THUẬN lợi và KHÓ KHĂN của SINH VIÊN đối với HÌNH THỨC đào tạo ONLINE, THỰC TRẠNG và GIẢI PHÁP

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP HCM KHOA KINH TẾ CHÍNH TRỊ - LUẬT - - TIỂU LUẬN HỌC PHẦN: KINH TẾ CHÍNH TRỊ MARX -LENIN TÊN ĐỀ TÀI: THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI HÌNH THỨC ĐÀO TẠO ONLINE, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Nhóm: Immortal Warrior Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP HCM KHOA KHOA HỌC ỨNG DỤNG - - TÊN ĐỀ TÀI: THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI HÌNH THỨC ĐÀO TẠO ONLINE, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Tên nhóm: Immortal Warrior Trưởng nhóm: Nguyễn Trần Quốc Bảo - 2005208407 Giảng viên hướng dẫn: Phan Quốc Thái Thành viên: Nguyễn Văn Viển - 2003200024 Ngô Phương Quỳnh - 2029203037 Phạm Thị Trang - 2005208277 Nguyễn Thị Hồng Thắm - 2005208558 Lê Thy Thùy Ngân - 2005208220 Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2021 BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CƠNG VIỆC NHĨM Họ tên Cơng việc đảm nhận Cá nhân tự đánh giá kết Nguyễn Trần Quốc bảo Tổng hợp làm phần khái niệm đào tạo online Hoàn thành tốt, hạn Nguyễn Văn Viển Viết mở đầu kết luận Hồn thành tốt, hạn Ngơ Phương Quỳnh Phạm Thị Trang Nguyễn Thị Hồng Thắm Lê Thy Thùy Ngân Làm phần 1.1 Hoàn thành tốt, hạn Làm thực trạng số Hoàn thành tốt, hạn Làm thực trạng số Hoàn thành tốt, hạn Làm thực trạng số Hoàn thành tốt, hạn Nhóm đánh giá kết Làm việc tốt nhiệt tình tương tác với nhóm Làm việc tốt nhiệt tình tương tác với nhóm Làm việc tốt nhiệt tình tương tác với nhóm Làm việc tốt nhiệt tình tương tác với nhóm Làm việc tốt nhiệt tình tương tác với nhóm Làm việc tốt nhiệt tình tương tác với nhóm GV đánh giá LỜI CẢM ƠN Tập thể nhóm Immortal Warrior xin chân thành cảm ơn giảng viên thầy Phan Quốc Thái, Trường Đại Học Công Nghiệp Thực Phẩm Thành phố Hồ Chí Minh, thầy giảng viên thuộc khoa trị - luật, người thân bạn bè ủng hộ, giúp đỡ hướng dẫn nhiệt tình để giúp nhóm của chúng tơi làm tốt hoàn tất đề tài tiểu luận Trong trình thực đề tài tiểu luận này, chúng em khơng thể khơng có sai sót Rất mong nhận thơng cảm lời góp ý chân thành người đọc để chúng em hồn thiện đề tài Nhóm tác giả MỤC LỤC Trang LỜI MỞ ĐẦU .6 CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO ONLINE 1.1 KHÁI NIỆM ĐÀO TẠO ONLINE 1.2 NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP .8 CHƯƠNG 2: CÁC THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN 11 2.1 THỰC TRẠNG 11 2.2 THỰC TRẠNG 13 2.3 THỰC TRẠNG 16 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP CHO CÁC THỰC TRẠNG TRÊN .17 3.1 GIẢI PHÁP CHO THỰC TRẠNG 17 3.2 GIẢI PHÁP CHO THỰC TRẠNG 18 3.3 GIẢI PHÁP CHO THỰC TRẠNG 19 KẾT LUẬN 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 LỜI MỞ ĐẦU Vào thời điểm tại, đại dịch COVID - 19 diễn biến phức tạp toàn giới, hoàn cảnh mà tất người đến trường để học tập phương pháp đào tạo online lên trở thành phương thức học tập phổ biến giới vào thời Chỉ cần có điện thoại hay laptop có kết nối Internet, người học hồn tồn học lúc nơi Đây cách học hiệu quả, nhanh chóng, dễ dàng tiết kiệm thời gian Tuy nhiên trình học cịn nhiều khó khăn làm cho nhiều người học cảm thấy khơng hài lịng Những vấn đề hình thức đào tạo online, thực trạng phổ biến giải pháp trọng tâm mà nhóm phân tích đề tài nhằm làm rõ thực trạng tháo gỡ khó khăn trình đào tạo online CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO ONLINE Trong chương 1, tìm hiểu khái niệm, thuận lợi khó khăn q trình đào tạo online 1.1 Khái niệm đào tạo online - Đào tạo online (hay cịn gọi e-learning) hình thức đào tạo mà giảng viên sinh viên tương tác với qua mạng internet thiết bị thơng minh (như smartphone, máy tính bảng, PC ) thơng qua phần mềm cần thiết để giảng viên giảng dạy nhằm đáp ứng nhu cầu học tập trực tuyến sinh viên - Trên thực tế, hình thức đào tạo online khơng phải hình thức mẻ mà xuất từ lâu Vào năm 1986, trường đại học John F Kenendy mở khóa đào tạo online dần ngày trở nên phát triển với số lượng người theo học ngày tăng - Tuy nhiên, đào tạo online lại hình thức mẻ giảng viên sinh viên Việt Nam chủ yếu họ quen thuộc với hình thức đào tạo offline (học truyền thống trường) có số trường mở khóa đào tạo online với số lượng hạn chế Thế từ đại dịch COVID - 19 xuất phương pháp đào tạo online trở nên phổ biến hầu hết trường học nước áp dụng người coi hình thức đào tạo - Hiện nay, sinh viên sử dụng nhiều loại thiết bị kết nối mạng để tham gia lớp học trực tuyến Theo khảo sát nhóm thực thiết bị sinh viên sử dụng nhiều thiết bị thông minh (smartphone) với tỉ lệ 51,4% Cịn hình thức kết nối mạng, khảo sát cho thấy có 83,8% sinh viên sử dụng hình thức kết nối wifi làm hình thức - Ngồi thiết bị kết nối phần mềm dạy học đóng vai trị quan trọng Việc lựa chọn phần mềm dạy học phụ thuộc vào nhà trường Hiện phần mềm phổ biến trường sử dụng Zoom, Microsoft Teams, Skype, Google Meet, 1.1 Những thuận lợi khó khăn thường gặp - Thuận lợi việc học online: Tiện lợi cho giáo viên và sinh viên: Thay phải tìm kiếm địa điểm học giảng dạy thực nhà Giáo viên sinh viên hồn tồn tương tác laptop điện thoại Đồng thời địa điểm học nơi đâu lúc Việc học online giúp tiết kiệm thời gian cho giáo viên sinh viên Đặc biệt, phụ huynh khơng thời gian di chuyển, đưa đón không cần phải lo lắng nhiều việc quản lý Với số lượng lớp học q đơng có số sinh viên khơng thể nhìn rõ chữ bảng giảng viên Điều làm ảnh hưởng lớn đến khả học tập tiếp thu Trong việc lựa chọn đọc online giúp cho tất lớp theo dõi tồn q trình giải bài, nhìn rõ tất nội dung Linh hoạt địa điểm, thời gian dạy học: Việc học trực tuyến làm tăng tính linh hoạt q trình dạy học Đơi bên ghi lại hình buổi học ngày hơm xem xét lại cần thiết Điều giúp giảng viên rút kinh nghiệm cho giảng sau Song song đó, xem lại giảng lúc Ngoài ra, sinh viên giáo viên cịn truy cập tìm kiếm tài liệu mở rộng mà không bị giới hạn bên giáo trình Điều giúp cho dẫn chứng trở nên phong phú, tăng khả tư giải vấn đề cho sinh viên Tiết kiệm nhiều chi phí: Chi phí vấn đề khiến cho nhiều người lựa chọn việc học online Hầu hết chương trình trực tuyến có mức giá thành phải so với việc lựa chọn học truyền thống Bên cạnh đó, bạn cịn tiết kiệm chi phí lại chi phí xăng xe Chỉ cần sở hữu máy tính có kết nối internet học tập thoải mái nhà Các sinh viên thảo luận mà không cần phải lớp Điều chỉnh tiến độ học theo trình độ học viên: Mỗi sinh viên có mức độ tập trung khác Chính khác biệt gây ảnh hưởng nhiều đến động lực người học Chính cần phải có hỗ trợ đặc biệt lớn từ phía người dạy để cải thiện tình trạng Ngồi việc học online sinh viên học với tốc độ phù hợp theo khả Một số tảng có chức ghi lại giảng giúp cho sinh viên xem lại buổi học đảm bảo tiến trình học tập Tăng cường tính tương tác: Một lợi ích việc học online là giúp sinh viên nhút nhát, hướng nội có khả tương tác với giảng viên nhiều so với việc học trực tiếp lớp Sinh viên chủ động viêc̣ học: Thơng qua mạng internet, q trình học tập trở nên đơn giản dễ dàng Tất học lúc, nơi, tranh thủ khoảng thời gian rảnh để học tập Chính quyền chủ động học tập giúp thu lại kết tốt Tạo không gian học tâ ̣p thoải mái: Việc không cố định nơi học tập giúp cho thân cảm thấy thoải mái nhất, dễ chịu Khi ta ngồi học không gian lý tưởng, ta có tâm trạng tốt hơn, từ nâng cao chất lượng học tập Học tập nhóm đơn giản hiệu quả: Khi họp nhóm online, hồn tồn đưa quan điểm mà không lo lắng người khác phàn nàn đánh giá Đồng thời, việc học tập nhóm online bắt buộc thành viên phải nêu lên quan điểm thay chây ì, ỷ lại vào người khác - Bất lợi việc học online: Không đánh giá hết được trình độ lực sinh viên: Có mơ ̣t sớ sinh viên thi online sẽ khơng trung thực, không công cho bạn có tinh thần học thực thì sẽ không đánh giá đúng Đòi hỏi phải hỗ trợ nhiều mặt thiết bị cho sinh viên : Khi học online bắt buộc ta phải có kết nối internet, phải có thiết bị công nghệ để kết nối với giảng viên , trao đổi kiến thức với giảng viên qua internet.  Điều đơi lúc gây khơng bất tiện Dễ bị phân tâm: Khi sử dụng internet để học tập có nhiều bạn bị phân tâm thứ hay ho khác mạng xã hội, phim hay website hay đấu game liệt Điều khiến cho hiệu lần học online không cao Dễ xảy cố trình học: Dù việc học online vô thuận tiện cố xảy làm giản đoạn q trình học Trong cố phổ biến thường gặp việc kết nối mạng q trình học Ngồi việc kết nối mạng ảnh hưởng khơng nhỏ q trình học khiến cho sinh viên nghe giảng viên giảng Ngồi ra, việc bật micro giảng viên chưa u cầu cịn gây gây ồn khó chịu cho sinh viên khác Khó khăn q trình tương tác giảng viên sinh viên: Khi sinh viên có câu hỏi cần giải đáp, họ gặp khó khăn q trình hỏi giảng viên đơi lúc khơng nghe câu hỏi giao tiếp giảng viên sinh viên thường không khách quan Mặc dù nhà trường có số biện pháp để khắc phục lập email, phòng chat diễn đàn liên quan có số câu hỏi khó mà giảng viên khơng thể giải thích qua tin nhắn Gây khó dễ cho giảng viên q trình điểm danh sinh viên: Đơi khi, q trình điểm danh đầu sau học, có sinh viên khơng thể bật micro để trả lời dẫn đến việc họ bị giảng viên đánh vắng oan, kết nối mạng thầy cô yếu dẫn đến việc họ không nghe âm sinh viên trả lời Đây thực trạng xảy thường xuyên học trực tuyến Khó khăn phải làm quen với trang thiết bị truyền tải kiến thức số thầy cô: Một số thầy cô vốn quen với việc sử dụng trang thiết bị trường chuyển sang việc dạy học online thầy lại bị lúng túng khơng quen với việc sử dụng phần mềm dạy học Mặc khác, số kiến thức dễ dàng truyền tải cho học sinh sinh viên thông qua slide giảng có số kiến thức khó mà thầy khơng thể truyền tải thông qua slide giảng 10 CHƯƠNG 2: CÁC THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN Bên cạnh lợi ích tuyệt vời mà việc đào tạo online mang lại cịn thực trạng xấu làm cản trở việc đào tạo online Trong chương tìm hiểu phân tích thực trạng xấu phổ biến trình đào tạo online 2.1 Thực trạng Thái độ học tập tệ hại số sinh viên: Trong trình học trực tuyến, học sinh học tập chăm nghiêm túc cịn sinh viên vơ lười biếng học theo kiểu đối phó với giảng viên họ có đầy đủ trang thiết bị để học tập Thái độ học tập số bạn nhìn chung vơ tệ hại Điều dẫn đến kết học tập sinh viên khơng hiệu quả, làm lãng phí cơng sức giảng viên Đây thực trạng phổ biến khó để nhà trường giải triệt để Hình 1: Sinh viên ngủ học Một số biểu phổ biến: 11 - Bật zoom lên để cịn ngủ, chơi game, coi phim, không ý tới giảng - Không làm tập giáo viên giao cho - Không chịu tương tác với giáo viên Giáo viên gọi tới tên chịu trả lời im lặng, khơng trả lời với giáo viên - Nhiều trường hợp bật micro lên lấy lí micro hư, bật khơng - Tìm cách chọc phá lớp học cách mở video không lành mạnh không liên quan đến giảng, vẽ bậy lên hình giảng làm gián đoạn lớp học Một số nguyên nhân chính: - Sự chủ quan sinh viên: Một số sinh viên q chủ quan, ln nghĩ khơng cần nghe giảng, tự đọc hiểu Vấn đề nằm tiềm thức sinh viên Việc tự học có lợi như: giúp sinh viên nhớ lâu kiến thức tự tìm hiểu, học tính tự lập, Tuy nhiên, khơng phải tất cả, có học sinh viên cần phải nghe từ người trước truyền đạt lại, sai thân hoàn thiện lại khơng tiếp nhận, cho nên tới tiết học lơ là, không tập trung - Sinh viên cố tình khơng muốn học: Các bạn ln cảm thấy nhàm chán học Tình trạng nằm số sinh viên có tính lười học, khơng tự kiềm thân mình, bị thú vui khác hút Đa phần sinh viên có mặt lúc điểm danh chí biện lí mà giáo viên thông cảm như: Đi tiêm vaccine, lấy mẫu test, - Cách truyền đạt giáo viên khơng hấp dẫn: Đây lí phổ biến Có tiết học hay, giáo viên tạo cảm hứng cho sinh viên học tập cách hiệu đánh vào tâm lí cạnh tranh mà giáo viên tạo trò chơi kiến thức học, Nhưng nhiều giáo viên thấy học dài, tốn thời gian vào việc nên dạy theo kiểu truyền thơng giáo viên giảng giảng mà học online khiến sinh viên mệt mỏi dẫn tới buồn ngủ không ý đến học 12 - Sinh viên không chủ động việc học: Những lúc giáo viên giảng bài, có nhiều điều không hiểu sinh viên không chịu hỏi bài, đến lúc giáo viên giao tập sinh viên làm không nộp tập cho giáo viên đánh giá nên điểm số cuối kì thấp sinh viên lại quay sang trách giáo viên Bên cạnh đó, giáo viên đưa tài liệu học tập mà sinh viên không xem, không chuẩn bị trước - Sự thiếu quan tâm phụ huynh: Ba mẹ không ý đến tình trạng học mình, khơng quản lí chặt, có suy nghĩ “Con lớn tự lập học tập được”, thực tế việc tự lập học xảy với số sinh viên, cịn lại khơng Hình 2: Sinh viên chơi game, không ý đến giảng 2.2 Thực trạng Bên cạnh thái độ học tệ hại số sinh viên, cịn thêm khó khăn phát sinh q trình đào tạo trực tuyến việc thiếu trang thiết bị phục vụ cho trình đào tạo trực tuyến Khó khăn phát sinh chủ yếu gia đình sinh viên có hồn cảnh khó khăn đơi phát sinh số thầy khơng có đủ điều kiện kinh tế Ngồi ra, thầy lẫn sinh viên có đầy đủ thiết bị 13 việc hệ thống mạng chập chờn khơng có mạng số nơi ảnh hưởng đến trình đào tạo online Biểu hiện: Khó khăn giáo viên: Hệ thống wifi trường ổn định có phận mạng trường bảo đảm, cịn nhà mạng wifi hộ gia đình khơng ổn định có lúc bị ngắt chập chờn Điều ảnh hưởng khơng nhỏ với việc dạy online giáo viên Có dạy lại thầy cô bị out khỏi zoom khoảng thời gian Khi đường truyền khơng ổn định bị tiếng hình ảnh ko rõ nét, thêm giọng nói có bị rè giật, gậy nhiều khó khăn giảng Ngồi ra, số thầy cô sống làm việc nơi kinh tế phát triển thấp vùng sâu vùng xa họ thiếu trang thiết bị cần thiết để phục vụ cho việc giảng dạy Ngoài ra, dù họ có đủ trang thiết bị để dạy học việc kết nối mạng vùng sâu vùng xa khiến việc giảng dạy trở nên khó khăn Hình 3: Giảng viên tiến hành việc dạy học online 14 Khó khăn sinh viên: Mỗi nhà cảnh khác nhau, học sinh, sinh viên vậy, khơng phải nhà sắm sửa cho đầy đủ loại máy móc điện thoại thơng minh, máy tính bàn laptop Tùy vào điều kiện sinh sống mà học sinh, sinh viên có thiết bị học tập online khác Có bạn có điện thoại thơng minh lại khơng có máy tính bàn hay laptop May mắn có hai thứ có bạn có máy tính bàn ko thể bật camera Có lại bị hư micro khơng thể lên tiếng trả lời giảng viên Nếu bạn có thiết bị điện thoại phải vừa xem giảng hình vừa xem giáo trình dạng tệp Cũng giảng viên , hệ thộng mạng nhà có cố ngồi ý muốn ảnh hưởng đến hình ảnh âm học sinh Thậm chí có học bị đột ngột Có lúc nhà bị cúp điện ngắt mạng ko thể học được, học sinh không báo cho giáo viên bạn bè kịp thời Tất điều gây trở ngại lớn đến chất lượng học tập học sinh, sinh viên thời kì học online Theo khảo sát nhóm thực có 37,8% số sinh viên thường xun gặp cố chúng chiếm tỉ lệ cao Nguyên nhân: - Việc dạy – học trực tuyến công việc thực thường xuyên Vì dịch Covid bùng phát, giáo viên lúng túng kỹ thuật thưc Có nhiều nguyên nhân, song, chủ yếu khả ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhiều giáo viên hạn chế, việc sử dụng phần mềm học trực tuyến chưa thông thạo dẫn đến thực chưa hiệu Hơn nữa, đa phần giáo viên quen với khơng gian trực tiếp trước học trị, đứng không gian trực tuyến để giảng bài, nhiều thầy cô lúng túng không tự tin triển khai giảng - Mặc dù bạn sinh viên động việc ứng dụng công nghệ thông tin để khai thác giảng thầy giáo thực tế, hồn cảnh, điều kiện sở vật chất gia đình học sinh chi phối nhiều đến 15 hoạt động học trực tuyến Bởi lẽ, khơng phải gia đình trang bị mạng, máy tính, điện thoại thơng minh em học tập, địa phương thuộc vùng sâu, vùng xa, đặc biệt khó khăn Hơn nữa, đặc thù học trực tuyến nên việc quản lý nề nếp, ý thức học tập học sinh không trực tiếp nên ảnh hưởng đến kết học tập học sinh Là sinh viên trực tuyến, bạn truy cập lớp học nơi bạn có thiết bị kết nối, cần có kết nối internet mạnh Băng thơng thấp internet yếu ảnh hưởng đến tốc độ kết nối tham gia lớp học sinh viên 2.3 Thực trạng Trong trình học tập giảng dạy online, tương tác giáo viên sinh viên trình dạy học online thực trạng đau đầu khác trình đào tạo online Biểu phổ biến giảng viên suốt học biết nói từ đầu đến cuối mà khơng đặt câu hỏi để tương tác với sinh viên Ngoài ra, giảng viên đưa câu hỏi để tương tác số sinh viên lại bất hợp tác không chịu trả lời dẫn đến thực trạng Một số nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên: Về Giảng viên: - Sinh viên khơng có nhiều hội học hỏi trao đổi thông tin với giảng viên số giới hạn định - Thầy cô không tạo tương tác mà giảng từ đầu đến cuối buổi học - Học trực tuyến qua mạng làm giảm khả truyền đạt với lòng say mê nhiệt huyết giảng viên đến sinh viên Theo khảo sát, có 27% số sinh viên hỏi cho môi trường học online làm giảm hứng thú học tập họ - Giảng viên chưa kiểm sốt q kĩ q trình học sinh viên cách đặt câu hỏi tương tác trình học nên số sinh viên lợi dụng 16 điều để làm việc riêng học dẫn đến lúc giảng viên cần họ tương tác họ lại không xuất Về sinh viên: - Khi nhà sinh viên dễ bị phân tâm thứ xung quanh - Ý thức chủ quan không nghiêm túc học - Sinh viên không tham gia phát biểu xây dựng đóng góp ý kiến học - Những cố kết nối mạng micrô sinh viên bị hỏng phần nguyên nhân dẫn đến thực trạng - Thái độ lười học, không quan tâm đến giảng phận sinh viên CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP CHO CÁC THỰC TRẠNG TRÊN Ở chương 2, phân tích thực trạng phổ biến đào tạo online nguyên nhân dẫn đến thực trạng Để tháo gỡ khó khăn trên, cần phải có biện pháp hữu ích để giải thực trạng Trong chương này, tìm hiểu số giải pháp để giải thực trạng 3.1 Giải pháp cho thực trạng - Giáo viên cần đưa phương pháp quản lí chặt sinh viên hơn, theo dõi tiếp thu sinh viên thông qua kiểm tra cũ, câu hỏi phát sinh học, để sinh viên tập trung vào việc học - Bản thân sinh viên cần phải tự chủ động việc học, khơng chờ giảng viên đốc thúc mình, phải tự tránh việc chơi game làm việc riêng học, phải thường xuyên giữ tập trung học, phải giữ tinh thần học tập học mức cao - Giảng viên nên tình cách kiến cho buổi học online trở nên hứng thú Điều giúp cho sinh viên cảm thấy vui vẻ trình học Giảng viên làm điều cách thay đổi phương pháp giảng dạy cho sinh viên cảm thấy thoải mái họ muốn học tiếp tổ chức 17 mini game để sinh viên tham gia Các mini game tạo thông qua phần mềm kahoot!, quizz, Hình 4: Phần mềm trị chơi Kahoot! - Bản thân bậc phụ huynh nên đốc thúc, quan tâm chí hướng dẫn vấn đề học tập để sinh viên có động lực học tập 18 Hình 5: Phụ huynh quan tâm đến việc học 3.2 Giải pháp cho thực trạng - Nhà trường cần tăng cường sở vật chất, tận dụng tối đa phương tiện để hỗ trợ cho giáo viên dạy học trực tuyến Nhà trường, thầy cô giáo cần phối hợp tốt với phụ huynh học sinh để trao đổi kế hoạch, thống cách làm, tăng cường phối hợp phụ huynh em học sinh học tập nhà Căn vào đặc thù vùng miền điều kiện có, thầy giáo cần chủ động, linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp Có thể lựa chọn hình thức dạy thơng qua trực tuyến, qua online, qua nhóm zalo, messenger, facebook, email…mặc dù tảng hạn chế, mức tiếp cận học online đơn lưu trữ học để học sinh xem lại cần Ở nơi khơng có điều kiện mạng, kỹ thuật cần tìm giải pháp để giao bài, giao nhiệm vụ cho học sinh soạn ôn tập, in thông báo phụ huynh đến nhận - Trong trình dạy, giáo viên tăng cường tương tác với học sinh qua kênh để nắm bắt ý thức học tập, chất lượng học tập học khó khăn học sinh qua giảng Thường xuyên nhắc nhở học sinh, gửi lịch phát giảng trực tuyến đài truyền hình trung ương địa phương để học sinh tham gia học tập, sau đó, có câu hỏi, tập để đánh giá kết học tập qua truyền hình học sinh - Sở giáo dục nhà trường nên hỗ trợ cho sinh viên thầy vùng sâu vùng xa mua máy tính điện thoại nhằm phục vụ cho việc học tập Bản thân Sở nhà trường hỗ trợ hình thức trả góp trợ giá mua Việc làm giúp cho sinh viên có hồn cảnh khó khăn thầy vùng sâu vùng xa tiếp cận với trang thiết bị cần thiết để phục vụ việc đào tạo online 3.3 Giải pháp cho thực trạng 19 - Để tạo tương tác này, đòi hỏi chủ đề thảo luận người giảng viên đặt diễn đàn phải đủ hấp dẫn để thu hút người học Đồng thời cần có quy định với người học để sinh viên bắt buộc phải tham gia diễn đàn với câu hỏi, câu trả lời có nội dung không đơn chào hỏi, cảm ơn Một chế phù hợp khuyến khích người thầy gia tăng câu hỏi hấp dẫn thu hút người học thông qua chế thưởng, phạt qua điểm số cho người học tham gia tích cực tham gia không đủ mức độ cần thiết vào diễn đàn thực cần thiết có ý nghĩa để lớp học ảo trở nên sống động, hấp dẫn có sức lơi y lớp học truyền thống Tận dụng lợi hình thức đào tạo trực tuyến, vượt qua rào cản không gian, thời gian, tiết kiệm chi phí lại, tiết kiệm thời gian tạo lớp học ảo tương tác người dạy - +Đổi cách tương tác người dạy người học là điều thực tốt dạy trực tuyến Trong trình học, người học nên tích cực sử dụng cơng cụ bình luận (comment) cách giảng cho phép bình luận trực tiếp; giáo viên cần quan tâm nhiều đến chia sẻ nhóm, với ý kiến có liên quan đến giảng, đến phương pháp giảng; mạnh dạn trao đổi qua email hình thức chia sẻ ý kiến khác… - Lập bảng đánh giá sau tiết học sinh viên tự đánh giá khả tiếp thu để giảng viên biết sau giảng học viên tiếp thu hiểu để có phương pháp điều chỉnh dạy học truyền đạt cách dễ hiểu cho học viên - Giảng viên cần tạo môi trường "năng động" cho sinh viên, tạo mini game cho nhóm tiết học, giúp cho học viên hưng phấn học Tạo cảm giác khơng nhàm chán mà cịn gắn chặt tình đồn kết nhóm với nha - Để đảm bảo chất lượng học tập, sinh viên cần tự nỗ lực nữa,  bao gồm nâng cao ý thức tự thân tìm câu trả lời, làm tập nhà tổng hợp kiến thức 20 KẾT LUẬN Học tập online cách học hiệu quả, nhanh chống , tiết kiệm nhiều thời gian Được hưởng ứng nhiều từ bạn sinh viên giáo viên giảng dạy Đặc biệt tình trạng dịch bệnh diễn biến phức tạp nay, dường bắt buộc Cùng với mặt tích cực song song cịn nhiều hạn chế, khó khăn Thơng qua tiểu luận mong quan điểm mà chúng em đưa giúp ích cho phát triển phương thức học Điểm mạnh ngày phát triển , điểm hạn chế mau chống khắc phục để người học tiếp thu kiến thức cách đầy đủ trọn vẹn nhất, khơng cịn bị ảnh hưởng nhiều yếu tố Là sinh viên hay cá nhân nên tìm hiểu tiếp cận nhiều cách thức học khác , nâng cao tinh thần tự học, tự tìm hiểu để đạt kết tốt 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Khái quát chung đào tạo trực tuyến vt.edu.v, 22/2/2021 Truy cập ngày 8/9/2021 Hệ thống đào tạo trực tuyến & hiệu bất ngờ mang lại edunow.vn, 12/3/2021 Truy cập ngày 8/9/2021 22 23 ... ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP HCM KHOA KHOA HỌC ỨNG DỤNG - - TÊN ĐỀ TÀI: THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI HÌNH THỨC ĐÀO TẠO ONLINE, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Tên nhóm: Immortal... 13 2.3 THỰC TRẠNG 16 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP CHO CÁC THỰC TRẠNG TRÊN .17 3.1 GIẢI PHÁP CHO THỰC TRẠNG 17 3.2 GIẢI PHÁP CHO THỰC TRẠNG 18 3.3 GIẢI PHÁP CHO THỰC TRẠNG ... để giải thực trạng Trong chương này, tìm hiểu số giải pháp để giải thực trạng 3.1 Giải pháp cho thực trạng - Giáo viên cần đưa phương pháp quản lí chặt sinh viên hơn, theo dõi tiếp thu sinh viên