0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Thạc sĩ - Cao học >

Một số kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn GDCD ở trường THPT

SKKN Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn GDCD lớp 11

SKKN Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn GDCD lớp 11

... phải biết sử dụng khéo léo phương pháp dạy học, có phương pháp Sử dụng phương pháp trực quan Vậy dạy học phương pháp trực quan? Phương pháp trực quan có vai trò dạy học môn GDCD? Sử dụng để đạt ... Trong khuôn khổ viết xin đề cập đến vấn đề Sử dụng phương pháp trực quan việc giảng dạy môn GDCD lớp 11 - THPT” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sử dụng phương pháp trực quan muốn tìm đến phương ... QUAN - Phương pháp dạy học trực quan phương pháp mà giáo viên sử dụng phương tiện dạy học tác động trực tiếp đến quan cảm giác học sinh nhằm đạt hiệu trình dạy học - Trong phương pháp trực quan...
  • 24
  • 2,639
  • 8
skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 11

skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 11

... lên số vấn đề xoay quanh vấn đề sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy môn GDCD, qua khẳng định việc sử dụng phơng pháp trực quan để giảng dạy môn GDCD nói chung môn GDCD lớp 11 - THPT nói riêng ... Thu Hằng- THPT Ân Thi 1 26 Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy môn GDCD lớp 11- THPT Cách thức sử dụng phơng tiện trực quan Yêu cầu sử dụng phơng tiện trực quan Giáo án thực nghiệm Kết kiểm ... hiện: Lê Thị Thu Hằng- THPT Ân Thi Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy môn GDCD lớp 11- THPT - Sử dụng phơng tiện trực quan để củng cố kiến thức * Giảng 1- Công dân với phát triển kinh tế (Dùng...
  • 27
  • 1,461
  • 7
SKKN một số kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn giáo dục công dân bậc THPT

SKKN một số kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn giáo dục công dân bậc THPT

... Trường THPT Sông Ray Trang Đề tài: Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy môn Giáo dục công dân bậc THPT 2.3 Định hướng cách tiến hành phương pháp thảo luận nhóm môn Giáo dục ... Một số kinh nghiệm GVTH: Lại Thị Ngọc Xuyến Đơn vị: Trường THPT Sông Ray Trang Đề tài: Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy môn Giáo dục công dân bậc THPT sử dụng phương ... Ngọc Xuyến Đơn vị: Trường THPT Sông Ray Trang Đề tài: Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy môn Giáo dục công dân bậc THPT Thảo luận nhóm phương pháp để trao đổi ý kiến...
  • 27
  • 2,171
  • 14
Một vài kinh nghiệm về sử dụng phương pháp tích cực trong giờ đọc thêm văn ở nhà trường THPT THẠCH THÀNH 3

Một vài kinh nghiệm về sử dụng phương pháp tích cực trong giờ đọc thêm văn nhà trường THPT THẠCH THÀNH 3

... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIỜ ĐỌC THÊM Các phương pháp dạy học tích cực 1.1 Sơ lược phương pháp tích cực Phương pháp tích cực vốn có phương pháp dạy học truyền thống áp dụng phương pháp ... ngắn thời gian 3 Thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực đọc thêm môn ngữ văn nhà trường THPT Qua thăm dò, số lượng giáo viên có sử dụng phương pháp tích cực đọc thêm Đa số giáo ... áp dụng phương pháp tích cực Phát triển phương pháp tích cực phải kế thừa phương pháp truyền thống vận dụng số phương pháp dạy học Thực chất sử dụng phương pháp tích cực dạy văn Người thầy thường...
  • 18
  • 448
  • 0
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG GIẢNG DẠY MÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG THCS

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG GIẢNG DẠY MÔN ĐỊA LÍ TRƯỜNG THCS

... gì? * Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan: Trong việc học địa lý việc sử dụng phương tiện trực quan có ý nghĩa lớn học sinh quan sát vấn đề môi trường địa phương, phần lớn vấn đề môi trường ... đại chúng - SGK môn Địa Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp trực quan - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp quan sát thực tiễn - Phương pháp nêu Vấn đề III NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ... tiễn giảng dạy, xin mạnh dạn đưa vài kinh nghiệm việc vận dụng phương pháp để tích hợp giáo dục môi trường môn Địa Cụ thể sau: Các phương pháp tích hợp giáo dục môi trường: Chúng ta vận dụng phương...
  • 17
  • 682
  • 1
Gián án SKKN_ Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6

Gián án SKKN_ Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6

... Năm học: 20 06 2007 Sở giáo dục đào tạo hải dơng - - Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy sinh học Môn: sinh học Khối lớp: đánh giá giám khảo cấp tỉnh Nhận ... đơn vị công tác) Năm học: 20 06 2007 Phòng giáo dục gia lộc Số phách Của phòng GD Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy sinh học Môn: sinh học Tên tác giả: Nguyễn Thị Lan đánh giá tổ chuyên môn ... tên) đánh giá nhà trờng Nhận xét: Tổng điểm: Xếp loại: Hiệu trởng (Ký tên, đóng dấu) Ubnd huyện gia lộc Phòng giáo dục Số phách Của sở GD đt Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy sinh học...
  • 5
  • 1,407
  • 40
SKKN sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy yếu tố hình học nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán cho học sinh lớp 4c trường tiểu học thuận an

SKKN sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy yếu tố hình học nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán cho học sinh lớp 4c trường tiểu học thuận an

... phương pháp trực quan giảng dạy yếu tố hình học tăng kết học tập môn Toán cho học sinh lớp 4C trường Tiểu học Thuận An năm học 2014-2015 Tên đề tài: Sử dụng phương pháp trực quan giảng dạy yếu ... cho học sinh Cụ thể sử dụng phương pháp trực quan giảng dạy yếu tố hình học nhằm nâng cao kết học tập môn Toán cho học sinh lớp 4C trường Tiểu học Thuận An Phương pháp đảm bảo tính khoa học, ... giúp học sinh học tốt yếu tố hình học có liên quan đến chương trình tiểu học Với lí chọn đề tài: Sử dụng phương pháp trực quan giảng dạy yếu tố hình học nhằm nâng cao kết học tập môn Toán cho học...
  • 48
  • 495
  • 0
SKKN  sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy môn GDCD ở cấp THPT

SKKN sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy môn GDCD cấp THPT

... i vi mụn GDCD Với lý chọn đề tài " Sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy môn GDCD cấp THPT" làm đề tài nghiên cứu với mong muốn góp phần vào việc nâng cao chất lợng giảng dạy học tập môn II i tng ... kiến thức khoa học môn thành thật cần thiết cho em học sinh sống hàng ngày Sự thành công việc sử dụng đồ dùng trực quan phần lớn phụ thuộc vào đồ dùng đợc sử dụng nh cách thức sử dụng học Có thể ... trình giảng dạy mà lại hy vọng đạt đợc tất mục tiêu đề Do đó, việc kết hợp, sử dụng linh hoạt ph ơng pháp nghệ thuật ngời giáo viên Đối với môn GDCD, sử dụng đồ dùng trực quan có tác dụng lớn việc...
  • 11
  • 441
  • 0
một vài kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp tình huống có vấn đề trong dạy học gdcd ở trường thpt

một vài kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp tình huống có vấn đề trong dạy học gdcd trường thpt

... nghiệp số kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy B/ PHẦN NỘI DUNG I MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ Phương pháp tình vấn đề phương pháp dạy học, học sinh tự lực nghiên cứu tình ... khó để sử dụng phương pháp cách hiệu vấn đề cần bàn luận, nghiên cứu .Trong trình giảng dạy, tích lũy số kinh nghiệm việc sử dụng phương pháp tình vấn đề giảng dạy số chương trình GDCD Tôi ... MỘT VÀI KINH NGHIỆM KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ Qua thực tiễn giảng dạy môn GDCD nhận thấy sử dụng phương pháp tình tích hợp nhiều phương pháp khác trình giảng dạy người giáo...
  • 12
  • 832
  • 0
Một vài kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp tình huống có vấn đề trong dạy học GDCD ở trường THPT

Một vài kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp tình huống có vấn đề trong dạy học GDCD trường THPT

... nghiệp số kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy B/ PHẦN NỘI DUNG I MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ Phương pháp tình vấn đề phương pháp dạy học, học sinh tự lực nghiên cứu tình ... MỘT VÀI KINH NGHIỆM KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ Qua thực tiễn giảng dạy môn GDCD nhận thấy sử dụng phương pháp tình tích hợp nhiều phương pháp khác trình giảng dạy người giáo ... giải tình thực tiễn, giải pháp - Đôi khi, nghiên cứu tình thực video hay băng đĩa mà dựa dạng chữ viết II THỰC TIỄN ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD TRƯỜNG THPT...
  • 12
  • 1,591
  • 1
Một số kinh nghiệm khi vận dụng phương pháp tích cực để dạy môn đạo đức lớp 4 nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh

Một số kinh nghiệm khi vận dụng phương pháp tích cực để dạy môn đạo đức lớp 4 nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh

... dạn chọn đề tài : Một số kinh nghiệm vận dụng phương pháp tích cực để dạy mơn Đạo Đức lớp nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh xem kinh nghiệm q báu giảng dạy thân - Phạm ... việc giáo dục đạo đức cho học sinh nên Người thực : Trần Thị Thìn Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học : 2011-2012 năm học qua, dạy Đạo đức, tơi thường xun vận dụng phương pháp dạy học tích cực để ... hành vi - Để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh thơng qua dạy Đạo đức, dạy, giáo viên phải gắn kiến thức với thực tiễn sống học sinh Giáo viên cần thường xun tổ chức cho học sinh Người...
  • 26
  • 664
  • 2
Một số kinh nghiệm khi vận dụng phương pháp tích cực để dạy môn tự nhiên và xã hội lớp 3 nhằm góp phần nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh

Một số kinh nghiệm khi vận dụng phương pháp tích cực để dạy môn tự nhiên và xã hội lớp 3 nhằm góp phần nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh

... chọn đề tài : “ Một số kinh nghiệm vận dụng phương pháp tích cực để dạy mơn Tự nhiên hội lớp nhằm góp phần nâng cao hiệu học tập cho học sinh ” xem kinh nghiệm q báu giảng dạy thân - Phạm ... học mới) xuất phát từ mong muốn có dạy Tự nhiên hội hiệu Trong năm học qua, dạy Tự nhiên hội, tơi thường xun vận dụng phương pháp dạy học tích cực để tổ chức hoạt động dạy học cho học ... đến thực trạng dạy học mơn Tự nhiên hội lớp 3, thời gian qua, tơi lập nội dung chương trình dạy học định hướng nhóm phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu học tập học sinh sau: 1.1:...
  • 22
  • 802
  • 1
skkn một vài kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp tình huống có vấn đề trong dạy học GDCD ở trường THPT

skkn một vài kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp tình huống có vấn đề trong dạy học GDCD trường THPT

... nghiệp số kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy B/ PHẦN NỘI DUNG I MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ Phương pháp tình vấn đề phương pháp dạy học, học sinh tự lực nghiên cứu tình ... khó để sử dụng phương pháp cách hiệu vấn đề cần bàn luận, nghiên cứu .Trong trình giảng dạy, tích lũy số kinh nghiệm việc sử dụng phương pháp tình vấn đề giảng dạy số chương trình GDCD Tôi ... MỘT VÀI KINH NGHIỆM KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ 11 Qua thực tiễn giảng dạy môn GDCD nhận thấy sử dụng phương pháp tình tích hợp nhiều phương pháp khác trình giảng dạy người giáo...
  • 15
  • 657
  • 2
MỘT vài KINH NGHIỆM về sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG GIẢNG dạy môn GDCD ở TRƯỜNG THPT

MỘT vài KINH NGHIỆM về sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG GIẢNG dạy môn GDCD TRƯỜNG THPT

... đề….thì phương pháp thảo luận nhóm phương pháp tối ưu Tuy nhiên, b ài sử dụng phương pháp thảo luận nhóm r ập khuôn theo cách, lẽ có giáo viên sử dụng phương pháp vô tình biến lớp học thành một ... Nội dung thảo luận Để phát huy mặt tích cực phương pháp thảo luận nhóm, người giáo viên sử dụng phương pháp thảo luận nhóm cần phải chọn nội dung thảo luận nội dung tiến hành thảo luận nhóm Mặt ... PHÁP THẢO LUẬN NHÓM Qua thực tiễn giảng dạy môn GDCD nhận thấy sử dụng phương pháp thảo luận nhóm tích hợp nhiều phương pháp khác trình giảng dạy người giáo viên Tuy nhiên phương pháp có nhiều...
  • 13
  • 584
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: gián án skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6vận dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy mon triết họcskkn sử dụng phương pháp đóng vai để giảng dạy môn gdcdsử dụng phương pháp tình huống trong giảng dạy môn giáo dục học tại trường đhnn đhqg hà nộiáp dụng các nguyên tắc tính đảng tính khoa học tính thực tiễn trong giảng dạy môn gdcd ở trường thpt hồng quangmột số kinh nghiệm khi sử dụng pin laptopsử dụng phương pháp trực quan trong dạy học tiếng việt ở trung học cơ sở luận văn thạc sĩ ngữ vănsu dung phuong phap truc quan trong day hoc tieu hoctài liệu sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn mĩ thuật ở tiểu học nói riêng pptxtsi lieu su dung phuong phap truc quan trong day hoc noi chung va mon mi thuat o tieu hoc noi riengvận dụng phương pháp tích cực trong giảng dạy môn ngữ vănmột số kinh nghiệm khi giải hệ phương trìnhskkn kinh nghiệm sứ dụng phương pháp trực quan khi giảng dạy môn mĩ thuật trong trường tiểu họcskkn một số kinh nghiệm về sử dụng sơ đồ tư duy trong bài 20 cuộc kháng chiến chống thực dân pháp kết thúc 1953 – 1954lớp 12cơ bảnmột số kinh nghiệm về sử dụng sơ đồ tư duy trong bài 20 cuộc kháng chiến chống thực dân pháp kết thúc 1953 – 1954lớp 12cơ bảnchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ