SKKN cho GVCN

DÀN BÀI A.ĐẶT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Cơ sở thực tế III.Tính vấn đề B BIỆN PHÁP THỰC HIỆN I Đặc điểm tình hình Thuận lợi Khó khăn II Biện pháp thực yêu cầu sư phạm GVCN lớp Nắm tình hình chủ nhiệm lớp Ổn định nề nếp, xây dựng lớp tự quản tích cực Hoạt động phối kết hợp GVCN với lực lượng giáo dục khác a Phối hợp với gia đình học sinh b Phối hợp với BGH nhà trường c Phối hợp với phòng giám thị d Phối hợp với giáo viên mơn e Phối hợp với Đồn niên CS HCM f Phối hợp với Đôi thiếu niên Tiền Phong C KẾT LUẬN Kết đạt Bài học kinh nghiệm Những kiến nghị đề xuất Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Bác Hờ mn vàn kính u chúng ta đã từng nói: “Vì lợi ích mười năm trờng Vì lợi ích trăm năm trờng người” Hay là: “ Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên.” Những câu nói Bác đã khẳng định tầm quan trọng giáo dục việc hình thành hồn thiện nhân cách người Quả đúng nghiệp trồng người tồn nhân loại, tồn Đảng, tồn dân vơ cùng quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết quả, thành hoạt động giáo dục mà thời đại hôi nhập kinh tế , thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vơ cùng cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung tồn xã hội, tất người làm công tác giáo dục đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp Bởi lẽ người tiếp xúc nhiều với em học sinh, người bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc em, người mà em kính trọng yêu quí nhất, người mà em xem cha mẹ Không khác người giáo viên chủ nhiệm lớp Trang Là giáo viên chủ nhiệm lớp mong muốn học trị ngoan, trị giỏi, tồn đức vẹn tài, thành đạt sống có ích cho xã hội người xưa có câu: “Con hư cha mẹ Trò hư trò dại thầy” Về thân , mong muốn người đờng nghiệp tin u, phụ huynh tín nhiệm gửi gắm em đến để giáo dục dạy dỡ nhằm góp phần nâng cao giáo dục nhà trường nói riêng nước nhà nói chung II Cơ sở thực tế Trong xã hội nay, nên kinh tế thị trường làm cho đời sống người dân cải thiện hơn, ai tiến tới ăn ngon mặc đẹp, sách mở cửa, giao lưu văn hóa nước đa dạng Điều tác động nhiều đến nhận thức, hiểu biết học sinh chúng ta Vì ta nhận thấy học sinh ngày thông minh , nhanh nhẹn, sáng tạo hiểu biết Đúng ông cha ta đã từng nói: “Hậu sinh khả quý” Đây điều đáng mừng : “con cha nhà có phúc “ Tuy nhiên ta không bàn tới mặt trái kinh tế thị trường Những xấu đã len lỏi vào hệ trẻ chúng ta Nó làm lu mờ lí trí, bơi đen nhân cách khiến người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh phải “đau đầu”, băn khoăn, lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đà xuống, đạo hiếu, truyền thống tôn sư trọng đạo dường bị xem nhẹ, quan hệ người – người dần theo kiểu: “Tiền trao cháo múc” Rời tệ nạn xã hội như: văn hóa phẩm đời trụy, cờ bạc, ma túy …có thể nói đầy rẫy trước mắt Đau đớn có học sinh chống đối lại thầy giáo, vơ lễ, xem thường ….mà đằng sau bao che dung túng gia đình Những thực trạng ln rào cản, gây khó khăn cho người làm cơng tác chủ nhiệm lớp Bởi người giáo viên chủ nhiệm đâu chỉ quản lí em mà cịn phải dạy dỡ, phải chịu trách nhiệm mặt học tập, đạo đức em Người ta cho em Trang non, người giáo viên người uốn cây, người để nương tựa gió bão Điều đúng nói lên rằng: Công tác chủ nhiệm lớp cần thiết vơ cùng quan trọng Nó cịn địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải người có tài, có tâm, người khơng chỉ dạy mơn học mà cịn phải quan tâm đến phát triển học sinh giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất,… Bởi yếu tố quan trọng cần phải có người thời đại III Tính vấn đề Trong khn khổ đề tài muốn sâu thêm vào việc phối hợp GVCN với PHHS xây dựng lớp tự quản Theo thiết nghĩ :“Cha người nâng đỡ, mẹ người chỉ bảo khun răn, cịn thầy người dạy dỗ” Không học sinh thành đạt mà khơng có quan tâm cha mẹ ,khơng có dìu dắt thầy Vì đề tài này, muốn sâu vào việc phối hợp nhà trường gia đình, giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh, mà việc quan trọng phải tín nhiệm yêu thương từ phía phụ huynh học sinh Vì lí thật đơn giản: “Trọng thầy làm thầy” Có kính trọng, u thương thầy thân học sinh sẽ chấp hành tốt lời dạy bảo thầy Ở lứa tuổi mười bốn, mười lăm em, nghĩ : em khơng cịn q trẻ Các em sẽ có ý thức cao GVCN biết khêu gợi phát huy nâng cao ý thức tổ chức kỉ luật em Tuy GVCN người trực tiếp quản lí lớp thời gian mà GVCN gần gũi lớp chỉ có hạn Để xây dựng tập thể lớp tiên tiến theo tơi điều quan trọng ý thức em Chính lẽ mà tơi đã dành nhiều thời gian, tâm sức công tác chủ nhiệm Hơm tơi mạnh dạn trình bày đề tài mong góp ý chân thành qúy đờng nghiệp để tơi ngày có thêm nhiều kinh nghiệm qúy báu công tác chủ nhiệm lớp B BIỆN PHÁP THỰC HIỆN I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Trang Thuận lợi Được chỉ đạo, quan tâm sâu sát chi Đảng, Ban Giám Hiệu nhà trường, giúp đỡ phòng giám thị hội đồng Đội Giáo viên chủ nhiệm nổ, thích học hỏi, tìm tịi sáng tạo người trực tiếp giảng dạy môn Ngữ Văn nên thời gian tiếp xúc với lớp chủ nhiệm nhiều (5 tiết/ tuần) Đội ngũ thầy cô giáo môn nhiệt tình, u nghề trách nhiệm cao, chun mơn vững vàng Hầu hêt phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học em Đội ngũ cán lớp tập trung thành viên tích cực, ham hoạt động 2.Khó khăn Đầu năm học tơi Ban Giám Hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 91 Đây lớp 81 năm học 2007 – 2008 cá biệt, khống chế tuần Trình độ học sinh lớp khơng đồng (TS: 39) - Giỏi: - Khá: - Trung Bình: 19 - Yếu: 04 - Kém: 02 (Phải thi lại lên lớp) Nhiều em có hồn cảnh khó khăn phải phụ giúp gia đình, dành thời gian cho việc học Đa số học sinh chưa ý thức học tập ham chơi Một số phụ huynh học sinh phải bươn chải sống, có điều kiện để quan tâm chăm sóc (Như làm xa, phải tăng ca tới tối về, gởi nhà dì, cậu, chú, bác,…) Khn viên nhà trường hẹp, gần đường giao thông quan trọng Lớp có học sinh cá biệt Trang - Nguyễn Thị Ngọc Như - Đặng Thành Công - Nguyễn Hoàng Tuấn II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Yêu cầu sư phạm đối với một giáo viên chủ nhiệm Có thể nói kỉ thứ XXI kỉ khoa học cơng nghệ người phải nhanh chóng trở thành trung tâm phát triển, người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển Vì người giáo viên phải khơng ngừng nâng cao hiệu giáo dục để đào tạo hệ trẻ có đầy đủ phẩm chất đáp ứng nhu cầu xã hội muốn đảm bảo tốt vai trò giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng phải có phẩm chất lực phù hợp giai đoạn Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lịng u nghề mến trẻ, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng nhà nước thời kì đổi ,phải có niềm tin em Chính niềm tin sẽ tiếp thêm nghị lực để giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ Thứ hai người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh học sinh, phải khéo léo đối xử sư phạm, mà biểu cụ thể phải tôn trọng yêu mến học sinh Khi u mến tơn trọng học sinh ta thực cảm hóa em , đường tác động đến tình cảm theo tơi chỉ đường tình cảm, chúng ta cho chúng ta sẽ nhận tình cảm Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có chun mơn vững vàng có tay nghề cao Có dạy tốt, có kiến thức sâu học sinh phục chấp nhận giáo dục Mỡi ngày xung quanh chúng ta có kiến thức lạ chúng ta khơng “Học, học nữa, học mãi” sẽ khơng theo kịp, không đáp ứng yêu cầu thời đại học sinh Thứ tư giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho em noi theo, phải đèn soi đường dẫn lối cho em Vậy muốn làm Trang điều từng lời nói cử chỉ, điệu đến thái độ ứng xử phải có chuẩn mực, đúng đắn tránh để học sinh “Coi nhẹ, xem thường” thực tế cho thấy giáo viên tơn trọng kính u học sinh cơng tác giáo dục sẽ dễ dàng đạt hiệu Nói tóm lại, giáo viên chủ nhiệm phải cơng dân gương mẫu có lối sống lành mạnh, biết sống người Chỉ có ta đáp ứng thực tốt yêu cầu mà xã hội đã tín nhiệm giao phó Nắm tình hình chủ nhiệm lớp Muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu cách tường tận? Theo tơi tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa chúng ta phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích …của em Vì trước tiên phụ trách lớp tơi đã tìm hiểu học sinh qua mặt Thành phần gia đình: • Con thương binh, liệt sĩ: Khơng có • Con dân tộc người khơng có • Con mờ cơi cha mẹ: học sinh ( Nguyễn Ngọc Như) • Học sinh có hồn cảnh khó khăn kinh tế • Nguy ễn Văn Thuận: Nhà nghèo, anh em đơng • Nguyễn Quốc Anh • Nguyễn Vân Trang : Ở trọ, cha khả lao động :Ở trọ Địa bàn cư trú : • Trị trấn Dĩ An: em • Xã Tân Đơng Hiệp: 31 em • Xã An Phú: em • Xa Đơng Hịa: em Học lực hạnh kiểm năm học 2007 – 2008 Trang • Học lực: Giỏi: 5; Khá: 9; Trung Bình: 19; Yếu: 4; Kém: • Hạnh Kiểm: Tốt: 20; Khá: 11; Trung Bình:8 Năng khiếu : Hát: em( Nguyễn Châu Phương Thảo, Bùi Thị Mai) • Kể chuyện: em(Nguyễn Thị Tâm) • Diễn kịch: em( Nguyễn Quốc Tồn) Khả tư duy: Thơng minh, nhạy bén ; em ( Nguyễn Châu Phương Thảo, Nguyễn Thị Tâm, Ngơ cao Trí) Để để tìm hiểu nắm bắt nội dung tiến hành làm công việc sau: Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu sơ yếu lí lịch với nội dung : PHIẾU ĐIỀU TRA CƠ BẢN LÍ LỊCH HỌC SINH A Phần tự ghi học sinh Họ tên học sinh:……………….… giới tính …… Ngày… Tháng… Năm sinh:…… Dân tộc:… tôn giáo:……… Địa chỉ thường trú: số nhà……đường … ấp/khu ……….huyện ……… tỉnh …… Điện thoại: ……… Tên Cha: …………………….Nghề nghiệp:……………… Nơi công tác:………………………… Tên Mẹ: …………………….Nghề nghiệp:……………… Nơi công tác:………………………… Số anh chị em gia đình:………… Điều kiện kinh tế gia đình:………………… Xếp loại năm học 2006 – 2007: Học Lực:………….Hạnh Kiểm:……… Chức vụ năm học 2006 – 2007:…………… Trang … xã Năng khiếu:……………… Sở thích:………… Các bạn thân nay:………… Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: Học Lực:…………… Hạnh Kiểm:………… Em có ý kiến, đề nghị với GVCN nhà trường B Phần ghi PHHS Phụ huynh có thường xuyên quan tâm, giáo dục em hay khơng? Vì sao? Phụ huynh tạo điều kiện cho em học tốt ? Phụ huynh có nhận xét em mình? PHHS có đề nghị với nhà trường GVCN? Bước 2: Để kiểm tra độ xác thông tin mà thu thập qua phiếu điều tra tơi tiến hành thăm gia đình học sinh cá biệt, học sinh có hồn cảnh khó khăn Qua sẽ hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hồn cảnh gia đình em Từ ta có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với từng em giáo dục khơng phải cơng thức chung có sẵn Bên cạnh tơi cịn trị chuyện với GVCN năm trước, GVBM lớp thầy cô giám thị để có thêm thơng tin xác em Bước 3: Đây bước tiến hành thường xuyên từng giai đoạn Tôi tiếp tục liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, sổ liên lạc sổ rèn luyện hàng tuần Đây liên hệ hai chiều qua lại nhà trường với gia đình, GVCN với PHHS Bằng hình thức liên hệ tơi sẽ nắm diễn biến đạo đức, học tập em từ đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo Trang dục Vì đạo đức, học lực từng em biến đổi từng giờ, từng ngày chứ bất biến theo kiểu “Đầu đuôi vậy” a Tiến hành làm sổ chủ nhiệm Sổ chủ nhiệm xem nhật kí lớp Nó ghi lại kết học tập, diễn biến lớp suốt năm học làm sổ chủ nhiệm thật thận trọng, ghi đầy đủ chi tiết theo mẫu: Trong tơi chú ý là: - Sơ đờ chỡ ngời - Thời khóa biểu - Tên giáo viên môn (Địa chỉ – số điện thoại) - Nội quy trường lớp - Theo dõi kết thi đua - Theo dõi học sinh mặt theo định kỳ (có số điện thoại, địa chỉ) - Biên vi phạm học sinh (Phải có tên học sinh, lỗi, lần vi phạm, mức độ xử lí, cam kết học sinh PHHS) Ởn định nề nếp, xây dựng lớp tự quản tích cực Ở lứa tuổi THCS, thiết nghĩ em phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm thân, công việc tinh thần dân chủ, tôn trọng tin tưởng giáo dục cho em ý thức tự giác, tích cực phê bình tự phê bình Giúp lẫn cùng tiến Nhưng muốn xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động sáng tạo, trách nhiệm Vì lẽ bầu ban cán lớp việc cần phải suy nghĩ tính tốn khơng phải học sinh đảm nhiệm Trong buổi sinh hoạt lớp đầu năm đã làm công việc sau: Bầu ban cán lớp • Lớp trưởng: Nguyễn Thị Tâm • Lớp Phó học tập: Nguyễn Châu Phương Thảo • Lớp phó lao động: Nguyễn Đức Trung • Lớp phó văn thể mỹ: Nguyễn Quốc Toàn Trang 10 ba em Tuấn gởi lời cảm ơn: “Cảm ơn thầy đã có lịng tốt thơng báo kịp thời, khơng em sẽ nghỉ học liên tục cho mà coi” Đến lớp tơi gặp riêng em khun bảo, tơi phân tích sai em em hiểu Em hứa sẽ từ bỏ trị chơi tiêu khiển, vơ bổ Thêm vào đó, lớp tơi ln có lời khen em dù việc tốt nhỏ để em cảm thấy khơng bị bỏ rơi, ln thầy bạn bè quan tâm tôn trọng Qua thời gian uốn nắm cùng hỡ trợ nhiệt tình gia đình tơi thấy em Tuấn có tiến rõ rệt từ học sinh lười biếng ham chơi mà đã học dặn có định hướng học tập đúng dắn Giả sử khơng có phối hợp nhịp nhàng gia đình với GVCN em Tuấn có tiến này? Ví dụ 2: Em Nguyễn Đức Trung học sinh khá, ngoan ngoãn năm học trước giáo viên giảng dạy hài lòng em Thế sang lớp , thấy em sa sút nhiều mặt Trong học em hay trầm tư, không chú ý, không chịu phát biểu ý kiến xây dựng Các kiểm tra điểm kém Giáo viên môn tâm với tôi: “Em thường xuyên không học bài, không làm tập” Cũng đã nhiều lần tơi gặp riêng em để hỏi lí em cứ quanh co: “Em học rời khơng nhớ, em qn làm tập…” Khơng thể để tình trạng tiếp diễn định đến thăm gia đình em Trung để hỏi nguyên Qua lời tâm mẹ em , em học hành sa sút em chơi chung với nhóm bạn xóm chun tụ tập đua địi, khơng có nghề nghiệp khơng học hành Bị nhóm bạn xấu rủ rê nên em chuyên chơi mà không chú tâm đến việc học Thấy đến nhà em có vẻ sợ sệt, rụt rè Tơi gọi em đến nhẹ nhàng hỏi: − Em trả lời cho tơi biết em có thương mẹ em khơng? Em trả lời: − Dạ có Tơi liền nói: “Mẹ em đã cực nhọc làm ngày trời để có tiền cho em ăn học em thương mẹ lại để mẹ khổ em nữa? Em phải biết chọn bạn mà chơi, “gần mực đen, gần đèn rạng” em chơi với Trang 17 bạn khơng lo học hành liệu sau em làm để ni thân gia đình? Em phải cố gắng học tập đem lại niềm vui cho mẹ, lo cho tương lai thương mẹ chứ!” Nghe tơi nói em rươm rướm nước mắt xin hứa trước mặt thầy mẹ từ sẽ cố gắng học tập, từ bỏ bạn xấu, không bê tha, biếng nhác, ham chơi Qua lần gặp gỡ mẹ em Trung nắm tình hình học tập em hứa sẽ khuyên bảo nhắc nhở quan tâm đến em nhiều hơn, không để thầy phải b̀n lịng Từ lần đến nhà em tới Em Trung có tiến rõ rệt Đến lớp hăng hái phát biểu ý kiến, kiếm tra đạt điểm cao Những lần có chuyện không vui em mạnh dạn xin ý kiến tất nhiên động viên an ủi để em vượt qua khó khăn Trong học kì I vừa qua học lực em Trung xếp loại: Khá, hạnh kiểm: Tốt Mẹ em đã viết thư cảm ơn thầy đã kịp thời dạy dỗ, quan tâm Tôi xem niềm vui, động lực để phấn đấu nhiều nghiệp trờng người mà đã dờn hết nghị lực bao năm qua Qua ví dụ thấy GVCN phải huy động tiềm trí tuệ khả bậc phụ huynh vào việc giáo dục toàn diện học sinh đặc biệt vấn đề tư tưởng đạo đức, ý thức học tập việc phòng chống tệ nạn xã hội Muốn có phối hợp cần nhận thức cách đủ trách nhiệm thân phụ huynh học sinh nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ GVCN b.Phối hợp với Ban Giám Hiệu nhà trường Mỗi tháng BGH tổ chức họp GVCN lần để đề kế hoạch chủ nhiệm trường khối lớp Kế hoạch BGH “Kim chỉ nam” cho mỗi giáo viên chủ nhiệm Đồng thời lần họp định kỳ, BGH nghe phản ảnh từ GVCN thuận lợi, khó khăn q trình thực để BGH kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Khơng chỉ BGH cịn người định thi hành kỉ luật nên tâm lí học sinh sợ hãi phải lên văn phòng “Uống nước trà” Nhiều em vi Trang 18 phạm bước vào văn phòng trường đã run lẩy bẩy, mặt tái mét, khơng nói rõ lời Vì tơi thiết nghĩ phải mạnh dạn việc phối hợp với BGH Những khó khăn thắc mắc tơi xin ý kiến chỉ đạo giúp đỡ từ phía BGH mời BGH dự tiết sinh hoạt chủ nhiệm để nắm bắt sâu sát tình hình học tập em Ví dụ: Trường hợp em Nguyễn Việt Cường thường xuyên nghỉ học không phép, đã khiển trách nhiều lần trước lớp vẫn chứng tật khơng có chuyển biến Qua tìm hiểu tơi biết em phải nhà cậu mợ bố mẹ phải làm xa, tuần nhà lần Do cậu mợ em Cường phải buôn bán đầu tắt mặt tối nên khơng quản lí việc học em Tơi đã gửi thư mời gia đình nhiều lần khơng thấy phụ huynh đến trường, tơi có gọi điện cậu mợ em lại viện lí do: “Tơi phải bn bán khơng có thời gian” Trước tình khó xử thế, tơi liền xin ý kiến BGH Thầy hiệu trưởng đã chỉ dẫn: “Phải tìm cách liên lạc với phụ huynh người chịu trách nhiệm bố mẹ em chứ khơng khác” Thầy dặn: “Phải mời vào ngày chủ nhật tiện hơn, phụ huynh sẽ xếp cơng việc” Theo ý kiến thầy, mặt gởi thư mời đến cậu mợ em Cường , mặt khác liên hệ với bố mẹ em qua điện thoại để thông báo giấc ngày họp… Trong buổi gặp gỡ phụ huynh em Cường Thầy hiệu trưởng đã dành chút thời gian quý báu để trao đổi với phụ huynh Nhờ gặp bố em Cường tơi biết sợ em bị đánh địn (Em sợ bố bố nóng tính) nên cậu mợ đã bao che tội lỗi cho cháu Trước việc , thầy hiệu trưởng đã chân thành phân tích: “Anh làm cha làm mẹ phải quan tâm đến mặt, phó thác cho người khác Anh khơng nên dùng đòn roi để giáo dục mà phải nhẹ nhàng khuyên dạy hơn, anh làm xa phải liên lạc điện thoại với giáo viên chủ nhiệm” Trước mặt BGH giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh thân em Cường đã nhận thấy khuyết điểm Em Cường xin hứa sẽ khơng tái phạm Từ đó, tơi thấy em học đầy đủ lớp Trang 19 chú ý nghe giảng xây dựng học Còn phụ huynh cứ hai tuần lại gọi điện cho tơi để để nắm tình hình học tập Em Cường tiến thật, đóng góp BGH khơng nhỏ c.Phối hợp với phịng giám thị Phịng giám thị trường khơng chỉ quản lí học sinh mặt mà “tòa án” mà “bị cáo” em học sinh quậy phá, cúp tiết nghỉ học không phép,…Trong giải lao trước sau học người nắm tình hình trường lớp rõ giám thị Và qua chơi chất em thể rõ Vì lẽ tơi thường xun trao đổi, thăm nắm tình hình lớp từ thầy giám thị để hiểu rõ học tập, đạo đức, tình hình,… em Đối với em hay vi phạm nội quy nhà trường thường yêu cầu mời PHHS gặp GVCN cùng với thầy cô giám thị để làm cam kết nhằm tránh tình trạng quanh co, chạy tội đó, tơi u cầu em phải đọc tự kiểm điểm mình, tự nhận thức tội lỗi cam kết sửa chữa khuyết điểm Nếu tái phạm sẽ nhận hình thức kỷ luật nặng Những kiểm điểm “hờ sơ lưu” để đánh giá hạnh kiểm của em học kì năm học giáo viên chủ nhiệm thầy cô giám thị phối hợp tốt tơi thấy em có tiến rõ rệt, em không dám tái phạm em đã có “Bản tội trạng” rời kẻo bị hạnh kiểm yếu Ví dụ: Vào ngày 20 tháng 2, năm 2009, em Đặng Thành Công đã hút thuốc đường học bị thầy Phong, giám thị trường bắt gặp Nghe thầy báo lại lập tức mời ba mẹ em lên trường Trước mặt ba mẹ em Công cứ cãi chày cãi cối, nhất cho bị oan Em cịn hỏi ngược lại tơi : “Thầy có thấy em hút thuốc không ?” Tôi không để ý đến câu hỏi em mà lập tức mời thầy giám thị đến để trao đổi với phụ huynh Nhờ có mặt thầy giám thị mà em Công đã phải “tâm phục khẩu phục” xin tha tội hứa sẽ không tái phạm Sự việc tưởng chừng nhỏ nhặt cho tơi thêm kinh nghiệm qúy báu cần phải Trang 20 có trau đổi hỡ trợ nhiệt tình GVCN với thầy giám thị nhà trường d.Phối hợp với giáo viên môn Khác với cấp tiểu học, bậc THCS em học nhiều môn, mà mỗi môn học giáo viên phụ trách Do kết học tập từng hành vi cử chỉ thái độ em, GVCN mà tự nắm bắt, cần phối hợp, hỡ trợ với giáo viên môn Đây hoạt động liên tục, thường xuyên gắn bó thống dạy học giáo dục Bản thân người giáo viên giảng dạy lớp người giáo dục tốt Để phối hợp nhịp nhàng đồng đã làm công việc sau: o Thường xuyên thông báo trao đổi với giáo viên mơn tình hình học tập lớp, từng học sinh, để giáo viên nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Tơi cịn đề nghị giáo viên mơn có kế hoạch phụ đạo thêm em yếu kém giúp em lấy lại Cịn với tiết học khóa GV môn cần thường xuyên kiểm tra vở, gọi em phát biểu ý kiến Những câu trả lời đúng GVBM tuyên dương cộng điểm để em có hứng thú học tập khơng cịn phải sợ bị gọi đến tên o Đối với lớp tơi đề nghị em mạnh dạn đóng góp ý kiến, nên trở ngại môn học môn học giáo viên môn Các em khơng nên tự ti giấu dốt, có vấn đề chưa rõ cứ nhờ giáo viên mơn giúp đỡ Tôi tạo mối quan hệ gần gũi học sinh với giáo viên môn cách: khuyên em phải biết kính trọng, quan tâm đến hồn cảnh thầy cơ, tổ chức thăm hỏi thầy cô môn bị ốm đau o Tôi thường xuyên kiểm tra sổ đầu lớp rồi trao đổi cùng giáo viên môn nhận xét tiết học Tôi đề nghị giáo viên môn ghi thật cụ thể đúng người đúng tội để tránh tình trạng chung chung khơng biết xử lí em Trang 21 o Nhằm nắm bắt kịp thời tình hình học em tơi thường xun mượn sổ điểm cá nhân GVBM để xem qua điểm số kiểm tra 15 phút 45 phút Vì điểm khơng có ghi sổ đầu Với cách làm sẽ nắm bắt kết học tập từng em thông báo gia đình để gia đình cùng nhà trường có biện pháp giáo dục tích cực Theo tơi nghĩ khơng nên để em mà phải điều chỉnh kịp thời đúng lúc thông thường đã mơn rời em sẽ chán học mơn chí khơng có cảm tình với giáo viên phụ trách mơn Ví dụ: Em Hồ Thị Phương Loan học sinh lớp em chỉ chú trọng học mơn như: tốn, lí hố Cịn mơn học em lười Biết điều hay mượn sổ điểm thầy cô để xem qua điểm số em Mới có tháng học mà em đã có hai điểm khơng mơn giáo dục công dân, thấy liền gọi báo cho phụ huynh em Loan biết Một tuần sau , lại nghe giáo viên phụ trách môn giáo dục cho biết mẹ em Loan đã vào nhà gởi phong bì có hai trăm ngàn Lúc khơng có nhà nên cô tưởng thư mẹ nên đã nhận Cô giáo môn nhờ gởi lại cho mẹ Loan Tôi đã đến nhà để gặp riêng gởi lại cho chị Tơi nói : “Chúng tạo điều kiện em Loan phấn đấu, nhiều hội để em Loan phấn đấu, chị làm vầy chẳng khác làm cho ỷ lại, xem thường thầy cơ” Mẹ Loan hiểu vấn đề, thành thật xin lỗi hứa sẽ khuyên lơn dạy bảo quan tâm đến nhiều Nhờ có trao đổi phối hợp với thầy cô môn mà đã ngăn chặn tư tưởng tiêu cực phụ huynh mà ngun nhân làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến học tập nhân cách em sau e.Phối hợp với đồn niên cộng sản Hờ Chí Minh Trong nhà trường, Đồn niên cộng sản Hờ Chí Minh tổ chức trị hùng hậu giáo viên học sinh Hiện nay, tổ chức đoàn ngày đổi phát triển Ở trường tơi vừa có Đồn viên Trang 22 giáo viên Đoàn viên học sinh khối Trong quan hệ hoạt động với tổ chức Đoàn trường Đoàn viên lớp vai trị người giáo viên chủ nhiệm lớp hết sức quan trọng vừa khách quan vừa chủ động cao để phối hợp thống hoạt động giáo dục Đồn với lớp tránh tình trạng chờng chéo, gây khó khăn cho cơng tác chủ nhiệm Với ý nghĩa đó, địi hỏi phối hợp giáo viên chủ nhiệm với Đoàn cần chặt chẽ để xây dựng lớp tiên tiến Tôi đã phối hợp với tổ chức Đồn niên cộng sản Hờ Chí Minh việc sau: - Trong máy tập thể lớp, tơi đã đề cử đồn viên có lực làm ban cán lớp, khuyến khích em phát huy vai trị Đồn, gương mẫu chức trách, nhiệm vụ góp phần xây dựng lớp vững mạnh - Ln đề nghị chi Đồn làm việc nghĩa, cơng trình niên cách mỡi đồn viên hướng dẫn đội viên học tập tốt nhằm giúp cho em có học lực yếu kém lấy lại theo kịp chương trình lớp theo hoạt động ý nghĩa thiết thực Đoàn trường, việc nâng cao hiệu giáo dục - Phối hợp với Đoàn trường tổ chức hoạt động tập thể lớp phụ trách tổ chức sinh hoạt văn nghệ, thi lịch, sưu tầm sáng tác, dạng sinh hoạt câu lạc bộ, thi mơn thể thao, trị chơi trí tuệ,… nhằm tạo sân chơi lành mạnh bổ ích cho em - Tơi ln khuyến khích động viên học sinh lớp học sinh yếu kém phấn đấu tốt tơi đề nghị với BCH Đoàn trường xã Đoàn cho em kết nạp vào Đoàn niên cộng sản Hờ Chí Minh Bằng cách xây dựng cho em hướng phấn đấu tơi thấy em có tiến rõ rệt học tập đạo đức f Phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong Ngồi việc em học tập kiến thức văn hóa việc em tham gia hoạt động Đội điều tất nhiên Thông qua hoạt động Đội, em sẽ rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có là: tình đồn kêt, lịng nhân ái, tinh thần cầu tiến,… phối hợp với Trang 23 Đội thiếu niên tiền phong giáo viên chủ nhiệm, hiểu biết hoạt động Đội em, động viên nhắc nhở uốn nắn em hoạt động Đội Ví dụ: Em Nguyễn Châu Phương Thảo học sinh giỏi lớp, cán Đội tích cực xuất sắc Em tham gia hầu hết hoạt động, phong trào nhà trường: thể dục nhịp điệu, kể chuyện đạo đức Hờ Chí Minh, nhà sử học nhỏ tuổi… Nhưng ham hoạt động nên sức học em giảm rõ rệt Qua tìm hiểu tơi biết em nhiều thời gian vào buổi tập Tôi đã trao đổi với thầy cô phụ trách, yêu cầu thời gian tập rõ ràng, khoa học Bên cạnh tơi động viên em cố gắng hồn thành tốt phong trào song phải dành thời gian cơng sức thích hợp cho việc học văn hóa Tơi đã nhắc nhở em “nhiệm vụ người học sinh học” Khơng chỉ thế, Đội cịn có biểu điểm thi đua hàng tuần lớp Tôi nắm biểu điểm để làm sở đưa biểu điểm thi đua cho phù hợp với trách nhiệm Trong biểu điểm thi đua có mức độ khen thưởng kỉ luật Để làm tốt điều cần có kết hợp theo dõi tổ trưởng, lớp trưởng, lớp phó, cứ vào sổ đầu Mỗi tuần tổng kết lần, tổng kết tháng sẽ dựa vào tổng kết tuần, thực tổng kết tháng thực khen thưởng tổ cá nhân có thành tích tốt phần quà khích lệ như: tập, viết, bánh,… Đờng thời cịn phê bình học sinh vi phạm tùy theo mức độ nặng nhẹ từ khiển trách trước lớp đến làm kiểm điểm, cảnh cáo cờ Tất việc làm kết hợp với Đội sinh hoạt cờ hàng tuần nhằm tạo thống đồng tránh chất chéo rắc rối C KẾT LUẬN 1.Kết đạt Bằng tất nỗ lực thân cùng với quan tâm BGH, hội đờng Đội, phịng giám thị tất thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý PHHS Tôi đã đạt kết Trang 24 khả quan học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đúng đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn cùng tiến Đặc biệt sau học kì lớp 91 tin tưởng thương yêu tất thầy cô, hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân tơi phụ huynh tín nhiệm, đờng nghiệp tin u Kết học kì I đạt sau:  Học lực: Giỏi Khá 13%  12 31% 19 49% Yếu Kém 7% 0% Hạnh kiểm Tốt 32 Trung bình Khá 82% Yếu Trung bình 13% 5% 0% Các phong trào khác:  Dự thi cắm hoa chào mừng ngày 20/11 đạt giải II  Làm báo tường nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20-11, đạt giải I  Dự thi nghi thức đội đạt giải II  Đạt lớp tiên tiến học kì I  Hạng II thi kể chuyện đạo đức Hờ Chí Minh  Tặng sách cho thư viện 286  Ủng hộ bão lũ 500 000 đồng 29 quần áo  Học sinh giỏi vòng huyện đạt em 2.Bài học kinh nghiệm Qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm, với thành đã đạt cho ngày hôm Tôi rút kinh nghiệm sau: Trang 25 ... lớp xây dựng kế hoạch khen thưởng, báo cáo thu chi cho lớp trưởng cho GVCN  Sao đỏ: Giám sát việc thực nội quy lớp bạn lớp mình, báo cáo kết cho thầy Tổng phụ trách Đội  Tổ trưởng: Theo dõi... lịch nhằm tạo ấn tượng tốt đẹp cho học sinh phụ huynh học sinh “Cái tóc gốc người” Tóm lại giáo viên chủ nhiệm đại diện cho quyền lợi đáng cho học sinh, bảo vệ cho học sinh mặt cách hợp lí Giáo... phương hướng cho tuần tới Tiết sinh hoạt chủ nhiệm không nên nặng nề “Đao to búa lớn” mà cần góp ý phê bình góp ý chân tình tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt hơn, điều cần làm cho em cảm