SKKN một số phương pháp dạy toán lớp 2

... sinh xỏc nh 10 2x1 =2 - Cỏc tha s th nht: L khụng i (2) 2x2=4 - Cỏc tha s th hai: th t tng mt n v: 1, 2, 9,10 2x3=6 - Cỏc tớch: Th t tng n v :2, 4, 18, 20 2x4=8 * Nh vy bng nhõn 2: Vi tha s th ... động dạy học : TG Nội dung Các hoạt động dạy Các hoạt động học I Bài cũ : - Gọi HS lên bảng làm tập sau: - 2HS lên bảng làm bài, lớp làm + Tính: vào nháp 2cm x = 2kg x = 2cm x = 16cm 2kg x = 12kg ... trống 21 - Bài toán yêu cầu làm gì? - Số dãy số số nào? - Tiếp sau số số nào? - cộng thêm 6? - Tiếp sau số số nào? - cộng thêm 9? + Trong dãy số này, số số đứng tr-ớc cộng thêm - Yêu cầu HS tự...

... vào tìm hiểu “ Một số phương pháp dạy Toán lớp theo hướng “ Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh ”, để giúp em nắm vững kiến thức môn học II Mục đích, phạm vi, đối tượng phương pháp nghiên cứu: ... linh hoạt phương pháp dạy học tích cực, chủ động học tập học sinh, kích thích học sinh phải tham gia xây dựng lớp có nội dung thực nghiệm, phát minh Tránh tượng thụ động học sinh “ Thầy hướng ... chức hoạt động dạy học 1 .4 Phát huy tính tích cực hóa học sinh việc giải toán sở giải loại toán học Giải toán có tính chất chuẩn bị này, học sinh tính kết dễ dàng nhằm tạo điều kiện cho em tập...

... tớnh di dng gp khỳc hoc chu vi ca hỡnh: a Tớnh di ng gp khỳc: 3cm 3cm Vớ d: Bi trang (105) 2m 2m 2m 2m 2m Hc sinh gii: di ng gp khỳc l: + + = 9(cm) Giỏo viờn hi: Con lm th no cm? Hc sinh 1: ng ... cựng tụi xin chõn thnh cm n! Ngy 24 thỏng nm 20 15 14 PHềNG GIO DC O TO V QUANG SNG KIN KINH NGHIM MT S PHNG PHP DY MễN TON LP Giỏo viờn : Phan Th Hng NM HC 20 14- 20 15 15 16 ... no gm hỡnh cú ỏnh s? (khụng cú) 12 - Hỡnh tam giỏc no gm hỡnh cú ỏnh s? (Cú hỡnh gm hỡnh 1, hỡnh 2, hỡnh v hỡnh 4) Vy tt c cú hỡnh tam giỏc (4 + + + = 7) Vớ d 2: Lu ý: lp ch yờu cu hc sinh m...

... chớnh , ch yu ca toỏn Vớ d: Lp 2A cú 29 hc sinh, lp 2B cú 25 hc sinh Hi c hai lp cú bao nhiờu hc sinh? Túm tt: Lp 2A : 29 HS Lp 2A : 29 HS HS? hoc Lp 2B : 25 HS Lp 2B : 25 HS C hai lp : .HS? b)Túm tt ... thng Vớ d: GV c : Em th nht ghi : Lp 2A cú 29 hc sinh, lp 2B cú 25 hc sinh Hi c hai lp cú bao nhiờu hc sinh? Em th hai ghi túm tt Túm tt: Lp 2A : 29 HS Lp 2B : 25 HS C hai lp : .HS? + Em th ba ghi ... : Tng s hc sinh : 29 em Trong ú: Gii : em T l : 17 ,24 % Khỏ : em T l : 24 ,13% Trung bỡnh: 14em T l :48 ,27 % Yu: em T l : 13,79% + Sau thc hin bin phỏp ny : Tng s hc sinh : 29 em Trong ú Gii :...

... tập mà trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trò chơi không phương tiện mà phương pháp giáo dục II Một số trò chơi toán học lớp Tổ chức trò chơi môn Toán Để trò ... giúp việc - Chuẩn bị : + Một số thẻ, thẻ có ghi số 6, 12, 15, 24, 30 , 36 60 kết phép nhân để làm số nhà + Một số phong bì có ghi phép nhân bảng : 1x6, 6x1, 2x6, 6x2 + Một đeo ngực ghi "Nhân viên ... tài Phương pháp nghiên cứu đề tài II Vị trí môn Toán trường Tiểu học III Đặc điểm tâm lý học sinh Tiểu học B Giải vấn đề I Vai trò, tác dụng trò chơi toán học II Một số trò chơi toán học lớp...

... đề tài Một số phương pháp dạy học môn Toán lớp theo mô hình VNEN để áp dụng năm học Phạm vi đề tài: Với đề tài Một số phương pháp dạy học môn Toán lớp theo mô hình VNEN thân tìm biện pháp khắc ... thức Toán đến với em tâm Do thân mạnh dạn chọn đề tài Một số phương pháp dạy học môn Toán lớp theo mô hình VNEN 2.Mục đích đề tài: -Giúp học sinh yêu thích môn Toán -Tổ chức học sinh cách học theo ... hứng thú học tập 3.3 Lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức dạy học Để thực tiết dạy thành công việc lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức dạy học yếu tố quan trọng Vì thân tìm phương pháp hình...

... giới thiệu tiết soạn áp dụng phơng pháp tính tích cực dạy học sinh học lớp mà thân thấy sử dụng phơng pháp triệt để 12 SKKN: Mt s phng phỏp dy hc tớch cc mụn sinh hc lp Tit 31 Bi 31: C CHẫP A/ ... iu kin quan tõm giỳp hc sinh ỳng mc SKKN: Mt s phng phỏp dy hc tớch cc mụn sinh hc lp - Hu ht hc sinh coi b mụn sinh hc ch l mụn ph nờn b coi nh Nhng khú khn ca hc sinh cng l bc cn khụng nh ... hc sinh hc v hng hc sinh vo kin thc trng tõm ca bi, v nh hng gii quyt 11 SKKN: Mt s phng phỏp dy hc tớch cc mụn sinh hc lp II/ NHNG BIN PHP P DNG THC HIN SNG KIN V HIU QU SNG KIN TRONG DY HC Trong...

... sau: Hiểu rõ phương pháp dạy từ vựng cho học sinh Cách thức trình tự dạy từ vựng tiếng Anh cho học sinh lớp Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn dạy tiếng Anh, kỹ thuật dạy từ vựng Thao giảng, dạy thử nghiệm ... tiết dạy hình ảnh phương tiện giúp em nhớ từ vựng nhanh lâu - Học sinh lớp học tiếng anh từ cấp tiểu học nên đa số em phần nắm bắt số từ vựng thông thường, giáo viên đỡ khó khăn bước đầu dạy từ vựng ... khó phương pháp giảng dạy tiếng Anh phương pháp dạy từ vựng d Kiểm tra: Qua kết kiểm tra chất lượng học sinh, giáo viên tự nhận xét đánh hiệu việc sử dụng số phương pháp dạy từ vựng đề giải pháp...

... Bước 3: Cho học sinh so sánh Bước 4: Cho học sinh nhận xét đặc điểm chung tử số, mẫu số hai phân số 5 - Cả hai phân số có mẫu số - Tử số hai phân số khác Vậy muốn so sánh hai phân số có mẫu số ta ... (Mẫu số) tử số > Nên > 4 Từ giáo viên cho học sinh nêu quy tắc so sánh SGK Trong hai phân số mẫu số - Phân số có tử số bé bé - Phân số có tử số lớn lớn - Nếu tử số hai phân số So sánh hai phân số ... học 2- Nghiên cứu sở lý luận phần So sánh phân số lớp 4 3- Hệ thống nội dung phân dạng toán So sánh phân số Tiểu học Tìm hiểu thực trạng dạy học phần “ So sánh phân số lớp Đề xuất biện pháp...

... 23.5 5.9 2 011 - 2 012 1A3 38 12 31. 6 18 47.4 18 .4 2.6 2 012 - 2 013 1A3 39 14 35.9 18 46.2 15 .4 2.6 2 013 - 2 014 ( HK1) 1A2 33 14 42.4 13 39.4 15 .2 3.0 VI: KẾT LUẬN : 1/ Kết luận; Đọc dạng hoạt động ngôn ... nhà 3/ Một số yêu cầu cần thực việc dạy tập đọc - Một số phương pháp dạy tập đọc lớp - Dạy đọc thành tiếng - Dạy đọc thầm, đọc hiểu - Giờ dạy thực nghiệm tập đọc  ... gian năm Phương pháp nghiên cứu : - Một số phương pháp dạy tập đọc lớp - Dạy đọc thành tiếng - Dạy đọc thầm - Dạy thực nghiệm tập đọc II/ CƠ SỞ LÝ LUẬN 1/ Cơ sở tâm lí học : - Đi học lớp bước...