Có phân loại câu hỏi theo nội dung SGK, thí dụ câu hỏi địa lí tự nhiên Việt Nam (vị trí địa lí lịch sử phát triển lãnh thổ, đặc điểm chung tự nhiên ); câu hỏi địa lí dân cư Việt Nam (đặc điểm dân số phân bố dân cư, lao động việc làm ); câu hỏi địa lí kinh tế Việt Nam (các ngành, vùng) Song điều khơng cần thiết, nắm kiến thức dù gặp câu hỏi loại làm Có thể nhận biết dạng câu hỏi trình bày qua từ cụm từ "trình bày", "phân tích", "nêu" "như nào?", "thế nào?", "gì?" Dưới số thí dụ cụ thể: + Hãy nêu ý nghĩa vị trí địa lí Việt Nam + Giai đoạn Tiền Cambri nước ta có đặc điểm gì? + Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa biểu qua thành phần đất, sinh vật cảnh quan thiên nhiên nào? + Trình bày phương hướng sử dụng cải tạo tự nhiên Đồng sông Cửu Long + Phân tích mạnh để phát triển kinh tế - xã hội vùng kinh tế trọng điểm phía Bắc 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Đơ thị hố gì? Trình bày ảnh hưởng thị hố đến việc phát triển kinh tế - xã hội nước ta 2.4.3 Hướng dẫn cách giải Trả lời câu hỏi thuộc dạng trình bày khơng theo mẫu định Dù dễ cần nắm vững kiến thức bản, không chủ quan không để điểm câu hỏi thuộc Trong đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm vừa qua, số lượng câu hỏi thuộc tương đối nhiều với mục đích nâng cao điểm sàn Bên cạnh câu hỏi thuộc câu hỏi phân hố để lựa chọn thí sinh khá, giỏi vào đại học Vì phải cố gắng đạt điểm tối đa cho câu hỏi thuộc dạng trình bày Việc giải câu hỏi này, nguyên tắc, cần thực theo bước sau đây: - Nhận dạng câu hỏi bước cần phải làm Việc nhận dạng dễ dàng sở chủ yếu dựa vào hình thức câu hỏi nêu Tuy nhiên cần lưu ý, có trường hợp câu hỏi thuộc dạng so sánh lại giống (về hình thức) với dạng trình bày Thí dụ: "Hãy trình bày (hoặc phân tích) khác biệt (hay giống nhau) vùng chuyên canh công nghiệp hàng đầu nước ta" Về mặt hình thức, câu hỏi hoàn toàn giống câu hỏi thuộc dạng trình bày, rõ ràng cách giải lại phải theo dạng so sánh, yêu cầu câu hỏi phải tìm khác (hay giống nhau) vùng Như vậy, việc nhận dạng câu hỏi trình bày dù dễ, khơng nên chủ quan Cần đọc kĩ câu hỏi để tránh sai sót khơng đáng có - Bước tái kiến thức học trả lời theo yêu cầu câu hỏi Đối với bước này, nảy sinh trường hợp: + Trường hợp thứ nhất, câu hỏi yêu cầu sử dụng kiến thức tuý góc độ thuộc Đây trường hợp dễ số tất loại câu hỏi, nghĩa cần thuộc đủ Có thể đơn cử vài câu hỏi đây: • Lịch sử hình thành phát triển Trái Đất trải qua giai đoạn? Đó giai đoạn nào? • Trình bày nguồn tài ngun thiên nhiên thiên tai vùng biển nước ta • Hãy nêu nhiệm vụ chủ yếu Chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường • Phân tích đặc điểm nguồn lao động tình hình sử dụng lao động nước ta 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com • Trình bày phương hướng để hồn thiện cấu ngành cơng nghiệp nước ta • Vùng kinh tế trọng điểm có đặc điểm gì? + Trường hợp thứ hai, yêu cầu kiến thức bản, câu hỏi cịn địi hỏi nhiều phải tổng hợp, lựa chọn kiến thức Có thể nêu số câu hỏi sau để minh hoạ: • Trình bày biểu thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa thơng qua địa hình nước ta Địa hình xâm thực, bồi tụ mạnh ảnh hưởng đến việc sử dụng đất? • Hãy nêu giải pháp nhằm sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên Đồng sông Cửu Long Trong số giải pháp đó, giải pháp quan trọng cả? Tại sao? Hiệu sáng kiến Tôi nhận thấy trước kia, chưa có cách phân loại câu hỏi, học sinh gặp nhiều khó khăn q trình gải tập Nhưng từ ¸p dơng sáng kiến tụi thy kết khả quan: + Học sinh dễ dàng xác định yêu cầu có cách giải hướng đạt điểm cao kiểm tra + Häc sinh lu«n có hứng thú học tập + Phát huy đợc tính tích cực trình xây dựng học, có khả phân tích, tổng hợp vấn đề ®Þa lÝ + Tỉ lệ học sinh giỏi mơn, học sinh giỏi cấp đạt điểm cao vào trường cao đẳng, đại học mức cao 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận chung Trong trình giảng dạy, người giáo viên mong muốn học sinh đạt kết học tập tốt Trong xu chung xã hội nay, mục tiêu giáo viên dạy Trung học phổ thơng có nhiều học sinh đỗ đại học Mỗi mơn học có phương pháp khác để học sinh tiếp cận lĩnh hội kiến thức, phương pháp tối ưu "Phân loại hướng dẫn cách giải câu hỏi lý thuyết môn Địa lí phục vụ ơn thi cao đẳng đại học" cách làm nhỏ, góp phần chung vào kết thi học sinh Và thực tế chứng minh điều dó Ý kiến đề xuất Để sáng kiến vào thực tiễn, cần có tạo điều kiện Ban giám hiệu nhà trường ban ngành chun mơn để giáo viên có hội trao đổi kinh nghiệm giảng dạy Đề nghị nhà trường cung cấp thêm nguồn sách vở, tài liệu để giáo viên nghiên cứu ứng dụng Đề nghị sở GD- ĐT tổ chức nhiều chuyên đề có chia sẻ chuyên gia đầu ngành để giáo viên học hỏi nhiều 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... câu hỏi thuộc dạng giải thích, ngun tắc, có cách giải riêng Căn vào cách phân loại trên, xin hướng dẫn cách giải loại câu hỏi cụ thể - Loại câu hỏi có cách giải theo mẫu nguồn lực: Loại câu hỏi. .. có cách giải khơng theo mẫu cố định: Loại câu hỏi gặp đề thi tuyển sinh môn Địa lí Cái khó câu hỏi chỗ cách giải không theo mẫu Tuỳ theo u cầu câu hỏi phải tìm cách lí giải cho thích hợp Do cách. .. định hướng làm sau đọc đề thi Nội dung cụ thể sáng kiến: * Cách phân loại giải dạng câu hỏi lý thuyết mơn địa lí phục vụ cho ôn thi đại học, cao đẳng 2.1 Dạng giải thích 2.1.1 Yêu cầu Dạng câu hỏi