skkn sử dụng hiệu quả phương pháp thảo luận nhóm trong dạy và học môn giáo dục công dân lớp 6
skkn sử dụng hiệu quả phương pháp thảo luận nhóm trong dạy và học môn giáo dục công dân lớp 6
... Giáo dục công dân 6- sgk, NXB Giáo dục, 2007 Giáo dục công dân 6- sgv, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012 Thiết kế giảng Giáo dục công dân 6, NXB Hà Nội, 2009 Bài tập tình Giáo dục công dân 6, NXB Giáo ... dụng hiệu phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Giáo dục công dân lớp Cơ sở lí luận Theo quan điểm A.T.Francisco (1993): Học tập nhóm phương pháp học tập mà theo phương pháp học viên nhóm trao ... dụng phương pháp vào giảng dạy, cọ sát, học hỏi nhiều phương pháp, kĩ thật dạy học môn Giáo dục công dân, ý phương pháp thảo luận nhóm học Vì vậy, qua thực tế giảng dạy, mạnh dạn đưa vấn đề: Sử dụng...
- 39
- 709
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm Áp dụng hiệu quả phương pháp thảo luận nhóm trong bộ môn sinh học lớp 7 ở trường THCSpdf
... tài: p dụng có hiệu phương pháp thảo luận nhóm môn sinh học thực trình vận dụng phương pháp truyền thống phương pháp dạy học có sáng tạo giáo viên để phù hợp với trình độ học sinh lớp, trường ... PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM : -Học sinh thể tiến rõ rệt Cụ thể năm 2003 phân công giảng dạy môn sinh học 7, với câu hỏi chưa áp dụng phương pháp thảo luận nhóm kết học sinh đạt điểm trung bình trở ... Sáng kiến kinh nghiệm: Áp dụng hiệu phương pháp thảo luận nhóm mơn sinh học lớp trường THCS , coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khóa, làm chủ kiến thức, tự học học sinh Tránh...
- 11
- 688
- 1
skkn SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy và học Địa lý
... Văn Việt Trang 11 SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học Địa lý MỤC LỤC I Đặt vấn đề II Phương pháp thảo luận ? III Cách sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Địa Lí Chuẩn bị ... Trong 10 năm trực tiếp giảng dạy dự đồng nghiệp, thân tơi rút vài ý kiến phương pháp thảo luận nhóm GV: Trần Văn Việt Trang 10 SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học Địa lý Phương pháp ... GV: Trần Văn Việt Trang SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học Địa lý Học sinh thảo luận điền vào bảng phụ lục nội dung cần thiết, sở ý kiến trao đổi thảo luận nhóm NỘI DUNG ĐB.ÍÔ NÁ...
- 13
- 410
- 0
skkn vận DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP dạy học TÍCH cực TRONG dạy và học môn GIÁO dục CÔNG dân ở bậc THPT
... NĂM HỌC 2011 - 2012 VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÝ LUẬN Định hướng đổi phương pháp Dạy ... đánh giá học sinh Trên số phương pháp giảng dạy sử dụng nhiều giảng dạy môn Giáo dục công dân vận dụng thiết kế hoạt động phát huy tính tích cực học sinh học tập môn Giáo dục công dân bậc THPT để ... tự tin cho học sinh Trong phạm vi đề tài này, đề cập đến số phương pháp dạy học tích cực dạy- học môn giáo dục công dân trường THPT mà thân áp dụng qua nhiều năm để góp phần tạo nên học phong phú,...
- 22
- 584
- 0
skkn sử dụng bản đồ tư duy trong dạy và học môn giáo dục công dân bậc THCS
... lưu ý nghiên cứu vận dụng đồ tư dạy học Giáo dục công dân bậc THCS hiện Qua kinh nghiệm này, giáo viên, học sinh nắm phương pháp vận dụng đồ tư dạy học môn Giáo dục công dân tất khối lớp 6,7,8,9 ... Đối với môn Giáo dục công dân, học sinh hào hứng việc ứng dụng BĐTD để ghi chép nhanh, hiệu III ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG: Kinh nghiệm “ Sử dụng đồ tư dạy học môn Giáo dục công bậc THCS ... hứng thú học sinh Đó lí chọn đề tài: “ Sử dụng đồ tư dạy học môn Giáo dục công dân bậc THCS 2.Lịch sử đề tài : Bản đồ tư (BĐTD) một công cụ tổ chức tư tác giả Tony Buzan (Anh) nghiên cứu kỹ...
- 38
- 1,312
- 2
skkn sử dụng bản đồ tư duy trong dạy và học môn giáo dục công dân bậc THCS
... cấp ới, ẳng cấp củ ẩn ài i n ài CÁCH TẠO BẢN ĐỒ TƯ DUY Vận dụng BĐTD trình dạy học Giáo dục công dân: 2.1 Giáo viên sử dụng BĐTD để hỗ trợ trình dạy học: 2.1.1 Dùng BĐTD để kiểm tra cũ: - D ng ... p áp d ọc môn Giá d c c ng dân d ín ậ ể d ời gợi niề s có i , ng q ả, phát huy ú củ ọc sin i c ọn ề ài “ Sử dụng đồ tư dạy học môn Giáo dục công dân bậc THCS 2.Lịch sử đề tài : ản d ( ĐTD) z ... Đối ới n Giá d c c ng dân, ọc sin ng d ng ĐTD ể g i c ép n n , i ấ ng ng i c q ả III ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG: Kinh nghiệm “ Sử dụng đồ tư dạy học môn Giáo dục công bậc THCS n ổc c n n, n...
- 37
- 486
- 0
Sử dụng phương pháp nêu gương trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 6 ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện kỳ anh, tỉnh hà tĩnh
... việc sử dụng phương pháp nêu gương dạy học môn Giáo dục công dân trường Trung học sở Chương Thực nghiệm sư phạm sử dụng phương pháp nêu gương dạy học môn Giáo dục công dân lớp trường Trung học sở ... dạy học môn GDCD 1.2 Cơ sở thực tiễn việc sử dụng phương pháp nêu gương dạy học môn Giáo dục công dân lớp trường Trung học sở địa bàn huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 1.2.1 Khái quát trường Trung học ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ HỒNG THỦY SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU GƯƠNG TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN KỲ ANH, TỈNH HÀ...
- 96
- 3,662
- 16
một số biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh trong giờ học môn giáo dục công dân lớp 6, 7
... đầu học kì II năm học 2008 – 2009 đến thân không ngừng nghiên cứu, mày mò, trãi nghiệm đề tài : “ Một số biện pháp tạ o hứng thú học tập cho học sinh học môn giáo dục công dân lớp 6, “ thu số ... nghiệm đề tài SKKN xoay quanh “ Một số biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh học môn GDCD lớp 6, “ trường THCS Hùng Vương – TP.Long Xuyên từ đầu học kì II năm học 2008 – 2009 đến mà B PHẦN ... LUẬN: Tóm lại, việc nghiên cứu, trải nghiệm đề tài SKKN Một số biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh học GDCD lớp 6, 7 mà thân thực học kì qua trường THCS Hùng Vương - TPLX bước đầu thu...
- 22
- 3,072
- 19
SÁNG KIẾN: VẬN DỤNG CA DAO, TỤC NGỮ NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 6 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHÚ LƯƠNG
... nghiệm trình giảng dạy lớp, khích lệ từ phía đồng nghiệp, mạnh dạn đưa kinh nghiệm: “Vận dụng ca dao, tục ngữ nhằm nâng cao hứng thú học môn Giáo dục công dân lớp trường THCS Phú Lương với mong muốn ... với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm vấn đề đưa ca dao ,tục ngữ vào giảng môn Giáo dục công dân trường THCS để học sinh có hứng thú học môn Giáo dục công dân II PHƯƠNG PHÁP • Khách thể nghiên cứu ... tiết học có vận dụng ca dao, tục ngữ thật nâng cao hứng thú học tập cho học sinh so với phương pháp thông thường Nó tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào hoạt động học cách tích cực nhằm làm sáng...
- 26
- 2,097
- 0
Nâng cao ý thức chấp hành luật giao thông đường bộ cho học sinh thông qua dạy học môn giáo dục công dân lớp 6 bậc trung học cơ sở
... Thực trạng ý thức giáo dục ý thức chấp hành Lu t giao thông đường cho học sinh thông qua dạy học môn GDCD lớp trường THCS Thiệu T n, huyện Thiệu Hoá 1.2.2.1 Thực trạng ý thức chấp hành Lu t giao ... chấp hành Lu t giao thông đường cho học sinh thông qua dạy học môn GDCD lớp 6; - Nghiên cứu sở thực tiễn việc nâng cao ý thức chấp hành Lu t giao thông đường cho học sinh THCS thông qua dạy học môn ... nâng cao ý thức t giác chấp hành pháp Lu t giao thông đường Vì vậy, thực đề t i: Nâng cao ý thức chấp hành Lu t giao thông đường cho học sinh thông qua dạy học môn GDCD lớp - bậc THCS (Qua khảo...
- 110
- 1,943
- 4
SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công Nghệ làm tăng kết quả học tập cho học sinh lớp 10C2
... Việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Cơng nghệ có làm tăng kết học tập cho học sinh lớp 10C2 khơng? 2.5.Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Cơng Nghệ ... việc sử dụng phương pháp hoạt động nhóm có tác dụng ảnh hưởng lớn Vậy: giả thuyết đề tài Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm vào giảng dạy mơn Cơng nghệ có làm tăng kết học tập học sinh lớp 10C2 ... nhóm − HS phải học cách học mơi trường nhóm, đơi khơng dễ cho em quen với phương pháp giảng dạy lấy GV làm trung tâm 5 .Kết luận khuyến nghị: 5.1 .Kết luận: Việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm...
- 28
- 3,411
- 6
SKKN sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn toán làm nâng cao kết quả học tập cho học sinh lớp 6
... 26. 12.2014 30.12.2014 31.12.2014 5.1.2015 Toán – 61 Toán – 61 Toán – 61 Toán – 61 Toán – 61 Toán – 61 Toán – 61 Toán – 61 Toán – 61 Toán – 61 Toán – 61 Toán – 61 Toán – 61 Toán – 61 Toán – 61 ... Minh: lớp 61 nhóm thực nghiệm (sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy lớp) , lớp nhóm đối chứng (không sử dụng phương pháp thảo luận nhóm nhóm giảng dạy lớp) Trước sử dụng phương pháp thảo luận ... đổi phương pháp: việc sử dụng phương pháp hoạt động nhóm dạy học 2.4 Vấn đề nghiên cứu Việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy có nâng cao kết điểm kiểm tra môn Toán cho học sinh lớp...
- 47
- 739
- 3
SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học sinh học 10
... lợi ích) Trong số phương pháp dạy học sử dụng, phương pháp dạy học nhóm có nhiều ưu thực mục tiêu giáo dục Hơn triết lý dạy học phương pháp dạy học nhóm xuất phát từ quan niệm chất học tập nói ... vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học có phương pháp thảo luận nhóm Song có số tiết dạy chưa thật thành công vận dụng phương pháp 3.1 Về phía giáo viên Khi vận dụng phương pháp thảo luận nhóm, ... Ông bà ta dạy rằng: ‘ Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao.’’ Nhưng tổ chức dạy sinh học tốt vận dụng phương pháp thảo luận nhóm? Thảo luận nhóm phương pháp dạy học tích cực sử dụng thường...
- 26
- 1,645
- 0
Từ khóa: skkn sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý lớp 12 cơ bảnsử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy họcskkn phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn lịch sử lớp 5sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý lớp 12 cơ bảnskkn sử dụng hiệu quả bảng tương tác thông minh trong dạy học hóa học ở trường thptskkn sử dụng phương pháp tình huống pháp luật để liên hệ tính thực tiễn trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 trường thpt tĩnh gia iv nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho học sinhphương pháp thảo luận nhóm trong dạy học lịch sửvận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy họcvận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn gdcd phần công dân với các vấn đề chính trị xã hội ở trường thptde tai van dung phuong phap thao luan nhom trong day hoc phan the gioi quan phuong phap luanskkn phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học vật lívan dung phuong phap thao luan nhom trong day hoc mon giao duc cong dankhóa luận vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn giáo dục công dânvận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn gdcd phần công dân với đạo đức ở trường thpt hồng quang tỉnh yên báiphuong phap thao luan nhom trong day hoc ke chuyenNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ