Hướng dẫn cách tiếp cận phần văn học nước ngoài theo thể loại cho học sinh lớp 10a1 và 10a5 trường THPT quan sơn

skkn hướng dẫn cách tiếp cận phần văn học nước ngoài theo thể loại cho học sinh lớp 10a1 và 10a5 trường thpt quan sơn

... TRNG CA VN Đề tài: Hớng dẫn cách tiếp cận phần văn học nớc theo thể loại cho học sinh lớp 10A1 10A5 trờng THPT Quan Sơn Trờng THPT Quan Sơn GV: Lê Thị Luyến Hin trng THPT Quan Sn núi riờng v cỏc ... ngoi theo th loi cho hc sinh lp 10A1 v 10A5 trng THPT Quan Sn Tụi mong rng qua ti ny s giỳp cỏc em c ớt nhiu Đề tài: Hớng dẫn cách tiếp cận phần văn học nớc theo thể loại cho học sinh lớp 10A1 10A5 ... Song cho dự hai- c cú núi n nhng s vt nh nhoi nht (con c, ngn c, Đề tài: Hớng dẫn cách tiếp cận phần văn học nớc theo thể loại cho học sinh lớp 10A1 10A5 trờng THPT Quan Sơn Trờng THPT Quan Sơn...

DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƯỚNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP 11, BAN D, TRƯỜNG THPT YÊN HÒA, HÀ NỘI

... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƯỚNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP 11, BAN D, TRƯỜNG THPT YÊN HÒA, HÀ NỘI ... tiêu đề nghiên cứu việc dạy ngữ pháp theo định hướng giao tiếp khối 11 ban D trường THPT Yên Hòa Đầu tiên em muốn vắn tắt lại phương pháp dạy ngữ pháp theo định hướng giao tiếp hay gọi CLT – Communicative ... học sinh nắm cấu trúc ngữ pháp sử dụng cấu trúc ngữ pháp giao tiếp ạ? A: Thực Nó có trường hợp: Hiện mục đích học sinh trường học ngữ pháp để thi mà trung tâm học ngữ pháp để giao tiếp Ở trường...

69
1,399
8

Phân tích lỗi trong bài văn nghị luận (trường hợp học sinh lớp 10 song ngữ trường THPT chu văn anh, hà nộ

... habituellement ces modốles en deux grands types : les modốles ô linộaires ằ et les modốles non linộaires I.3.1 Le modốle linộaire Le terme modốle linộaire a ộtộ utilisộ pour la premiốre fois par Rohmer (1965) ... de seconde de lannộe scolaire 2008- 2009 au lycộe Chu Van An, dabord, pour mieux comprendre la situation oự nous travaillons, et puis, pour trouver des solutions efficaces destinộes mieux leur ... des enseignants de franỗais Hanoi et des ộlốves bilingues de la classe de 10 de lannộe scolaire 2008- 2009 au lycộe Chu Van An Nous utilisons la mộthode denquờte par questionnaire Nous ộlaborons...

NGHIÊN cứu THỰC NGHIỆM về ẢNH HƯỞNG của các HOẠT ĐỘNG TRƯỚC KHI VIẾT tới VIỆC TĂNG CƯỜNG HỨNG THÚ TRONG kỹ NĂNG VIẾT CHO học SINH lớp 11 KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG THPT NGUYỄN BỈNH KHIÊM, hà nội

... để làm liệu cho đề tài Luận Văn Thạc Sỹ: Nghiên cứu thực nghiệm ảnh hưởng hoạt động trước viết tới kết diễn đạt viết học sinh lớp 11 không chuyên Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khi m, H Nội Rất mong ... hưởng đến việc em không hứng thú tham gia vào hoạt động trước viết hôm nay? Đánh dấu (√) vào chỗ thích hợp: a.Giáo viên chưa đưa hoạt động trước viết hiệu  b.Giáo viên nói Tiếng Anh không rõ ... Tốt (em hài lòng)  e Rất tốt(em hài lòng)  51 Giáo viên em có yêu cầu em tham gia vào hoạt động trước viết ngày hôm không? a Có  b Không  Em có thích tham gia vào hoạt động trước viết mà...

58
1,028
0

KHẢO SÁT XÃ HỘI HỌC HIỂU BIẾT VỀ CHỦ QUYỀN CỦA VIỆT NAM TRÊN BIỂN ĐÔNG CỦA HỌC SINH LỚP 12 TẠI 2 TRƯỜNG THPT CỦA HÀ NỘI (TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN VÀ TRƯỜNG THPT HOÀI ĐỨC A).

... tài nghiên cứu khoa học Tên đề tài: Khảo sát xã hội học hiểu biết chủ quyền Việt Nam Biển Đông học sinh lớp 12 trường THPT Hà Nội (Trường THPT Hoài Đức A trường THPT Chu Văn An) Người thực : Đinh ... thời gian nào? - 86% học sinh lớp 12 khối xã hội trường THPT Chu Văn An trả lời - 82, 9% học sinh lớp 12 khối tự nhiên trường THPT Chu Văn An trả lời - 77,1% học sinh lớp 12 THPT Hoài Đức A trả ... thuộc quyền quản lý nhà nước nào? - 93,3% học sinh lớp 12 khối xã hội trường THPT Chu Văn An trả lời - 92, 6 học sinh lớp 12 khối tự nhiên trường THPT Chu Văn An trả lời - 93,3% học sinh lớp 12 trường...

12
1,148
32

SKKN Một cách giải cho nhiều dạng toán Vật Lí 12 giúp học sinh giải nhanh và chính xác THPT ĐÔNG SƠN 2

... = ω 6ω 12 * Câu b: Thời gian vật từ vị trí cân (x = 0) đến vị trí có li độ x2 = ± Tương tự ta có: sin ∆ϕ = x2=-A /2 O x1=0 A 2 x2 A ∆ϕ M1 M2 cũng bằng nhau: x2 π = ⇒ ∆ϕ = A Thời gian vật từ ... = - 2cm; v0 = - ω.4sin( -2 /3) = π cm/s; a0 = - ω2x0 = 20 cm/s2 b Chu kì dao động T =  2 =2 s ω ( ) 1 - Ta có: t = 25 /3s =  + ÷T Vậy: S = S0 + ∆S; Với S0 = 4.4A = 6  64cm   25 2  ... Khi t = 2   x0 = cos(− ) = 2, 5(cm)   v = −10π sin( − 2 ) >   (vật chuyển động theo chiều dương) 2  x t = 5cos (2 .2, 4 − ) = 4,6(cm)   - Khi t = 2, 4(s)  (vật chuyển động theo 2  v...

Nghiên cứu khoa học - Đề tài về Định hướng ngành học của học sinh lớp 12 tại các trường THPT

... ngành tương lai học sinh THPT Nhận thức sâu sắc vấn đề đó, chúng tôi, sinh viên năm thứ ba trường Đại học Kinh tế Quốc dân lựa chọn đề tài Định hướng ngành học học sinh lớp 12 trường THPT nhằm đưa ... thầy cô, bạn bè vào ngành cao học sinh có xu hướng chọn ngành Độ "hot” ngành học cao học sinh có xu hướng chọn ngành cao…  Phương pháp thu thập thông tin Với đề tài nghiên cứu, thông tin đóng ... hưởng nhiều tới lựa chọn họ 1.2 Xác định nhân tố ảnh hưởng đến định hướng ngành học: 1.2.1 Các nhân tố chủ quan: a Sở thích thân: Học sinh THPT học sinh học trường THPT có độ tuổi từ 15 đến 18 tuổi...

Thiết kế và tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp và có nội dung hóa học cho học sinh lớp 10 và 11 trường Trung học phổ thông

... “THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CÓ NỘI DUNG HÓA HỌC CHO HỌC SINH LỚP 10 VÀ 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” Mục đích nghiên cứu  Thiết kế hoạt động NGLL có nội dung hóa học  Tổ ... dụng nội dung hóa học hoạt động giáo dục NGLL – Đề yêu cầu qui trình thiết kế hoạt động NGLL có nội dung hóa học  Về mặt thực tiễn: – Thiết kế 50 hoạt động gắn kết nội dung hóa học nội dung ... hiệu tổ chức hoạt động NGLL Phạm vi nghiên cứu  Chương trình: khối lớp 10 11  Nội dung: việc đưa nội dung hóa học vào hoạt động NGLL Giả thuyết khoa học Nếu đưa nội dung hóa học vào hoạt động...

164
6,785
10

Strategies for learning english writing by 10th form students at high schools = các chiến lược ngôn ngữ được ứng dụng trong việc học môn viết tiếng anh cho học sinh lớp 10 tại các trường THPT

... writer in English For the above- mentioned reasons, the author is encouraged to undertake the study entitled" Strategies for learning English writing by 10th form students at high schools" in ... Cognitive strategies Compensation strategies In direct strategies Metacognitive strategies Affective strategies Social strategies Language learning strategies Figure 1.1: Types of Language Learning Strategies ... small in its population This is a plenary investigation into students' perceptions of Language learning strategies and how to apply them in writing for 10th form students at High Schools In addition,...

Nghiên cứu những khó khăn của giáo viên trong việc dạy kĩ năng viết cho học sinh lớp 11 tại một trường THPT ở bắc giang

... Vietnamese Bộ giáo dục đào tạo (2006), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên, thực chương trình, sách giáo khoa lớp 11 THPT, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đỗ Tuấn Minh (2008), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên THPT “ Đổi ... (2008), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên THPT “ Đổi phương pháp dạy học theo chương trình sách giáo khoa lớp 11 mới”, Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội English Brookes, A & Grundy, ... the 11th grade? And why? 17 2.2 Research design 2.2.1 Participants This study was conducted at a school where English is compulsory subject The school has been founded for 11 years and in school...

thực trạng bệnh sâu răng ở học sinh lớp 6 và 7 trường ptcs thanh quan hà nội năm 2009

... trng bnh sõu rng hc sinh lớp 6, 7Trng PTCS Thanh QuanH Ni, nm hc 2008 2009 ỏnh giỏ kin thcv bnh sõu rng ca hc sinh lớp 6, Trng PTCS Thanh QuanH Ni, nm hc 2008 2009 Chng Tng quan 1.1 Cu to ca ... hc sinh lp v 7trng PTCS Thanh Quan - H Ni nm hc 2008 - 2009 37 4.4.1 ỏnh giỏ mi liờn quan gia kin thc v t l sõu rng chung ca hc sinh lp v trng PTCS Thanh Quan - H Ni nm hc 2008 - 2009 37 4.4.2 ... hc sinh lp v 7trng PTCS Thanh Quan - H Ni nm hc 2008 - 2009 37 4.4.1 ỏnh giỏ mi liờn quan gia kin thc v t l sõu rng chung ca hc sinh lp v trng PTCS Thanh Quan - H Ni nm hc 2008 - 2009 37 4.4.2...

skkn một số biện pháp nhằm “ nâng cao chất lượng học sinh lớp chủ nhiệm trong trường thpt

... CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi : - Trước thực số giải pháp : “ nhằm nâng cao chất lượng học sinh lớp chủ nhiệm ” Trong trường trung học phổ thông thấy : + Đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm em ... nghiệm : MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM : “ NÂNG CAO CHẤT LƯNG HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG THPT ” Họ tên tác giả : Phạm Thò Hạnh Chức vụ: Giáo viên Lónh vực : Giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Tính ... sinh góp phần nâng cao chất lượng học sinh lớp chủ nhiệm nhà trường đạt kết cao học tập đạo đức học sinh Cụ thể: Số học sinh khá, giỏi tăng cao; 100% HS lớp xếp hạnh kiểm tốt Thi đua lớp ln dẫn...

SKKN Nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức học sinh lớp chủ nhiệm ở trường THPT Hoàng Lệ Kha, Hà Trung - Thanh Hóa

... học tập tốt Tuy nhiên bối cảnh chung toàn xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường gặp không khó khăn Trong năm làm công tác chủ nhiệm trường THPT Hoàng Kha, phân công chủ nhiệm lớp ... thành nuôi dưỡng nhân cách học sinh, chủ nhân tương lai đất nước Nhận thức đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh Giáo dục đạo đức nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nhà trường, ... đựng nội dung tư tưởng trị, pháp luật, nhân văn Tiến hành có hiệu nội dung, kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh lớp chủ nhiệm Để làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, GVCN hết cần...

22
1,590
12

Sáng kiến kinh nghiệm 2015 một số giải pháp có hiệu quả trong công tác quản lí và giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm ở trường THPT

... Một số giải pháp có hiệu công tác quản lí giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Trƣờng THPT tác chủ nhiệm Tuy nhiên để có giải pháp tối ưu hiệu hoạt động chủ nhiệm lại vấn đề cần trao đổi Là giáo ... lúc có mặt học sinh hay mặt học sinh có ảnh hưởng đến nhân cách học sinh lớp chủ nhiệm GV: Nguyễn Văn Phong - 22 - Năm học: 2014 - 2015 Một số giải pháp có hiệu công tác quản lí giáo dục học sinh ... gian, hiệu công tác chủ nhiệm nhiều bị ảnh hưởng Một thiếu sót GV: Nguyễn Văn Phong -3- Năm học: 2014 - 2015 Một số giải pháp có hiệu công tác quản lí giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Trƣờng THPT...

Xem thêm