(SKKN mới NHẤT) SKKN một số kinh nghiệm dạy trẻ 5 tuổi kể chuyện diễn cảm

Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi MỤC LỤC TT Nội dung PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Số trang 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi thực đề tài PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 3 Thực trạng vấn đề 3.1 Thuận lợi 3.2 Khó khăn 3.3 Số liệu điều tra trước thực Các biện pháp thực 4.1 Biện pháp 1:Tổ chức tiết học theo hướng tích hợp 4.2 Biện pháp 2: Rèn trẻ kể chuyện diễn cảm thông qua hoạt động 13 4.3 Biện pháp : Áp dụng công nghệ thông tin vào rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ 17 4.4 Biện pháp 4: Rèn trẻ cá biệt 21 4.5 Biện pháp 5: Kết hợp với phụ huynh Kết thực 5.1 Đối với thân 5.2 Đối với trẻ 5.3 Đối với phụ huynh học sinh PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 22 24 24 25 26 26 Kết luận 26 Bài học kinh nghiệm 26 Những kiến nghị đề xuất sau trình thực đề tài 27 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO 27 0/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Chương trình giáo dục mầm non sở cho phát triển toàn diện chuẩn bị cho trẻ sớm thích ứng với đời sống xã hội Tại bậc học trẻ làm quen tiếp cận với lĩnh vực phải nhắc đến lĩnh vực Phát triển ngơn ngữ loại hình nghệ thuật tác phẩm Văn học giữ vai trò to lớn việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ dẫn dắt trẻ vào tác phẩm Văn học nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Trẻ tiếp xúc với tác phẩm Văn học từ sớm từ tuổi ấu thơ trẻ làm quen với giai điệu mượt mà tha thiết lời ru bà, mẹ, lớn lên qua câu chuyện dân gian, tác phẩm thơ ca, truyện gieo vào lòng bé yêu mến với giới xung quanh, giúp cho em hiểu truyền thống lao động, chiến đấu bền bỉ vô anh dũng dân tộc ta Thông qua tác phẩm Văn học như: thơ ca, truyện gieo vào lòng trẻ tự hào dân tộc Việt Nam, tình yêu quê hương đất ước Tác phẩm Văn học phương tiện giáo dục tình cảm cho trẻ từ bé yêu thương, ân cần, chăm sóc, hình thành trẻ tình cảm đạo đức tốt đẹp, cảm xúc thẫm mỹ, phát triển trí tưởng tượng như: Lịng u q hương đất nước, tình yêu thiên nhiên cỏ cây, hoa lá, lịng kính trọng, u thương gần gũi giúp đỡ người thân như: ông bà, bố mẹ, cô giáo, anh chị em người xung quanh Thông qua tác phẩm văn học giúp trẻ làm tái tạo sáng tạo thêm tình tiết tác phẩm cách hồn nhiên, khả ghi nhớ, trí tưởng tượng trẻ phát triển phong phú Vì mong muốn tìm phương pháp giúp trẻ hứng thú, nhớ lâu hồn thiện ngơn ngữ cách kể chuyện diễn cảm sâu vào nghiên cứu để tìm số biện pháp giúp trẻ lớp tơi có số kỹ kể chuyện diễn cảm * Tên đề tài: “Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo - tuổi” Lý chọn đề tài: Việc cho trẻ hình thành kỹ kể chuyện diễn cảm tạo cho trẻ khơng có kỹ kể chuyện, mà trẻ tiếp xúc, tìm hiểu thứ như: thiên nhiên, vật, nhà trường, quê hương, đất nước, gia đình Cùng với giọng đọc, giọng kể êm dịu dễ sâu vào lịng trẻ, có tác dụng củng cố đường cảm thụ cung cấp hiểu biết thú vị đời sống góp phần phát huy tính tích cực, sáng tạo cho trẻ 1/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi Khi đến cuối tuổi mẫu giáo đòi hỏi trẻ phải dần hồn thiện nhân cách, phải có ngơn ngữ chuẩn để giao tiếp với người xung quanh Đây sở để phát triển trình tâm lý trẻ Muốn trẻ có điều trước tiên phải thực trọng đến phát triển ngơn ngữ nói cho trẻ thông qua việc cho trẻ cảm thụ tác phẩm văn học loại hình nghệ thuật để trẻ tự khám phá Trong thời đại ngày nay, có nhiều loại hình nghệ thuật khác nhau, để nắm bắt nội dung tác phẩm qua loại hình nghệ thuật như: Nghệ thuật múa rối qua chương trình truyền hình dành cho thiếu nhi, qua kịch lễ hội trường mầm non thấy nhận thức trẻ ngày phát triển mạnh mẽ Đây hội để giúp trẻ quan sát, tìm hiểu, kích thích tính tị mị, ham hiểu biết, đồng thời khuyến khích trẻ ln cảm thấy hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động tập thể Để trẻ kể lại chuyện cách dễ dàng trước tiên người giáo viên phải có giọng đọc, kể diễn cảm, có sức thuyết phục, có thủ thuật đọc, kể, phải nắm vững ngữ điệu, ngắt giọng chỗ kể phải kết hợp điệu bộ, nét mặt, cử minh hoạ để giúp trẻ cảm thụ nghệ thuật, hứng thú nghe cô đọc, cô kể từ trẻ ghi nhớ cách có chủ định Như gây sức ý trẻ Trăn trở với suy nghĩ đó, tơi tiến hành thực đề tài: Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Mục đích nghiên cứu - Tìm nguyên nhân khiến cho trẻ nhút nhát, tâm lý trẻ chưa phát triển ảnh hưởng đến giọng kể - Đưa số biện pháp hướng dẫn để giọng kể trẻ diễn cảm thể ngữ điệu nhân vật - Lồng ghép tích hợp thơng qua hoạt động để đạt kết cao Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: 34 học sinh lớp Mẫu giáo lớn - tuổi trường mầm non Phạm vi thực đề tài Đề tài “Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo - tuổi” thực từ tháng 9/2016 – 4/2017 năm học 2016 – 2017 trường mầm non 2/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Kể chuyện thuật ngữ hiểu theo nhiều nghĩa Trong chương trình giáo dục mầm non kể chuyện xem dạng nói đặc biệt độc thoại nhằm truyền đến người nghe thơng báo có tính nghệ thuật, cảm xúc mang tính thẩm mỹ Sự thành cơng việc kể chuyện nhiều yếu tố tạo nên như: nội dung câu chuyện phải hấp dẫn, có ý nghĩa nhân văn sâu sắc, phù hợp với tâm lý tiếp nhận trẻ Tuy nhiên, dù câu chuyện có hay khơng có nghệ thuật kể chuyện việc kể chuyện không đạt kết Thành công người kể phụ thuộc vào thâm nhập câu chuyện, hứng thú thể ngữ điệu phù hợp Ngồi ngữ điệu, yếu tố phi ngơn ngữ ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ… góp phần quan trọng cho thành công kể chuyện Thực tế cho thấy để kể chuyện có sức hấp dẫn lơi người nghe đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non người kể phải thuộc chuyện, thể âm điệu, ngữ điệu, sắc thái, vẻ mặt giọng kể nhân vật câu chuyện Sức hấp dẫn khơng giảm dù câu chuyện trẻ nghe trước nhiều lần Bởi lẽ kể chuyện, người kể khơng trình bày ngun văn viết hay đọc lại văn đó, mà lúc người kể nhập vào giới khác với giới thực tại, giới câu chuyện Trong câu chuyện ấy, người kể lúc người dẫn chuyện, lúc nhân vật hay nhân vật khác Người kể thể tâm trạng nhân vật khác nhau, vui sướng, hê, lúc lại buồn rầu, lo lắng Như vậy, kể chuyện mang tính tổng hợp Nó sử dụng hiểu biết kĩ dùng từ đặt câu, kĩ nghe kĩ nói Tiếng Việt, kĩ trình bày trước người Nói cách khác, khả vận dụng hiểu biết ngơn ngữ, lí thuyết sản sinh lời nói hiểu biết văn học vào việc kể chuyện Trong kể chuyện, trẻ phát huy tối đa khả nói nghe Do vậy, trẻ rèn luyện kỹ kể chuyện diễn cảm, kỹ giao tiếp lời để diễn đạt lưu lốt, ứng xử nhanh nhẹn Cơ sở thực tiễn Kể chuyện nghe chuyện nhu cầu thiếu đời sống tinh thần trẻ em Từ thuở cịn bé thơ, em thích nghe kể chuyện Càng lớn nhu cầu nghe chuyện kể chuyện em ngày trở nên bứt 3/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi thiết Mặt khác, việc kể chuyện tách rời với nội dung kể chuyện Đó tác phẩm văn học có giá trị Việt Nam giới tuyển chọn để phù hợp với tính hồn nhiên, ngây thơ, sáng tràn đầy cảm xúc trẻ em Nó đáp ứng nhu cầu giải trí, vui chơi, xúc động sáng tạo khám phá, thấy tốt, lẽ cơng bằng, tình u thương, chia sẻ… Những nội dung đa dạng đòi hỏi người giáo viên phải có phương pháp truyền đạt lại với trẻ phù hợp nhằm đạt kết cao tiết dạy, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc, đem lại niềm vui, hứng thú, trau dồi vốn sống, vốn văn học, phát triển tư ngôn ngữ cho trẻ Chính vậy, tiết kể chuyện địi hỏi giáo viên vừa biết kể chuyện hấp dẫn, vừa biết dạy cho trẻ tập nói, tập kể chuyện, bước đầu tập dùng ngôn ngữ thân để diễn tả (kể chuyện) Qua tiết kể chuyện, trẻ tiếp xúc với văn truyện kể lí thú, em cảm nhận nội dung thu hoạch học bổ ích Trên thực tế việc dạy trẻ mẫu giáo kể lại truyện diễn cảm nay, chưa hiểu đầy đủ sở khoa học mơn học chương trình cịn chưa hướng dẫn cách cụ thể nên giáo viên thực dạy tiết học hiệu chưa cao kể chuyện, số trẻ tỏ chưa hứng thú lý trẻ nghe cô kể chuyện trẻ nhút nhát chưa bạo dạn hóa thân vào nhân vật câu chuyện, số trẻ nói nhỏ, nói ngọng kể chuyện chưa diễn tả tình tiết chưa thể ngữ điệu, cảm xúc, tiếng nói nhân vật câu chuyện Chính mong muốn tiết học kể chuyện đạt hiệu cao nên tơi suy nghĩ để tìm số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ Từ thực trạng thân khảo sát hy vọng với kinh nghiệm tơi giúp trẻ hứng thú, bạo dạn có kỹ thể câu chuyện Thực trạng vấn đề 3.1 Thuận lợi: * Về giáo viên: Giáo viên có trình độ chuẩn chuyện mơn, nghiệp vụ, nhiệt tình u nghề mến trẻ, nắm phương pháp tổ chức hoạt động, tạo môi trường lớp học chủ đề, có đồ dùng đồ chơi tự tạo để phục vụ hoạt động giáo dục Đã tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường tổ chức, dự chéo để học hỏi đồng nghiệp nhà trường bồi dưỡng dạy kiến tập, dự chuyên đề, tham khảo tài liệu chuyên đề nên có kinh nghiệm Nắm phương pháp hình thức tổ chức theo hướng tích hợp, biết ứng dụng 4/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi công nghệ thông tin, biết thiết kế giáo án điện tử, biết vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo, hình thức tổ chức * Về nhà trường: - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm giúp đỡ giáo viên chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy Với phịng học đủ diện tích, sở vật chất khang trang, rộng rãi - Trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo TT 02 đảm bảo tốt cho hoạt động học tập,vui chơi trẻ - Trường có khuôn viên đẹp gây hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi trời tăng hiệu giáo dục cho trẻ - Có đầy đủ trang thiết bị công nghệ thông tin để phục vụ công tác dạy học * Về trẻ: Lớp dạy lớp mẫu giáo lớn với 34 trẻ , 100% cháu độ tuổi, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, khả nhận thức tương đối đồng thuân lợi việc giáo dục trẻ * Về phụ huynh: Đa số bậc phụ huynh học sinh nhận thức việc chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi quan trọng cần thiết phụ huynh quan tâm đến hoạt động cháu lớp 3.2 Khó khăn * Đối với cơ: - Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm việc dạy trẻ kể chuyện diễn cảm - Đồ dùng dạy chưa sáng tạo dẫn đến hoạt động cịn khơ khan, giáo viên chưa vận dụng nhiều trò chơi vào hoạt động khiến trẻ gị bó khơng hứng thú học chưa phát huy tính tích cực trẻ Khi dạy trẻ kể chuyện diễn cảm giáo viên chưa vận dụng tích hợp mơn học khác chưa đầu tư sưu tầm câu chuyện ngồi chương trình * Đối với trẻ: - Một số trẻ máy phát âm kém, trẻ nói ngọng, nhiều câu từ trẻ diễn đạt chưa xác ảnh hưởng tiếng địa phương nơi trẻ sinh sống, câu nói trẻ diễn đạt chưa mạch lạc ảnh hưởng đến giọng kể - Giọng kể trẻ chưa diễn cảm chưa biết thể ngữ điệu nhân vật 5/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi - Đa số trẻ thuộc truyện chưa diễn tả giọng điệu nhân vật câu chuyện Một số trẻ chưa thuộc truyện - Trẻ chưa mạnh dạn hoạt động học như: Đóng vai nhân vật, kể chuyện - Một số trẻ nhút nhát nên ảnh hưởng đến hoạt động lớp * Đối với phụ huynh: - Một số phụ huynh chưa coi trọng việc học tập mình, số phụ huynh cịn che dấu khuyết điểm hạn chế chưa nhiệt tình trao đổi với giáo viên để phối hợp giáo dục trẻ 3.3 Số liệu điều tra trước thực - Tổng số học sinh lớp : 34 trẻ Khi chưa áp STT Nội dung dụng biện pháp Số trẻ Tỷ lệ Trẻ hiểu nội dung câu chuyện 15/34 (%) 44,1 Số trẻ thuộc chuyện chưa biết thể hiên 12/34 35,3 Số trẻ thuộc vài đoạn chuyện 15/34 44,1 Trẻ nhút nhát không tự tin 14/34 41,1 Trẻ có kỹ kể chuyện diễn cảm 4/34 11,8 Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động 18/34 52,9 Trẻ nói ngọng, diễn đạt câu chưa mạch lạc 20/34 59 Căn vào kết thấy nhận thức trẻ chưa đồng đều, kỹ trẻ cịn thấp tơi tiến hành đưa số biện pháp thực nhằm giúp trẻ có kỹ kể chuyện diễn cảm Các biện pháp thực 4.1 Biện pháp 1: Tổ chức tiết học theo hướng tích hợp: 6/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi Khi thực "Chương trình giáo dục mầm non mới" trẻ hoạt động cách chủ động, sáng tạo theo khả kinh nghiệm trẻ, phối hợp bạn để hồn thành nhiệm vụ Để trẻ cảm thụ nội dung câu truyện tốt nhất, trọng đến yêu cầu dạy trẻ ghi nhớ trình tự nội dung câu truyện, thuộc truyện biết thể giọng kể diễn cảm Cả hai yêu cầu phải tiến hành song song, muốn trẻ hứng thú học việc thay đổi hình thức tổ chức tiết học phù hợp với nội dung cần thiết VD: Tập trung trẻ sân, lớp, ngồi chiếu, ngồi ghế kết hợp trạng thái (Hình ảnh trẻ ngồi nghe cô kể chuyện) Các câu truyện dạy trẻ phải có hình ảnh minh hoạ, hình ảnh động công nghệ thông tin, thể nội dung tác phẩm, thể vấn đề sống phản ánh tác phẩm qua hình tượng nhân vật, màu sắc phong phú làm bật tư tưởng chủ đề tác phẩm * Thủ thuật kể diễn cảm: Với lời kể sở nắm vững cốt truyện, nhớ kỹ tình tiết, hiểu thấu nội dung nghệ thuật truyện, lời dẫn chuyện, giọng nhân vật chuyện với giọng điệu khác từ tơi lựa chọn lời kể cách phù hợp để trẻ hứng thú, hấp dẫn, lôi trẻ dùng lời dẫn chuyện phương tiện để 7/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi phản ánh sống biểu thái độ tình cảm, tư tưởng, đánh giá tác giả sống VD: Trong truyện "Quả bầu tiên" có đoạn dẫn truyện "ngày xưa rời xa bé" kể với âm điệu trầm, nhẹ nhàng, nhịp điệu chậm thể tình cảm yêu quý chim én bé Trong câu chuyện, nhân vật có tính cách khác nhau, tuỳ theo nhân vật để thể ngữ điệu VD: Đoạn truyện "Quả bầu tiên", "hiểu lòng én thức ăn ngon" thể giọng "chú bé" trẻo, trìu mến nói với én trước én bay Các chi tiết khác đoạn kể với âm điệu tình cảm, nhịp điệu chậm Kể với giọng cao, kéo dài câu "Ôi! thật kỳ diệu bầu đầy vàng bạc châu báu thức ăn ngon" Tốc độ giọng kể cần chậm rãi để trẻ dễ theo dõi nội dung tình tiết câu truyện Trong kể chuyện, kết hợp với nét mặt, cử điệu đồ dùng dạy học để gây hấp dẫn, sinh động Sự lên giọng, hạ thấp giọng loại câu khác nhau, lời kể, sử dụng cách ngắt, nghỉ tạo chờ đợi nhằm kích thích trẻ suy nghĩ tập trung vào tác phẩm Cường độ giọng to nhỏ củng phải thể phù hợp 8/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi VD: Giọng tên địa chủ nói với én con: hách dịch, cường độ to mạnh Hạ giọng bình thường khỉ kể câu "con én khốn khổ bay đi" Về sắc thái biểu cảm: Tôi thể giọng vui buồn, chanh chua, độc ác, hiền từ, cay nghiệt, tơn kính trang trọng, châm biếm, âu yếm, dịu dàng VD: Truyện "Tấm cám" toàn tác phẩm kể với nhịp điệu chậm Tuy nhiên, kể giọng "Cám" nói "Tấm" giả dối cao bình thường, giọng "Bụt" nhẹ nhàng, trầm ấm, giọng "Mẹ Cám" đanh đá, đay nghiến, mỉa mai Giọng "Bà Cụ" gọi "quả thị" chậm, nhỏ Kể chuyện diễn cảm hoạt động mang tính nghệ thuật cao, có yêu cầu diễn xuất, diễn xuất kể chuyện bao gồm: giọng điệu người kể thể qua nét mặt, điệu bộ, cử chỉ, kể không nên cường điệu mà thường phối hợp tự nhiên giọng kể với phương tiện hỗ trợ như: Hình ảnh động, tranh ảnh, cảnh vật, đồ vật, rối liên quan đến câu truyện Việc sử dung phương tiện hỗ trợ có tác dụng minh hoạ, dẫn dắt câu truyện, đồng thời cịn chắp cánh cho trí tưởng tượng phong phú trẻ * Lồng tích hợp giáo dục: Trước rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ, tơi ln tìm quan điểm giáo dục phù hợp, để trẻ hiểu mối quan hệ người với 9/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi Khi cá nhân " Ban tổ chức" giới thiệu tự tin lên kể chuyện thể giọng kể rõ ràng, mạch lạc, diễn cảm kết hợp nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, gây phấn chấn cho bạn lớp Trong biện pháp này, giúp sửa sai cho trẻ phong cách biểu diễn với dáng vẻ tự nhiên với lời kể Sau phần tổ chức "Hội thi" tơi cịn dùng thủ thuật trao tặng quà lưu niệm cho đội, nhóm, cá nhân tham dự giao lưu đạt giải để khuyến khích động viên tinh thần học tập, giao lưu trẻ Kết thúc tiết học trẻ khắc sâu kiến thức, có kỹ ghi nhớ, kỹ kể chuyện diễn cảm Tôi cho trẻ hát vẽ, nặn, cắt dán có nội dung liên quan đến câu chuyện mang tính giáo dục cao 4.2 Biện pháp 2: Rèn trẻ kể chuyện diễn cảm thông qua hoạt động * Thơng qua hoạt động góc: + Góc phân vai: Trẻ thích đóng vai người lớn: VD: Góc "phân vai" có trị chơi "đóng vai mẹ con", "cơ giáo" trẻ làm "mẹ", cô gợi ý trách nhiệm, cơng việc người mẹ gia đình chăm sóc cái, "mẹ" trò chuyện với "con" gợi ý "con" kể chuyện cho "mẹ" nghe Trẻ đóng "cơ giáo" dạy "học sinh" kể chuyện câu truyện mà trẻ học Khi chơi trò chơi phân vai này, trẻ có điều kiện để tích cực học hỏi lẫn nhau, giao lưu với bạn Nếu trẻ đóng vai "cơ giáo"có giọng kể tốt biện pháp tự trẻ rèn cho cách kể chuyện diễn cảm Qua trị chơi trẻ đóng vai người lớn vậy, trẻ hứng thú bộc lộ khả diễn đạt 13/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi (Trẻ đóng vai giáo) + Góc thư viện: Ta cần cho trẻ làm quen với kể chuyện diễn cảm lúc, nơi đặc biệt hoạt động góc Giờ hoạt động góc trẻ tham gia chơi hồn nhiên, mạnh dạn thỏa sức sáng tạo trẻ, trẻ chơi góc thư viện tơi hướng dẫn trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phục vụ cho hoạt động kể chuyện Tơi hướng dẫn trẻ vẽ hình ảnh nhân vật tác phẩm văn học vào bìa cứng (hoặc vào giấy trắng tơ màu bồi vào bìa cứng) sau cắt hình ra, dán vào que có trụ đứng để nhân vật đứng Rồi cho trẻ tự kể chuyện diễn cảm theo nhân vật mà trẻ làm được, trẻ sử dụng rối tay, rối rẹt nhân vật mà cô chuẩn bị sẵn để bạn nhập vai nhân vật để kể câu chuyện lời kể nhân vật theo sáng tạo 14/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi Hình ảnh: Trẻ làm nhân vật thích để kể chuyện diễn cảm theo sáng tạo Hình ảnh: Trẻ sử dụng nhân vật rối rẹt để kể chuyện diễn cảm theo sáng tạo 15/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi * Thông qua đưa đón trẻ: Tun truyền hình thức truyền thơng hiệu tất hoạt động mà địi hỏi phải có hưởng ứng số đơng người, hiểu nhận thức vấn đề hành động diễn Ở trường mầm non khơng thể thiếu hoạt động tun truyền, trẻ độ tuổi đến trường lúc nhận hai giáo dục gia đình nhà trường Dù nhà trường có cố gắng đến bao nhiêu, đổi mà khơng có phối hợp gia đình chất lượng giáo dục trẻ, giáo dục người khơng đạt kết tồn diện mong muốn Thời gian đón trả trẻ ngày thời gian trẻ tự chơi, tự chọn trò chơi cho thời gian này, tơi có dịp gần gũi trẻ, trị chuyện trẻ, khuyến khích trẻ kể lại công việc, việc lúc trẻ nhà (Cơ trị chuyện với trẻ) VD: Tơi hỏi: "về nhà có kể chuyện cho bố mẹ nghe khơng? kể chuyện gì? kể lại cho nghe nào? Trước trẻ về, dặn trẻ " nhà kể chuyện cho bố mẹ nghe nhé?, kể hay, diễn cảm bố mẹ khen đấy" * Thông qua ngày hội ngày lễ: 16/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi Các ngày hội ngày lễ năm giúp trẻ hiểu ý nghĩa ngày lễ, biểu diễn tiết mục văn nghệ chào mừng Thông qua ngày: "Ngày hội đến trường bé", "Ngày 20/11", "Ngày 8/3", "Ngày 19/5", "ngày tổng kết năm học , ngày 1/6" ngày hội nghị địa phương Trong ngày hội, ngày lễ ngồi tiết mục văn nghệ, cịn có tiết mục kể chuyện lớp 5- tuổi Sau buổi lễ hội đánh giá cháu có giọng kể hay, truyền cảm (Một số hình ảnh trẻ kể chuyện hội thi) Qua hội thi "kể chuyện, đọc thơ" trẻ giao lưu với trẻ, lớp trường Đều nhà trường đánh giá lớp học có chất lượng kể chuyện tốt Không thế, qua buổi lễ hội trẻ cịn hiểu ý nghĩa tơn vinh lễ hội truyền thống, có hội biểu diễn Đây biện pháp nhằm khuyến khích trẻ học tốt 4.3 Biện pháp : Áp dụng công nghệ thông tin vào rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ Trước việc áp dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nói chung hoạt động văn học nói riêng cịn hạn chế chưa có tính khoa học sáng tạo: Chỉ có chụp số hình ảnh đưa lên hình hình ảnh cịn mang tính chất “hình ảnh chết” không thực lôi trẻ Ngày nay, sống xã hội mà người ta gọi xã hội tri thức hay xã hội thơng tin Máy vi tính kĩ thuật liên quan đóng vai trị chủ yếu việc lưu trữ, truyền tải thông tin tri thức Với phương tiện cơng nghệ như: Máy vi tính, máy chụp hình, loa, đàn Trẻ hứng thú tiếp cận với chúng nhiên lịng u thích bé nhiều 17/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi mức độ khác Và việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với công nghệ thông tin cịn phụ thuộc vào hồn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục người lớn xung quanh Vì công nghệ thông tin phương tiện để giúp trẻ làm quen với hoạt động mà cô giáo tổ chức trường, lớp đặc biệt hoạt động kể chuyện diễn cảm cho trẻ trường, lớp mầm non * Giáo án điện tử - Powerpoint Trước làm giáo án điện tử powerpoint cho trẻ kể chuyện diễn cảm cần xác định rõ nội dung giáo án định xây dựng: “Giáo án cần hình ảnh gì? Âm gì? Bài hát gì? ” Tôi chọn màu sắc tươi sáng, nhạc, âm phù hợp với nội dung tải Sau lồng ghép đoạn nhạc âm để tạo thành giáo án điện tử Powerpoint hoàn chỉnh đa số trẻ hào hứng với dạy nhân vật truyện sống động hài hoà với nội dung câu chuyện Hơn việc lựa chọn hình ảnh, âm giúp thu hút ý trẻ nhân vật truyện có màu sắc đẹp, làm cho trẻ tị mị gây hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động từ giúp trẻ tiếp thu nhanh Đặc biệt nhân vật câu chuyện lại cử động tạo cho trẻ hứng thú Hình ảnh: Trang Slide giáo án điện tử câu chuyện:“Cây tre trăm đốt” 18/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi Ví dụ: Tơi tham khảo mạng chép hình ảnh có nội dung câu chuyện: “Cây tre trăm đốt” sau tơi dùng lệnh học chỉnh sửa cho nhân vật cử động lồng tiếng, ghi âm cho phù hợp với nội dung câu chuyện Đặc biệt lời nói nhân vật phải khớp với hành động cử nhân vật powerpoint Các chi tiết cối, rừng tơi cho rung rinh, hình ảnh bụt lên có lồng tiếng nhạc để tạo huyền bí Qua powerpoint mà tơi làm câu chuyện tơi thấy trẻ thích xem hào hứng với hoạt động mà cô tổ chức * Giáo án điện tử - E learning E-learning hình thức học sinh sử dụng máy tính để tự học giảng mà giáo viên soạn sẵn, xem đoạn phim tiết dạy giáo viên, trao đổi trực tuyến với giáo viên thông qua mạng Internet Điểm khác hình thức E-learning lấy người học làm trung tâm, người học tự làm chủ trình học tập mình, người dạy đóng vai trị hỗ trợ việc học tập cho người học Mục tiêu việc xây dựng giảng điện tử E learning cho trẻ mầm non: - Giúp trẻ hiểu dễ hơn, xác - Giúp trẻ tự học nơi, lúc - Ngoài trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem hình ảnh, video clip nói chủ đề học Kèm theo hệ thống câu hỏi thu âm trực tiếp từ giáo viên, trẻ suy nghĩ trả lời theo ý trẻ, sau nghe chốt lại nhận xét đúng, ý giảng E learning… (Điều giáo án bình thường muốn có phải khó khăn vất vả nhiều) * Đầu tiên việc xây dựng giảng E learning vào hoạt động rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ đòi hỏi giáo viên phải ý lựa chọn hình ảnh trắng hình ảnh tách để trẻ tập trung vào hình ảnh 19/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi Hình ảnh: Gà trống tách Đặc biệt giáo viên cần thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng khơng hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng, âm vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần truyền tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo âm không cần thiết gây tập trung, trẻ không ý tới nội dung mà cô cần truyền tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng; Ngoài soạn thảo cần lưu ý việc chọn size chữ, màu chữ cho phù hợp Size chữ không nên to màu chữ nên bật, tránh chọn nhiều màu chữ slide trình diễn gây việc khó theo kịp nội dung cần truyền tải rối mắt trẻ Việc áp dụng công nghệ thông tin vào hoạt động rèn trẻ kỹ kể chuyện diễn cảm đòi hỏi giáo viên phải thật khéo léo, tinh tế, linh hoạt Để tránh việc trẻ rơi vào tình trạng ngồi lâu trước hình, giáo cần lồng ghép xen kẽ hoạt động động tĩnh, thay đổi thường xuyên hình thức tổ chức tạo điều kiện cho trẻ vận động Ví dụ: Trong giảng E learning cho trẻ kể chuyện diễn cảm, câu chuyện “Sự tích ngày đêm”: để củng cố lại biểu tượng nhân vật truyện cho vài trẻ lên chọn đáp án câu hỏi Trẻ lên kích chuột để chọn đáp án mà trẻ cho Nếu đáp án hình 20/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi hình ảnh mặt cười có lồng tiếng “Rất giỏi! bé chọn rồi” Cịn trẻ chọn chưa hình mặt mếu lồng tiếng “Rất tiếc! bé chọn chưa đúng” Nhân vật không xuất câu chuyện? Submit A) B) Clear C) D) Hình ảnh: Trong giáo án E learning câu chuyện: “Sự tích ngày đêm”, làm trị chơi trắc nhiệm vấn đáp cho trẻ chọn đáp án Ứng dụng giảng E learning vào giảng dạy giúp giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian… Thay vào đó, giáo viên có điều kiện tổ chức cho trẻ trao đổi, phát huy tính tích cực, say mê, hứng thú học tập Việc xây dựng giảng E learning vào giảng dạy cần thiết bổ ích, giúp giáo viên nhiều việc giảng dạy, đem lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức trẻ giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng, tư liệu sử dụng lâu dài nhân rộng 4.4 Biện pháp 4: Rèn trẻ cá biệt Nhìn trung với biện pháp có kết đáng kể, song khơng phải tồn diện Những cháu nhận thức nhanh tơi động viên trẻ phát huy tính tích cực, sáng tạo nghệ thuật Bên cạnh cháu tiếp thu chậm, cá biệt, phát triển chậm, nói ngọng, phát âm chưa chuẩn, nhút nhát, không giám thể diễn cảm, 21/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi không tập trung học Với cháu vậy, giành nhiều thời gian gần gũi, ân cần trò chuyện, nắm bắt tâm sinh lý cháu để tìm biện pháp áp dụng phù hợp VD: Những cháu cịn ngọng tơi rèn cho trẻ kể nhiều lần, câu, từ, âm một, kể chậm rõ ràng Cháu chậm nói tơi trị chuyện nhiều, kích thích trẻ nói, dẫn dắt trẻ tham gia kể chuyện qua trò chơi, cô kể đoạn, cho trẻ kể tiếp, cho trẻ kể cơ, bạn có giọng kể tốt để bắt chước Với trẻ nhút nhát động viên trẻ tham gia vào hoạt động tập thể nhiều cho trẻ giao lưu với qua trò chơi "kể nối tiếp" Những trẻ chưa tập trung nhẹ nhàng nhắc nhở động viên trẻ tham gia trị chơi thi đua theo tổ, nhóm, cá nhân, nêu gương vai tốt, việc tốt để trẻ có tinh thần thi đua, chấp hành hiệu 4.5 Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh Ở biện pháp tơi xác định rõ, muốn trẻ có giọng kể diễn cảm, cảm thụ nội dung câu truyện tốt, phải có kết hợp chặt chẽ với gia đình, thống với phụ huynh phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ Để làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh giáo viên cần phải lập kế hoạch cách rõ ràng, cụ thể, tuyên truyền, thông báo đón trả trẻ kế hoạch hàng tháng, hàng tuần cho phụ huynh Để phụ huynh biết em học chủ điểm nào? Chuẩn bị bước sang chủ điểm nào? Trong chủ điểm này, em học gì? Học câu chuyện nào? Để phụ huynh kiểm tra, ơn lại cho em Muốn trẻ kể truyện diễn cảm điều quan trọng trẻ phải nói lưu lốt, phải mạnh rạn tự tin giao tiếp phải khơng nói ngọng Khi trẻ nói ngọng, trẻ bị bạn khác chê cười trẻ ngại giao tiếp, ngại thể Chính để trẻ kể truyện diễn cảm ngồi việc giáo chuẩn bị đồ dùng, dạy trẻ đọc thuộc giáo viên cần sửa ngọng cho trẻ Việc rèn cho trẻ có kỹ nói trước đám đơng, có tự tin phát âm chuẩn địi hỏi phải có phối kết hợp gia đình nhà trường Bởi việc sửa nói ngọng rèn mạnh rạn cho trẻ việc sớm chiều mà làm được, địi hỏi phải có kiên trì nhẫn lại Cơ giáo cần trao đổi với phụ huynh khả trẻ lớp để phụ huynh tạo điều kiện cho trẻ kể truyện diễn cảm nhà, cháu nói ngọng cịn nhút nhát ngồi lúc trường phụ huynh cần sửa ngọng thêm cho trẻ, khuyến 22/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi khích trẻ lúc trường phụ huynh cần sửa ngọng thêm để trẻ mạnh rạn Khi trẻ phát âm chuẩn, có tự tin trẻ thoải mái thể khả kể truyện diễn cảm Chỉ có phối hợp thực kế hoạch giáo dục cách đồng gia đình nhà trường trẻ khỏe mạnh, thơng minh, phát triển tồn diện Tơi mạnh dạn đề xuất với nhà trường cho tổ chức buổi dạy mẫu mời phụ huynh tham dự để biết hoạt động trẻ lớp Tôi tuyên truyền với bậc phụ huynh kết hợp ôn luyện cho trẻ nhà, phối kết hợp cho bậc phụ huynh biết chương trình dạy trẻ trường cho cha mẹ biết nội dung hoạt động trẻ lớp (Phụ huynh đọc bảng tuyên truyền) 23/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi Vận động phụ huynh sưu tầm làm đồ chơi phục vụ mơn học, có 95% bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ kết hợp thực Ln lắng nghe ý kiến bậc cha mẹ góp ý kiến cách rèn kỹ kể chuyện diễn cảm, từ tìm giải pháp khắc phục Thường xuyên cung cấp câu truyện kể dành cho trẻ mẫu giáo cho bậc phụ huynh để họ nắm tình tiết nội dung câu truyện trẻ quên nhắc trẻ rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ trẻ nhà Thông qua hội thi "Kể chuyện đọc thơ" nhà trường, qua hội thi, kịch hấp dẫn tuyên truyền tới bậc phụ huynh hiểu rằng: Qua hội thi nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, giọng kể diễn cảm, rõ ràng mạch lạc Không mà trẻ cịn phát triển tồn diện nhân cách, mạnh dạn tự tin ứng xử, giao tiếp với người xung quanh Qua đó, cịn nâng cao nhận thức cho bậc phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ nói chung việc rèn kỹ kể chuyện diễn cảm nói riêng "ở lớp trẻ có cơ, nhà trẻ có mẹ" điều nói lên tương hỗ quan trọng gia đình nhà trường để rèn trẻ có kỹ kể chuyện diễn cảm Từ đó, trẻ ln quan tâm trọng nhiều ngơn ngữ, thích ứng với việc học tập sau Kết thực * Kết đạt 5.1 Đối với thân: Sau năm thực đề tài cảm thấy tự tin hơn, biết cách tổ chức hoạt động theo tuần, tháng, dẫn dắt trẻ đến với câu chuyện, cách kể chuyện diễn cảm gây hứng thú cho trẻ đạt kết cao Tơi có thêm kinh nghiệm xây dựng, tổ chức môi trường hoạt động cho trẻ tất tháng Đồng thời tổ chức hoạt động góc, hoạt động ngồi trời … cho trẻ, tơi linh hoạt việc lồng ghép tích hợp nội dung học cách khoa học giúp trẻ hứng thú với hoạt động Khi dạy tổ chức hoạt động tích hợp tiết dạy trò chơi dân gian hát dân ca môn âm nhạc, khám phá khoa học, thể dục… Tơi cịn tự làm thêm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, hướng dẫn trẻ làm nhân vật, mơ hình đơn giản để trị kể truyện diễn cảm, để trẻ hứng thú với câu chuyện mà nhân vật trẻ làm 24/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi Đặc biệt nhận thấy việc thiết kế giáo án điện tử powerpoint thực việc làm cần thiết việc tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Những hình ảnh động sắc nét, âm vui nhộn, trị chơi hấp dẫn mà giáo xây dựng giảng điện tử không giúp cô giáo chuẩn bị nhiều đồ dùng mà giúp trẻ hứng thú với hoạt động 5.2 Đối với trẻ: Qua biện pháp giúp trẻ rèn kỹ kể chuyện diễn cảm mà thực thấy trẻ thích tham gia hoạt động mà tổ chức hứng thú với tiết kể chuyện Cụ thể sau thời gian thực biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ tiến trẻ đạt kết sau: Bảng so sánh kết chất lượng trẻ sau thực đề tài: Kết TT Nội dung Trước thực đề tài Số trẻ Tỷ lệ Sau thực đề tài Số trẻ (%) 1 2 3 4 5 6 7 Trẻ hiểu nội dung câu chuyện Số trẻ thuộc truyện chưa biết thể Số trẻ thuộc vài đoạn chuyện Trẻ nhút nhát khơng tự tin Trẻ có kỹ kể chuyện diễn cảm Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Trẻ nói ngọng, diễn đạt câu chưa mạch lạc So sánh Tỷ lệ Tăng Giảm (%) 15/34 44,1 32/34 94,1 12/34 35,3 2/34 5,9 29,4% 15/34 44,1 2/34 5,9 38,2% 14/34 41,1 2/34 5,9 35,2% 4/34 11,8 26/34 74,4 64,6% 18/34 52,9 33/34 97 41,1% 20/34 59 2/34 5,9 25/27 download by : skknchat@gmail.com 50% 53,1% Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi Theo bảng so sánh kết khảo sát từ trước sau thực đề tài ta thấy rõ tỷ lệ trẻ hứng thú, hiểu nội dung tác phẩm văn học tăng lên rõ rệt Tỷ lệ trẻ kể lại truyện tăng lên Đặc biệt việc kể chuyện diễn cảm khó, địi hỏi trẻ phải ý sáng tạo làm tỷ lệ trẻ kể chuyện diễn cảm tăng lên Điều chứng tỏ biện pháp giúp trẻ có kỹ kể chuyện diễn cảm mà cô thực đem lại hiệu cao Theo bảng so sánh kết trước sau thực đề tài thành to lớn đề tài “Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi” mà thực 5.3 Đối với phụ huynh học sinh Phụ huynh có quan tâm phối kết hợp tốt với giáo viên việc rèn trẻ có tính mạnh dạn tự tin, có kỹ hoạt động kể chuyện diễn cảm, Thuộc nội dung câu chuyện, biết đóng vai làm nhân vật chuyện hứng thú yêu thích kể chuyện diễn cảm PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Kết luận: Việc dạy trẻ có kỹ kể chuyện diễn cảm việc làm thiết thực, góp phần không nhỏ vào việc phát triển ngôn ngữ nhân cách người cho trẻ Tạo tiền đề tốt cho việc học tập sau Thấy tầm quan trọng việc kể chuyện diễn cảm, tơi tìm tòi nghiên cứu “Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi’’ tích cực học hỏi, áp dụng dạy trẻ kể chuyện theo hướng đổi thông qua hoạt động, có kết hợp bậc phụ huynh, rèn trẻ cá biệt để đến thành công đề tài Để rèn trẻ có giọng kể diễn cảm Cô giáo cần phải áp dụng biện pháp thật linh hoạt hữu ích Khơng thế, cô giáo cha mẹ phải gương sáng, phải có chất giọng tốt để trẻ noi theo, ln gần gũi với trẻ dùng tình cảm để lưu ý đến cá nhân không giáo dục rập khn, máy móc Bài học kinh nghiệm: Qua năm thử nghiệm nghiên cứu đề tài tơi rút cho số học kinh nghiệm sau: 26/27 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi - Muốn dạy trẻ kể chuyện diễn cảm phải đảm bảo yêu cầu sở vật chất, phối kết hợp gia đình nhà trường - Thường xuyên giữ mối quan hệ mật thiết nhà trường gia đình để nắm bắt tình hình, nhu cầu, nguyện vọng trẻ - Giáo viên phải quan tâm tới cá nhân trẻ để có biện pháp hướng dẫn, động viên trẻ kịp thời - Người giáo viên mẫu giáo ngồi lịng u nghề mến trẻ phải có lực sư phạm, trình độ chun mơn, phải ln học hỏi có biện pháp mới, sáng tạo để giảng dạy chăm sóc trẻ Trên số kinh nghiệm nhỏ mà áp dụng thành công “Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ - tuổi’’ Qua đề tài này, xin cảm ơn giúp đỡ, ủng hộ nhiệt tình cấp lãnh đạo, Ban Giám Hiệu nhà trường, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi rút kinh nghiệm, góp ý cho tơi suốt thời gian tơi nghiên cứu áp dụng đề tài Những kiến nghị đề xuất sau trình thực đề tài - Kính đề nghị phịng Giáo dục Đào tạo quận Hà Đông mở lớp tập huấn cho giáo viên dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học - Mở lớp bồi dưỡng nâng cao chun mơn cho giáo viên góp phần đổi phương pháp dạy học - Kính mong hội đồng sư phạm bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến cho để sáng kiến hoàn thiện PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO - Phương pháp tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non.Nhà xuất giáo dục việt Nam - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ 5-6 tuổi.Nhà xuất Hà nội - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II, III : Của vụ giáo dục Mầm non - Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua môn LQVH.Nhà xuất giáo dục Việt Nam - Các tạp chí giáo dục mầm non Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Đông, ngày 10 tháng năm 2017 27/27 download by : skknchat@gmail.com ... cách kể chuyện diễn cảm sâu vào nghiên cứu để tìm số biện pháp giúp trẻ lớp tơi có số kỹ kể chuyện diễn cảm * Tên đề tài: ? ?Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo - tuổi? ??... : skknchat@gmail.com Một số biện pháp rèn kỹ kể chuyện diễn cảm cho trẻ mẫu giáo – tuổi - Đa số trẻ thuộc truyện chưa diễn tả giọng điệu nhân vật câu chuyện Một số trẻ chưa thuộc truyện - Trẻ. .. lệ trẻ kể lại truyện tăng lên Đặc biệt việc kể chuyện diễn cảm khó, địi hỏi trẻ phải ý sáng tạo làm tỷ lệ trẻ kể chuyện diễn cảm tăng lên Điều chứng tỏ biện pháp giúp trẻ có kỹ kể chuyện diễn cảm