Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào đạo ở trường cao đẳng nghệ thuật hà nội luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH_____________ ¶ ______________TRẦN MINH VÂNMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀ NỘILUẬN VĂN THẠC ... xuất.1.2.3. Giải pháp quản lý nâng cao chất lợng đào tạo ở trờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội a. Giải pháp Theo từ điển Tiếng việt, giải pháp là: phơng pháp giải quyết một vấn đề. Nói đến giải pháp ... giải pháp quản lý. Hệ thống các giải pháp quản lý giúp nhà quản lý thực hiện tốt các phơng pháp quản lý đến đối tợng quản lý để đạt mục tiêu chất lợng giáo dục. Theo đó, giải pháp nâng cao quản...

... MINH ÁNHMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười ... :“MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNGVIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀ NỘI”2. Mục đích nghiên cứuĐề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao ... giảng viên trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội. 5.2. Nghiên cứu thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội 5.3. Đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng đội...

... quản lý đời sống sinh viên nội trú ĐHQGHN, mã số 60.14.05, Luận văn Thạc sỹ quản lý giáo dục, HN 2003.30.Rađacốp Mikhain – Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Trường Cán bộ Quản lý Giáo ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHĐỖ MINH PHONGMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢQUẢN LÝ HỌC SINH NGOẠI TRÚ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NÔNG NGHIỆP HÀ NỘILUẬN VĂN THẠC SỸCHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ ... trong trường, mã số 5.07.03 - Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục, HN, 1999.22.Hệ thống văn bản pháp quy hiện hành về giáo dục trung cấp chuyên nghiệp, Sở giáo dục & đào tạo Hà Nội, 2011.23.Hiến...

... thực trạng đạo đức và việc quản lý công tác giáo dục đạo đức ở trường Trung cấp Nông nghiệp Hà Nội, từ đó đề xuất một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác GDĐĐ cho HS ở trường Trung ... cao để đáp ứng được nội dung nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Từ đó, tác giả đưa ra một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng công tác GDĐĐ cho HS trường TC Nông Nghiệp Hà Nội, ... chương:Chương 1. Cơ sở lý luận của đề tàiChương 2. Thực trạng quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung cấp Nông nghiệp Hà Nội Chương 3. Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng công...

... cứu: “ Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý chất lượng đào tạo ở trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội ”.2. Mục đích nghiên cứuĐề xuất một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ... t¹oTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHBÙI HÙNG SƠNMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HÀ NỘIChuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05LUẬN VĂN THẠC ... tác quản lý chất lượng đào tạo trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội, đề xuất một số giải pháp quản lý chất lượng đào tạo trình độ cao đẳng phù hợp thì sẽ góp phần nâng cao chất...

... cần51BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHPHAN NHƯ HÙNGMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGDẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤPCÔNG THƯƠNG HÀ NỘILUẬN VĂN THẠC SỸCHUYÊN ... bản 1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục và quản lý nhà trường 1.2.1.1. Quản lý a) Khái niệmTrong quá trình hình thành và phát triển của lý luận quản lý, khái niệm quản lý đã được những nhà nghiên ... đích của chủ thể quản lý giáo dục lên đối tượng quản lý giáo dục nhằm thực hiện được mục đích giáo dục đặt ra.b) Quản lý nhà trường Có nhiều định nghĩa khác nhau về quản lý nhà trường. - Theo...

... TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHLÊ VĂN MẠNHMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HÀ NỘIChuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05LUẬN VĂN ... vụ Trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội Trường CĐCĐ Hà Nội là một cơ sở giáo dục công lập, đào tạo đa cấp, đa hệ, đa ngành của Thành phố Hà Nội nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, nhằm nâng cao ... tới việc nâng cao chất lượng đào tạo. Kết quả nêu trên đã phản ánh sự đầu tư nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường trong nhưng năm gần đây. Là một trường trên địa bàn Thành phố Hà Nội, diện...

... Quốc Thành, (2002), Khoa học quản lý đại cương, Giáo trình dùng cho học viên cao học Quản lý giáo dục, Hà Nội. 36. Mạc Văn Trang (2003), Quản lý nhân lực, Tập bài giảng cao học Quản lý giáo dục, ... -BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN QUANG HIẾUMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC QUẢN LÝ CHO HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THANH TRÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘILUẬN VĂN THẠC ... NXB Giáo dục. 24. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục – Một số vẩn đề lý luận và thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội. - 50 -vật chất các trường học tiếp tục được đầu tư nâng cấp, hoàn thành...

... trong nhà trường hoặc các sở giáo dục khác. Nhà giáo ở các sở giáo dục phổ thông và nhà giáo ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (bao gồm THCN và dạynghề) được gọi là Giáo viên.”. 1.2.3.2. giáo ... 3.g/=’›ddœˆSK>78@‘Eb)5%A336,bc3',.(#A3’›dfœ878@‘Eb)5%A336,b.(:pg/!”€2’›dNœ9>'C@/8,@/37@.‚c660,"6,b9=;(,<,bH8)*)+a#660,"60cb)5b)5,^3",D,@b)5%A336B3•6(8k+O•)O"@H9",^k7c,@"8C,@6,b@,B,@/3@"M%A33,</8.#H38J,i@K]00,F,Hj8^‚"7A88,^k3H,B?bK,b:%8}<b.8k.9L,‰8A7%A336,bJ,i@K],'&C3%8k—"8•6(M8k+,D"8•%kH%(8@CB,"3GB38k7Š"‰33;,D*aCB"38,+a8A,•J>=:= =,Ck91.2. Một số khái niệm cơ bản .1.2.1 .Quản lý, quản lý công tác nâng cao năng lực dạy học thực hành.1.2.1.1. Quản lý * Khái niệmquản lý )am7",@.(B38/78k,b,H3H)$C$<b9!A.(B3,‰50$<b3H"B.(B3.#50$<b3H/F$<bO5‡9a.(B3,‰,BHAk(O("(,b‚)"%A336cC35^8O@.‚*:$<b9!@Mb%c.A6">Š5J‚8>Š^EgKb•-‘6,b‰,^k"‰c,‚ccH6•6Ž,5B6•%^6Žbm7•m78/8,,B,‚cm7’›]f"oœ9‡/‰.A- Quản ... )3.g/aB#(8a@"'‰b)58B%/•A*Ža9a(,bj8acJ,i@K]A'(8@aa,F%A,bj8—",‰.H.0@‡k‚B3C.‰.9!A0.(M33*CB,bj88C,@CC3("8C,@‰,@79!08/2#,@‘ Một số giải pháp quản lý công tác nâng cao năng lực dạy học thực hành cho đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề Lilama1- Ninh Bình”6: >aa@ˆ:...

... trị Quốc gia, Hà Nội 11. Nguyễn Minh Đạo ( 1997), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Khoa học kĩ thuật Hà Nội. 12. Phạm Minh Hạc, Một số vấn đề giáo dục học và khoa học giáo dục, Hà Nội 1998.13. ... phương pháp thống kê toán học 7. Đóng góp của đề tàiLàm sáng tỏ cơ sở lý luận của công tác quản lý nâng cao chất lượng dạy học, trên cơ sở đó đề xuất các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng ... thống hóa và đề xuất một số giải pháp quản lý để nâng cao chất lượng dạy học đó là:1. Đổi mới công tác quản lý. 2. Nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng phục vụ dạy học. 3. Đổi mới hình thức...