Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 TUẦN 30 Thứ hai ngày 24 tháng năm 2019 TẬP ĐỌC HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VỊNG QUANH TRÁI ĐẤT Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi Ma-gien-lăng đoàn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương vùng đất (trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK) Năng lực - Đọc trôi trảy tập đọc Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng tự hào, ca ngợi Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Phẩm chất - Giáo dục HS biết tìm tịi, khám phá * KNS: - Tự nhận tức, xác định giá trị thân - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động: (5p) + Bạn đọc thuộc lòng số khổ thơ Trăng từ đâu đến? + Bài thơ thể tình cảm tác giả quê hương đất nước nào? Hoạt động học sinh - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + 2- HS đọc + Tác giả yêu trăng, yêu cảnh đẹp quê hương đất nước Tác giả khẳng định nơi trăng sáng đất nước em - GV nhận xét chung, dẫn vào học Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc, giọng đọc mang cảm hứng ngợi ca, biết nhấn giọng từ ngữ miêu tả khó khăn mà đoàn thuỷ thủ gặp phải * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng rõ ràng, chậm rãi, cảm - Lắng nghe hứng ca ngợi Nhấn giọng từ ngữ: Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 khám phá, mênh mông, bát ngát, chẳng thấy bờ, ninh nhừ giày, thắt lưng da … - GV chốt vị trí đoạn: - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - Bài chia làm đoạn (mỗi lần xuống dòng đoạn) - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (hạm đội, Ma-gien-lăng, - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho mỏm cực nam, ninh nhừ giày, nảy sinh, HS (M1) sứ mạng, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi Ma-gien-lăng đoàn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hồn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương vùng đất (trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Ma- gien- lăng thực thám + Cuộc thám hiểm có nhiệm vụ khám hiểm với mục đích gì? phá đường biển dẫn đến vùng đất với + Đoàn thám hiểm gặp khó + Cạn thức ăn, uống, thuỷ thủ khăn dọc đường? phải uống nước tiểu, ninh nhừ giày thắt lưng da để ăn Mỗi ngày có vài ba người chết phải ném xác xuống biển, phải giao tranh với thổ dân - HS đọc thầm đoạn + + Đoàn thám hiểm bị thiệt hại + Đoàn thám hiểm thuyền, nào? gần 200 người bỏ mạng dọc đường, có Ma- gien- lăng, cịn thuyền với 18 thuỷ thủ sống sót + Hạm đội Ma- gien- lăng c Châu Âu – Đại Tây Dương – châu Mĩ theo hành trình nào? – Thái Bình Dương – châu Á – Ấn Độ - GV chốt lại: ý c Dương – châu Âu Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 + Đoàn thám hiểm đạt kết + Đoàn thám hiểm khẳng định trái đất hình cầu, phát gì? Thái Bình Dương nhiều vùng đất + Câu chuyện giúp em hiểu + Những nhà thám hiểm dũng cảm, nhà thám hiểm dám vượt khó khăn để đạt mục đích đặt … * Câu chuyện có ý nghĩa gì? Ý nghĩa: Ca ngợi Ma- gien- lăng đoàn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình * Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời Dương vùng đất câu hỏi tìm hiểu HS M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn, Luyện đọc diễn cảm (8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn với cảm hứng ngợi ca * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu tự chọn đoạn đọc diễn cảm - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Liên hệ, giáo dục HS biết tìm tịi, - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa khám phá sống Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Tìm hiểu thêm thơng tin nhà thám hiểm Ma-gien-lăng TOÁN Tiết 146: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Kiến thức - Ôn tập kiến thức phép tính với phân số, tốn hình học tốn tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số Năng lực - Thực phép tính phân số - Biết tìm phân số số tính diện tích hình bình hành Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - Giải toán liên quan đến tìm hai số biết tổng (hiệu) hai số Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài , 2, Khuyến khích HSNK hồn thành tất BT Phẩm chất - HS có Phẩm chất học tập tích cực, làm tự giác II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Bạn nêu bước giải tốn + Vẽ sơ đồ Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số + Tìm tổng (hiệu) số phần hai số + Tìm số lớn, số bé - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động thực hành (30p) * Mục tiêu: Thực phép tính phân số Biết tìm phân số số tính diện tích hình bình hành Giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng (hiệu) hai số * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1: Tính - Cá nhân – Chia sẻ nhóm - Chia sẻ lớp - Gọi HS đọc yêu cầu tập Đáp án: 11 12 11 23    20 20 20 20 45 32 13  b)    72 72 72 - Chốt đáp án KL: Củng cố cách cộng, trừ, nhân, chia c) x  x  36  16 16 x3 48 phân số, cách tính giá trị biểu thức 11 44 11 - Lưu ý HS rút gọn kết cuối tới :  x   11 56 14 PS tối giản 3 10 13 e)  :      5 5 5 a)  Cá nhân – Lớp Bài - HS đọc - Yêu cầu HS đọc đề + Muốn tính diện tích hình bình hành ta + Ta lấy chiều cao nhân với độ dài đáy (cùng đơn vị đo) làm nào? Giáo viên Trường Tiểu học d) Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Bài giải Chiều cao hình bình hành là: - Chốt đáp án *KL: Củng cố cách tính diện tích hình bình hành, cách tìm phân số số 18  = 10 (cm) Diện tích hình bình hành là: 18  10 = 180 (cm2) Đáp số: 180 cm2 Bài Cá nhân – Chia sẻ lớp - u cầu HS đọc đề tốn, sau hỏi: + Tìm hai số biết tổng tỉ số + Bài tốn thuộc dạng tốn gì? hai số  Bước 1: Vẽ sơ đồ minh hoạ toán + Nêu bước giải toán tìm hai  Bước 2: Tìm tổng số phần số biết tổng tỉ số hai số  Bước 3: Tìm SB, SL Bài giải - GV nhận xét, đánh giá làm Ta có sơ đồ: HS, củng cố cách giải toán Búp bê: | -| -| 63 đồ chơi tổng – tỉ Ơ tơ: | -| -| -| -| -| ? tơ Ta có, tổng số phần là: + = (phần) Số ô tô có gian hàng là: 63 :  = 45 (chiếc) Đáp số: 45 ô tô Bài + (Bài tập chờ dành cho - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bài 4: HS hoàn thành sớm) (AD bước giải toán hiệu – tỉ) - Củng cố cách giải toán Hiệu – Tỉ Đ/s: Con: 10 tuổi Bài 5: Phân số phần tô màu phân số phần tô màu hình B hình H - Chữa lại phần tập làm sai - Giải toán sau: Con bố 35 tuổi Ba năm trước, tuổi 2/9 tuổi bố Hỏi tuổi, bố tuổi? Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) KHOA HỌC (CT HIỆN HÀNH) NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khống khác Năng lực - HS có Năng lực chăm sóc cối, đáp ứng đủ chất khống cho Góp phần phát triển lực: - NL làm việc nhóm, NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác * GD BVMT: Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên Phẩm chất - GD cho HS ý thức bảo vệ môi trường, chăm sóc xanh II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Hình minh hoạ trang 118, SGK (phóng to có điều kiện) + Tranh (ảnh) bao bì loại phân bón - HS: Một số loại phân bón Phương pháp, kĩ thuật - PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành – luyện tập - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Khởi động (4p) - HS chơi trò chơi điều hành TBHT điều khiển trò chơi: Hộp TBHT quà bí mật + Hãy nêu ví dụ chứng tỏ lồi + Cây xương rồng ưa khơ hạn, bèo khác có nhu cầu nước tây ưa nước khác nhau? + Hãy nêu ví dụ chứng tỏ + Cây lúa cấy làm địng cần lồi cây, giai đoạn phát lượng nước nhiều Khi lúa giai đoạn triển khác cần lượng chín cần nước nước khác nhau? - GV giới thiệu, dẫn vào Bài mới: (30p) * Mục tiêu: Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khống khác * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1:Vai trị chất khống Nhóm – Lớp thực vật: + Trong đất có yếu tố cần cho + Trong đất có mùn, cát, đất sét, sống phát triển cuả cây? chất khoáng, xác chết động vật, khơng khí nước cần cho sống phát triển + Khi trồng cây, người ta có phải bón + Khi trồng người ta phải bón thêm phân cho trồng khơng? Làm thêm loại phân khác cho để nhằm mục đích gì? khống chất đất không đủ cho sinh trưởng, phát triển tốt cho Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 suất cao Bón thêm phân để cung cấp đầy đủ chất khoáng cần thiết cho + Em biết loài phân thường + Những loại phân thường dùng để dùng để bón cho cây? bón cho : phân đạm, lân, kali, vô cơ, phân bắc, phân xanh, … - GV giảng: Mỗi loại phân cung cấp - Lắng nghe loại chất khoáng cần thiết cho Thiếu loại chất khoáng cần thiết, sinh trưởng phát triển - Cho HS quan sát bao bì số loại - HS quan sát phân bón - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ Nhóm – Chia sẻ lớp cà chua trang 118 SGK trao đổi trả lời câu hỏi : + Các cà chua hình vẽ phát + Cây a phát triển tốt nhất, cao, triển nào? Hãy giải thích xanh, nhiều quả, to mọng sao? bón đủ chất khoáng + Cây b phát triển nhất, cịi cọc, bé, thân mềm, rũ xuống, khơng thể hoa hay kết thiếu ni- tơ + Cây c phát triển chậm, thân gầy, bé, không quang hợp hay tổng hợp chất hữu nên quả, cịi cọc, chậm lớn thiếu kali + Cây d phát triển kém, thân gầy, lùn, bé, ít, cịi cọc, chậm lớn thiếu phôt + Quan sát kĩ a b, em có nhận + Cây a phát triển tốt cho xét gì? suất cao Cây cần phải cung cấp đầy đủ chất khoáng + Cây b phát triển chậm nhất, chứng tỏ ni- tơ chất khoáng quan trọng thực vật - GV giảng bài: Trong q trình sống, - Lắng nghe khơng cung cấp đầy đủ chất khoáng, phát triển kém, khơng hoa kết có, cho suất thấp Ni- tơ (có phân đạm) chất khoáng quan trọng mà cần nhiều HĐ2: Nhu cầu chất khoáng Cá nhân – Lớp Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 thực vật: - Gọi HS đọc mục bạn cần biết trang - HS đọc 119 SGK + Những loại cần cung + Cây lúa, ngô, cà chua, đay, rau cấp nhiều ni- tơ hơn? muống, rau dền, bắp cải, … cần nhiều ni- tơ + Những loại cần cung + Cây lúa, ngô, cà chua, … cần nhiều cấp nhiều phôt hơn? phôt + Những loại cần cung + Cây cà rốt, khoai lang, khoai tây, cải cấp nhiều kali hơn? củ, … cần cung cấp nhiều kali + Em có nhận xét nhu cầu chất + Mỗi loài khác có nhu khống cây? cầu chất khống khác + Hãy giải thích giai đoạn lúa + Giai đoạn lúa vào hạt không nên vào hạt khơng nên bón nhiều bón nhiều phân đạm phân đạm phân? có ni- tơ, ni- tơ cần cho phát triển Lúc lúa tốt dẫn đến sâu bệnh, thân nặng, gặp gió to dễ bị đổ + Quan sát cách bón phân hình em + Bón phân vào gốc cây, khơng cho thấy có đặc biệt? phân lên lá, bón phân vào giai đoạn hoa - GV kết luận, giáo dục BVMT: Mỗi - Lắng nghe loài khác cần loại chất khoáng với liều lượng khác Cùng cây, vào giai đoạn phát triển khác nhau, nhu cầu chất khống khác Vì cần bón đủ lượng chất khống để đám bảo cho trồng sinh trưởng phát triển tốt mà không làm ảnh hưởng xấu tới môi trường đât nước - Y/c lấy VD thời kì cần Ví dụ : Đối với cho quả, người bón nhiêu phân ta thường bón phân vào lúc đâm cành, đẻ nhánh hay hoa giai đoạn đó, cần cung cấp nhiều chất khoáng HĐ ứng dụng (1p) + Ứng dụng nhu cầu chất khoáng + Nhờ biết nhu cầu trồng trọt nào? chất khống lồi người ta bón phân thích hợp phát triển tốt Bón phân vào giai đoạn thích hợp cho suất cao, chất lượng sản phẩm tốt Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 HĐ sáng tạo (1p) - Thực hành trồng cung cấp chất khoáng cho ăn lá, theo dõi ghi vào phiếu nghiên cứu Thứ ba ngày 25 tháng năm 2019 CHÍNH TẢ ĐƯỜNG ĐI SA PA I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhớ - viết CT; trình bày hình thức văn xi - Làm BT 2a, BT 3a phân biệt âm đầu r/d/gi Năng lực: - Rèn Năng lực viết đẹp, viết tả Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Phẩm chất: - Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT 2a, BT 3a - HS: Vở, bút, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Cho HS đọc thuộc lòng đoạn CT - HS đọc thuộc lòng đoạn CT, lớp theo dõi SGK - HS đọc thầm lại đoạn văn để ghi nhớ + Vì tác giả lại gọi Sa Pa “món + Vì phong cảnh Sa Pa đẹp, Vì quà tặng diệu kì” thiên nhiên dành đổi mùa ngày Sa Pa cho đất nước ta? có - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: thoắt, khoảnh Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G khó, sau GV đọc cho HS luyện viết Năm học 2018 - 2019 khắc, hây hẩy, nồng nàn.,… - Viết từ khó vào nháp Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nhớ - viết tốt tả, trình bày hình thức đoạn văn xuôi * Cách tiến hành: Cá nhân - GV yêu cầu HS viết - HS nhớ - viết vào - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt r/d/gi * Cách tiến hành: Bài 2a Nhóm – Chia sẻ lớp Đáp án: a ong ra, lệnh, rong chơi, rong r vào, rà soát … biển, bán hàng rong … da, da thịt, da dong, dòng d trời, giả da … nước, dong dỏng … gia đình, tham giong buồm, gi gia, giá đỡ, giã giọng nói, trống giị … giong cờ mở … Bài 3a ông ưa nhà rông, rồng, rửa, rữa, rựa … rỗng, rộng … dông (cơn dưa, dừa, dứa … giông) giống, nòi giống giữa, chừng Cá nhân – Lớp Đáp án: - Giới thiệu thêm số kỉ lục giới giới – rộng – giới – giới - dài VN cho HS biết Hoạt động ứng dụng (1p) - Viết lại từ viết sai Hoạt động sáng tạo (1p) - Lấy VD phân biệt số trường hợp dễ lẫn âm đầu r/d/gi Giáo viên 10 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 tít tỏ rõ vẻ mừng rỡ Đơi mắt long lanh em bé quà Nó theo chân em vào tận cửa nhà trở nằm góc sân - Chữa lỗi dùng từ, đặt câu đoạn văn - Hoàn chỉnh phần thân văn miêu tả vật HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) KHOA HỌC (CT HIỆN HÀNH) NHU CẦU KHƠNG KHÍ CỦA THỰC VẬT Kiến thức - HS nắm vai trị khơng khí với thực vật Năng lực - Vận dụng trồng trọt để mang lại suất cao Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo * GD BVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên Phẩm chất - HS học tập nghiêm túc, tích cực II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Tranh ảnh - HS: Giấy khổ to bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên 1, Khởi động (2p) Hoạt đông của học sinh - TBHT điều khiển lớp trả lời, nhận xét + Tại trồng người ta phải bón + Khi trồng người ta phải bón thêm thêm phân cho cây? phân cho thu hoạch cao + Thực vật cần loại khoáng chất + Khoáng chất cần cho nào? Nhu cầu loại khoáng chất Nhu cầu loại khống chất thực vật giống khơng? thực vật không giống - Giới thiệu bài, ghi bảng Bài mới: (35p) * Mục tiêu: Nắm vai trị khơng khí với thực vật * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Vai trị khơng khí Cá nhân – Lớp q trình trao đổi khí thực vật: Giáo viên 32 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 + Khơng khí gồm thành phần + Khơng khí gồm hai thành phần nào? khí ơ- xi khí ni- tơ Ngồi ra, khơng khí cịn chứa khí các- bơ- níc + Những khí quan trọng + Khí ơ- xi khí các- bơ- níc quan thực vật? trọng thực vật - Yêu cầu: Quan sát hình minh hoạ Nhóm – Lớp trang 120, 121, SGK trả lời câu hỏi 3.1 Q trình quang hợp diễn + Khi có ánh sáng Mặt Trời điều kiện nào? 3.2 Bộ phận chủ yếu thực + Lá phận chủ yếu trình quang hợp 3.3 Trong q trình quang hợp, thực + Hút khí các- bơ- níc thải khí ơvật hút khí thải khí gì? xi 3.4 Q trình hô hấp diễn nào? + Diễn vào ban đêm 3.5 Bộ phận chủ yếu thực + Lá phận chủ yếu q trình hơ hấp? 3.6 Trong q trình hơ hấp, thực vật + Thực vật hút khí ơ- xi, thải khí hút khí thải khí gì? –bơ- níc nước 3.7 Điều xảy + Nếu trình quang hợp hay hơ hấp hai q trình ngừng hoạt động? thực vật ngừng hoạt động thực vật chết - HS lên bảng vừa trình bày vừa vào tranh minh hoạ cho trình trao đổi khí quang hợp, hơ hấp - Theo dõi, nhận xét, khen ngợi - Lắng nghe nhóm HS hiểu bài, trình bày mạch lạc, khoa học + Khơng khí có vai trị + Khơng khí giúp cho thực vật quang thực vật? hợp hô hấp + Những thành phần không + Khí ơ- xi có khơng khí cần cho khí cần cho đời sống thực vật? q trình hơ hấp thực vật Khí cácChúng có vai trị gì? bơ- nic có khơng khí cần cho q trình quang hợp thực vật Nếu thiếu khí ơ- xi các- bơ- níc thực vật - GV giảng: Thực vật cần khơng khí chết để quang hợp hô hấp Cây dù - Lắng nghe cung cấp đủ nước, chất khoáng ánh sáng thiếu khơng khí khơng sống Khí ơxi ngun liệu sử dụng hơ hấp, sản sinh lượng trình trao đổi chất thực vật HĐ2: Ứng dụng nhu cầu không khí Cá nhân – Lớp Giáo viên 33 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 thực vật trồng trọt: + Thực vật “ăn” để sống? Nhờ đâu thực vật thực việc “ăn” để trì sống? + Em cho biết trồng trọt người ứng dụng nhu cầu khí các- bơ- níc, khí ơ- xi thực vật nào? +Thực vật "ăn" khí các-bơ-níc Nhờ q trình hơ hấp quang hợp + Muốn cho trồng đạt suất cao tăng lượng khí các- bơ- níc lên gấp đơi + Bón phân xanh, phân chuồng cho loại phân phân huỷ thải nhiều khí các- bơ- níc + Trồng nhiều xanh để điều hồ khơng khí, tạo nhiều khí ơ- xi giúp bầu khơng khí lành cho người động vật hô hấp * GDBVMT: Mỗi thành phần - HS lắng nghe khơng khí có vai trò riêng Cần biết tận dụng vai trò chúng trồng trọt để mang lại hiệu kinh tế cao - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết - HS đọc thành tiếng trang 121, SGK HĐ ứng dụng (1p) + Tại ban ngày đứng tán + Vì lúc ánh sáng Mặt Trời ta thấy mát mẻ? thực q trình quang hợp Lượng khí ơ- xi nước từ thoát làm cho khơng khí mát mẻ + Tại vào ban đêm ta khơng để + Vì lúc thực nhiều hoa, cảnh phòng ngủ? trình hơ hấp, hút hết lượng khí ơxi có phịng thải nhiều khí các- bơ- níc làm cho khơng khí ngột ngạt HĐ sáng tạo (1p) ta bị mệt + Lượng khí các- bơ- níc thành + Để đảm bảo sức khoẻ cho người phố đông dân, khu công nghiệp nhiều động vật giải pháp có hiệu mức cho phép? Giải pháp có trồng xanh hiệu cho vấn đề này? Thứ sáu ngày 28 tháng năm 2019 LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU CẢM I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ) Năng lực Giáo viên 34 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - Biết chuyển câu kể cho thành câu cảm (BT1, mục III), bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm (BT3) * HS khiếu đặt hai câu cảm theo yêu cầu BT3 với dạng khác Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp Phẩm chất - Có Phẩm chất lịch bày tỏ yêu cầu, đề nghị II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập - thực hành, - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2, trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động (2p) Hoạt động HS - TBVN điều hành bạn hát, vận động chỗ - GV giới thiệu - Dẫn vào Hình thành KT (15p) * Mục tiêu: Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành a Nhận xét Nhóm – Lớp Bài tập 1, 2, 3: Đáp án: - Cho HS đọc nội dung BT1, 2, 1) - Chà, mèo có lơng đẹp - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: làm sao! => Dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp lông mèo - A! Con mèo khôn thật! => Dùng để thể cảm xúc thán phục khôn ngoan mèo 2) Cuối câu có dấu chấm than 3) Câu cảm dùng để bộc lộ cảm xúc người nói Trong câu cảm thường có từ ngữ kèm: ơi, chao, trời, quá, lắm, b Ghi nhớ: thật, - Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ - HS đọc nội dung ghi nhớ - Lấy VD câu cảm - HS nối tiếp lấy VD HĐ thực hành (18p) * Mục tiêu: Biết chuyển câu kể cho thành câu cảm (BT1, mục III), bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm (BT3) * Cách tiến hành Giáo viên 35 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Bài tập 1: Cá nhân – Nhóm - Chia sẻ lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT1 - Cho HS làm cá nhân GV phát Đáp án: phiếu cho HS - Chà (Ôi), mèo bắt chuột giỏi quá!/ Con mèo bắt chuột giỏi thế! / Con mèo bắt chuột giỏi lắm!, - Ôi (chao), trời rét quá! / Trời rét thế! Trời rét lắm! - Bạn Ngân chăm quá! / Bạn Ngân chăm thế! / Chà, bạn Ngân chăm - GV nhận xét chốt lại ghê! - Chà, bạn Giang học giỏi ghê! / Bạn Giang học giỏi thế! Bạn Giang học giỏi quá! + Có thể chuyển câu kể sang câu cảm + Thêm Ôi/Chao/Chà/ Ồ, vào đầu câu cách nào? + Thêm quá/lắm/ghê/thế, vào cuối câu +Chuyển dấu chấm thành dấu chấm than Bài tập 2: Cá nhân – Lớp - GV chốt đáp án Đáp án: - Lưu ý cách đặt câu cảm cho phù hợp + Tình a: HS đặt câu thể với hoàn cảnh để bộc lộ cảm xúc thán phục bạn chân thành với người giao - Trời, cậu giỏi thật! tiếp - Bạn thật tuyệt! - Bạn giỏi quá! - Bạn siêu q! + Tình b: - Ơi, cậu nhớ ngày sinh nhật à, thật tuyệt! - Trời ơi, lâu gặp cậu! - Trời, bạn làm cảm động q! Bài tập 3: Nhóm – Lớp - GV nhận xét chốt lại lời giải Đáp án: a) Câu: Ơi, bạn Nam đến kìa! - Lưu ý dùng câu cảm bộc lộ cảm xúc => Bộc lộ cảm xúc mừng rỡ phù hợp với tình b) Câu: Ồ, bạn Nam thơng minh quá! => Bộc lộ cảm xúc thán phục c) Câu: Trời, thật kinh khủng! => Bộc lộ cảm xúc sợ hãi HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ cách đặt câu khiến HĐ sáng tạo (1p) - Hãy nêu tình đặt câu cảm phù hợp với tình TỐN Giáo viên 36 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Tiết 150: THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cách đo đoạn thẳng mặt đất, cách xác định điểm thẳng hàng Năng lực - Tập đo độ dài đoạn thẳng thực tế, tập ước lượng Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn Phẩm chất - Tự giác, tích cực tham gia hoạt động học tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Thước dây - HS: Thước thẳng Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trị chơi học tập, luyện tập-thực hành - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận đông chỗ - GV dẫn vào HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu: HS thực hành đo độ dài, ước lượng độ dài xác định điểm thẳng hàng * Cách tiến hành HĐ1: Đo đoạn thẳng mặt đất Cá nhân - Lớp - Chọn lối lớp rộng nhất, sau dùng phấn chấm hai điểm A, B lối - HS lắng nghe, quan sát - Nêu vấn đề: Dùng thước dây, đo độ dài khoảng cách hai điểm A B - Nêu yêu cầu: Làm để đo khoảng cách hai điểm A B? - Kết luận cách đo SGK: + Cố định hai đầu thước dây điểm A - HS nêu cách đo cho vạch số thước trùng với điểm A - HS thực hành nhóm đọc số đo + Kéo thẳng dây thước điểm B độ dài điểm A, B + Đọc số đo vạch trùng với điểm B Số đo số đo độ dài đoạn thẳng AB - GV nhận xét chung cách đo HS HĐ 2: Gióng thẳng hàng cọc tiêu mặt đất - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa - Quan sát hình minh hoạ SGK Giáo viên 37 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 SGK nêu: Để xác định ba điểm thực tế có thẳng hàng với hay khơng người ta sử dụng cọc tiêu gióng cọc + Cách gióng cọc tiêu sau:  Đóng ba cọc tiêu ba điểm cần xác định  Đứng cọc tiêu cọc tiêu cuối Nhắm mắt, nheo mắt lại nhìn vào cạnh cọc tiêu thứ Nếu: + Nhìn rõ cọc tiêu cịn lại ba điểm chưa thẳng hàng + Nhìn thấy cạnh (sườn) hai cọc tiêu lại ba điểm thẳng hàng HĐ 3: Thực hành đo ước lượng độ dài Bài 1: - GV nhận xét chung - Yêu cầu nhắc lại cách đo Bài nghe giảng - HS thực hành lớp học - Làm việc nhóm chia sẻ lớp: + Chiều dài bảng lớp + Chiều rộng phòng học + Chiều dài phòng học - HS nêu cách đo - HS thực hành cá nhân sân trường báo cáo kết - Kiểm tra xem ước lượng có xác không - Thực hành ước lượng độ dài đo độ dài thực tế - Tìm tập dạng sách buổi giải HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) _ TẬP LÀM VĂN ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng (BT2) Năng lực - Biết điền nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng (BT1) Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác *KNS: - Thu thập, xử lí thơng tin - Đảm nhận trách nhiệm công dân Giáo viên 38 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Phẩm chất - HS có ý thức tham gia tích cực hoạt động học tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Mẫu đơn khai tạm trú, tạm vắng - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuât - PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát, thực hành - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào HĐ thực hành:(35p) * Mục tiêu: - Biết điền nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng (BT1) - Hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng (BT2) *Cách tiến hành Bài tập 1: Cá nhân – Chia sẻ lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT1 - HS đọc, lớp theo dõi SGK - GV treo tờ giấy phô tô to lên bảng - HS làm cá nhân: đọc kĩ nội dung giải thích cho em từ ngữ viết tắt: đơn yêu cầu cần điền điền nội dung CMND (chứng minh nhân dân) tác vào chỗ trống thích hợp dụng CMND + Địa chỉ: Ghi địa người họ hàng + Họ tên chủ hộ: Ghi tên chủ hộ nhà nơi em mẹ đến chơi + Ở đâu đến đâu: Khai nơi mẹ emở đâu đến (khơng phải đâu) hai mẹ tạm trú, tạm vắng)… - YC HS tự làm - Cho HS trình bày - Một số HS đọc giấy khai báo - GV nhận xét, khen HS điền tạm trú viết đúng, sạch, đẹp Bài tập 2: - Cho HS đọc yêu cầu BT2 - HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét GDKNS: Ta phải khai báo tạm trú, tạm vắng để giúp quyền địa phương quản lí người địa phương tạm - Lắng nghe Giáo viên 39 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 vắng, người địa phương khác tạm trú Khi cần thiết, quan nhà nước có để điều tra, xem xét Đó thể trách nhiệm người công dân * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành phiếu khai báo HĐ ứng dụng (1p) - Hoàn thiện phiếu khai báo HĐ sáng tạo (1p) - Tìm hiểu số loại giấy tờ in sẵn khác thông dụng sống ĐỊA LÍ (CT HIỆN HÀNH) THÀNH PHỐ HUẾ I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế kinh đô nước ta thời Nguyễn + Thiên nhiên đẹp với nhiều cơng trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch Năng lực - Chỉ thành phố Huế đồ (lược đồ) - Quan sát lược đồ, tranh ảnh trả lời câu hỏi Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Phẩm chất - Yêu thích cảnh đẹp quê hương đất nước biết bảo vệ, giữ gìn cảnh quan môi trường II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bản đồ hành VN - HS: Ảnh số cảnh quan đẹp, cơng trình kiến trúc mang tính lịch sử Huế Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ + Vì ngày có nhiều khách du + Vì hoạt động du lịch phát triển có lịch đến tham quan miền Trung? nhiều bãi biến đẹp, nhiều di sản văn hoá nhiều lễ hội đặc sắc - GV giới thiệu Bài mới: (30p) Giáo viên 40 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 * Mục tiêu: Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế kinh đô nước ta thời Nguyễn + Thiên nhiên đẹp với nhiều cơng trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động1: Thiên nhiên đẹp với Cá nhân – Lớp cơng trình kiến trúc cổ: - GV yêu cầu HS tìm đồ hành VN kí hiệu tên TP Huế Nếu có điều kiện thời gian nhận thức HS - HS tìm xác định địa điểm tỉnh (TP) nơi em sống đồ GV yêu cầu HS xác định vị trí tỉnh (TP) em từ nhận xét hướng mà em đến Huế - GV yêu cầu cặp HS làm tập SGK + Con sơng chảy qua TP Huế Sơng gì? + Huế thuộc tỉnh nào? + Sông Hương + Kể tên cơng trình kiến trúc cổ kính + Tỉnh Thừa Thiên – Huế Huế + Kinh thành Huế, chùa Thiên Mụ, - GV nhận xét bổ sung thêm: Lăng Tự Đức,cầu Trường Tiền, + Phía tây, Huế tựa vào núi, đồi dãy Trường Sơn, phía đơng nhìn cửa biển Thuận An + Huế cố kinh nhà - Lắng nghe Nguyễn từ cách 300 năm (cố đô thủ đô cũ) - GV cho HS biết cơng trình kiến trúc cảnh quan đẹp thu hút khách đến tham quan, tìm hiểu Huế Hoạt động2: Huế - Thành phố du lịch: + Em cho biết thuyền xi theo Nhóm – Lớp sơng Hương, tham quan + Lăng Tự Đức, điện Hòn địa điểm du lịch Huế? Chén,chùa Thiên Mụ, khu Kinh thành Huế, cầu Tràng Tiền, chợ + Em mô tả cảnh Đông Ba … đẹp TP Huế + HS mơ tả - GV cho đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc Mỗi nhóm chọn kể địa điểm đến tham quan Nên cho HS - HS nhóm chọn kể địa mơ tả theo ảnh tranh GV cho điểm kể thêm số địa điểm tham quan Huế (tùy theo khả HS) - GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn Giáo viên 41 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 khách du lịch Huế: Sông Hương chảy qua TP, khu vườn sum suê cối che bóng mát cho khu cung điện, lăng tẩm, - HS lắng nghe chùa, miếu; Thêm nét đặt sắc văn hóa, làng nghề, văn hóa ẩm thực - GV chốt lại nội dung học Hoạt động ứng dụng (1p) - HS đọc nội dung Ghi nhớ Hoạt động sáng tạo (1p) - Ghi nhớ nội dung - Tìm hiểu ca khúc tiếng viết thành phó Huế - Nghe ca khúc Huế SHTT - KNS ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 30 TÌM HIỂU QUỐC KÌ MỘT SỐ NƯỚC CHÂU ÂU (T1) I MỤC TIÊU: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 30 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 31 - Có tinh thần tập thể, đoàn kết, yêu thương bạn II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động - Lớp tham gia trị chơi: Truyền tín hiệu Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Giáo viên 42 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Lớp văn nghệ - múa hát tập thể THỂ DỤC Tiết 59: MÔN TỰ CHỌN NHẢY DÂY I MỤC TIÊU: Kiến thức - Thực động tác tâng cầu đùi, chuyền cầu theo nhóm người - Thực cách cầm bóng 150g, tư đứng chuẩn bị - ngắm đích – ném bóng (khơng có bóng có bóng) - Thực động tác nhảy dây kiểu chân trước, chân sau Năng lực - Rèn KN vận động dẻo dai tập luyện Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe Phẩm chất - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy nhẹ nhàng theo hàng dọc địa hình tự nhiên - Đi thường theo vịng trịn hít thở sâu - Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, đầu gối, hông - Tập số động tác thể dục phát triển chung Giáo viên Định lượng Phương pháp hình thức tổ chức 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX 200m  1p 1-2p 2lx8nh 43 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 II.PHẦN CƠ BẢN a Đá cầu + Ôn tâng cầu đùi + Học chuyền cầu mu bàn chân theo nhóm hai người b Ném bóng + Ôn số động tác bổ trợ + Ôn cách cầm bóng tư đứng chuẩn bị, ngắm đích, ném + Tập phối hợp: Cầm bóng, đứng chuẩn bị, lấy đà, ném c Nhảy dây + Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau + Thi vô địch tổ tập luyện III.PHẦN KẾT THÚC - Đi hát - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít thở sâu - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết giờhọc, nhà ôn đá cầu 9-11p 2-3p 6-8p XXXXXXXX XXXXXXXX  9-11p 2p 7-8p X X lần X X 9-11p 5-6p 3-4p X X X X  1-2p 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX 1p  1p THỂ DỤC Tiết 60: MƠN TỰ CHỌN TRỊ CHƠI" KIỆU NGƯỜI" I MỤC TIÊU: Kiến thức - Thực động tác tâng cầu đùi, chuyền cầu theo nhóm người - Thực cách cầm bóng 150g, tư đứng chuẩn bị - ngắm đích – ném bóng (khơng có bóng có bóng) - Thực động tác nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Trò chơi “ Kiệu người” YC biết cách chơi tham gia chơi Năng lực - Rèn sức bền, dẻo dai, khéo léo tập luyện Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe Phẩm chất - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực, trung thực tham gia chơi II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Giáo viên 44 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Định lượng NỘI DUNG I PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Xoay khớp cổ chân, đầu gối, 1-2p hông, vai,cổ tay - Ôn số động tác thể dục 2lx8nh phát triển chung - Trò chơi" Chạy ngược chiều theo tín 1p hiệu" II PHẦN CƠ BẢN a Đá cầu 9-11p + Ôn tâng cầu đùi.GV nêu tên động tác, cho 1-2 HS giỏi lên thực 2-3p động tác, sau chia tổ tập luyện.GV kiểm tra, uốn nắn sai, nhắc nhở kỉ luật 2-3p tập + Thi tâng cầu đùi, tất tổ 3-4p thi lượt, người đá cầu rơi cuối vơ địch + Ơn chuyền cầu theo nhóm hai người 9-11p 2-3p Đội hình tập cách dạy 57 6-7p b Ném bóng + Ơn số động tác bổ trợ 9-11p + Ơn cầm bóng, đứng chuẩn bị, ngắm đích, ném bóng vào đích c Trị chơi "Kiệu người" GV nêu tên trò chơi, HS nhắc lại cách chơi, HS chơi thử, sau chơi thức.GV ý nhắc nhở đảm bảo tính kỉ luật, an toàn III PHẦN KẾT THÚC - Đi theo 2-4 hàng dọc hát 1-2p - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít 1-2p thở sâu - GV HS hệ thống 1p - GV nhận xét tiết học, nhà ôn tập đá cầu, ném bóng 1p Phương pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX XXXXXXXX  XXXXXXXX XXXXXXXX  X X X X X X  XXXXXXXX XXXXXXXX  KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ BAN GIÁM HIỆU Ngày tháng năm 2019 Giáo viên 45 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Giáo viên 46 Trường Tiểu học