Vân dụng các phương pháp dạy học tích cực để dạy tốt phần công dân với các vấn đề chính trị xã hội ở chương trình gđc lớp 11 THPT qua thực tế một số trường THPT quỳnh lưu
Vân dụng các phương pháp dạy học tích cực để dạy tốt phần công dân với các vấn đề chính trị xã hội ở chương trình gđ
... Công dân với vấn đề trị - xã hội 3.1 Những giải pháp để thực việc vận dụng phơng pháp 59 dạy học tích cực dạy học phần Công dân với vấn đề trị - xã hội 3.2 Điều kiện để thực tốt việc vận dụng ... phơng pháp dạy học tích cực dạy học môn GDCD 19 trờngTHPT Chơng 2: Thực nghiệm s phạm với việc vận dụng phơng 31 pháp dạy học tích cực dạy học phần Công dân với vấn đề trị - xã hội số trờng THPT Quỳnh ... Trờng đại học vinh Nguyễn thị hồng th Vận dụng phơng pháp dạy học tích cực để dạy tốt phầncông dân với vấn đề trị xã hội chơng trình gdcd lớp 11 thpt (Qua thực tế số trờng THPT Quỳnh...
- 75
- 450
- 0
skkn kết hợp phương pháp dạy học nêu vấn đề với sử dụng phương tiện dạy học hiện đại để dạy tốt phần “công dân với các vấn đề chính trị - xã hội
... kết hợp phương pháp dạy học NVĐ với sử dụng PTDH đại 15 Tuy nhiên, trình vận dụng việc kết hợp phương pháp dạy học nêu vấn đề với sử dụng phương tiện dạy học dạy tốt phần “Công dân với vấn đề ... giảng kết hợp 2.3.1 Các bước tiến hành thiết kế giảng kết hợp Để thiết kế giảng kết hợp phương pháp dạy học nêu vấn đề với sử dụng phương tiện dạy học dạy tốt phần “Công dân với vấn đề trị - xã hội ... học tập học sinh môn GDCD trường THPT Đây lí mà tác giả chọn đề tài Kết hợp phương pháp dạy học nêu vấn đề với sử dụng phương tiện dạy học dạy tốt phần “Công dân với vấn đề trị - xã hội môn...
- 36
- 666
- 0
skkn sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong môn giáo dục công dân lớp 11
... Năm học: 2013 – 2014 Tên sáng kiến kinh nghiệm: SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP 11 Họ tên tác giả: Nguyễn Đăng Khoa Đơn vị (tổ): Sử – Địa – Giáo dục cơng ... chung mơn Giáo dục cơng dân nói riêng nhà trường Dưới bảng thống kê điểm học sinh năm học 2013 – 2014: 1/- Thống kê điểm kiểm tra tiết học kì Các lớp Lớp SS 11A6 11A7 11A8 11A9 11A10 11A11 11A12 ... hồn tồn phương pháp mà vấn đề kết hợp hài hòa phương pháp dạy học, chẳng hạn phương pháp đàm thoại, phương pháp tình phương pháp thảo luận nhóm tiết học để phát huy tính tích cực học tập học sinh...
- 18
- 1,542
- 2
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong môn giáo dục công dân lớp 12
... VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 Kính thưa Quý đồng nghiệp! Lý chọn đề tài: Việc sử dụng phương tiện hỗ trợ dạy học, phương pháp dạy học để kéo người học ... vào tiết học, từ học, phút học Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực môn giáo dục công dân lớp 12 a Giải thích khái niệm * Phương pháp phương pháp dạy học + Phương pháp la thuật ... người giáo viên có duyên với nghề dạy học b Phương pháp dạy học tích cực thường vận dụng chương trình Giáo dục công dân lớp 12: Hiện có nhiều biện pháp để thực phương pháp dạy học tích cực, sử dụng...
- 14
- 682
- 4
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong môn giáo dục công dân lớp 12
... vào tiết học, từ học, phút học Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực môn giáo dục công dân lớp 12 a Giải thích khái niệm * Phương pháp phương pháp dạy học + Phương pháp la thuật ... người giáo viên có duyên với nghề dạy học b Phương pháp dạy học tích cực thường vận dụng chương trình Giáo dục công dân lớp 12: Hiện có nhiều biện pháp để thực phương pháp dạy học tích cực, sử dụng ... giảng dạy giáo viên trình học tập học sinh thông qua phương pháp đặc thù gọi phương pháp dạy học Phương pháp dạy học việc sử dụng hệ thống phương pháp giảng dạy việc sử dụng phương pháp học tập...
- 23
- 801
- 2
Tích cực hóa phương pháp thuyết trình trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 11 phần Công dân với các vấn đề chính trị xã hội (Qua khảo sát tại trường TH thực hành Sài Gòn, thành phố Hồ Chí Minh)
... cứu th c tiễn hoàn th nh luận văn Tích cực hóa phương pháp thuyết trình dạy học môn Giáo dục công dân lớp 11 phần "Công dân với vấn đề trị - xã hội" (Qua khảo sát trường Trung học Th c hành Sài ... Giáo dục công dân, sở làm rõ sở lý luận th c tiễn vấn đề tích cực hóa phương pháp thuyết trình dạy học môn Giáo dục công dân 11 phần Công dân với vấn đề trị - xã hội - Khảo sát th c trạng th c ... VIỆC TÍCH CỰC HÓA PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD LỚP 11 PHẦN “CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI” Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC TH C HÀNH SÀI GÒN, TP HỒ CHÍ MINH 2.1 KẾ HOẠCH TH C...
- 128
- 807
- 2
Vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với các vấn đề chính trị xã hội , chương trình giáo dục
... việc vận dụng phương pháp nêu vấn đề d ạy 52 học phần Công dân với vấn đề trị - xã hội , chương trình giáo d ục công dân lớp 11 Chương THỰC NGHIỆM SƯPHẠM PHẦN “CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀCHÍNH TRỊ ... vấn đề dạy học môn Giáo dục công dân trường trung học phổ thông Chương 2: Thiết kế dạy học phần Công dân với vấn đề trị - xã hội , chương trình Giáo dục công dân lớp 11 phương pháp dạy h ọc nêu ... Quy trình thực giảng phần Công dân với vấn đề trị - xã hội phương pháp dạy học nêu vấn đề 2.3.1 Một số lưu ý thực giảng phần Công dân v ới vấn đề trị - xã hội phương pháp nêu vấn đề Trong dạy...
- 82
- 539
- 1
Vận dụng triết lý về con người trong tục ngữ để dạy học tốt phần công dân với đạo đức ở chương trình giáo dục công dâ
... dụng triết lý ngời tục ngữ để dạy học tốt phần "Công dân với đạo đức" chơng trình Giáo dục công dân lớp 10 THPT * Khách thể nghiên cứu: Để dạy học tốt phần "Công dân với đạo đức" chơng trình Giáo ... nghiên cứu: - Cơ sở việc vận dụng triết lý ngời tục ngữ để dạy học tốt phần "Công dân với đạo đức" chơng trình giáo dục công dân lớp 10 THPT; - Vận dụng triết lý ngời tục ngữ để góp phần hình thành ... Chơng 1: Cơ sở việc vận dụng triết lý ngời tục ngữ để dạy học tốt phần Công dân với đạo đức chơng trình Giáo dục công dân lớp 10 THPT Chơng 2: Vận dụng triết lý ngời tục ngữ để góp phần hình thành...
- 88
- 250
- 0
Phương pháp dạy tốt môn CÔNG NGHỆ
... thiếu giáo viên Công nghệ nên lãnh đạo trường "bắt" dạy chưa đủ giờ, có kiến thức họ hàng với Công nghệ lên dạy Công nghệ Nên nhớ giáo viên công nghệ dạy Công nghệ khó dân nghiệp dư dạy hay Có thể ... viên âm thầm tham gia làm công việc qua lên lớp Giáo viên Công nghệ thiếu yếu thực tế Nhưng thầy cô dạy tốt Nhiều thầy dạy công nghệ sống nghề "phụ" sử dụng kiến thức công nghệ để kiếm sống thêm ... sinh công nghệ Và lẽ tất nhiên thày biết nghề, thạo nghề nói nghề trò nghe say sưa Trong môn Công nghệ tập hợp nhiều kiến thức nhiều ngành nghề, giỏi chuyên môn tất ngành nghề Thày cô dạy công nghệ...
- 3
- 2,722
- 13
Nghiên cứu vai trò của các tổ chức chính trị, xã hội trong thực hiện chương trình xây dựng nông thôn mới tại huyện văn lâm, tỉnh hưng yên
... v vai trò c a t ch c tr - xã h i th c hi n chương trình xây d ng nông thôn m i - ðánh giá vai trò c a t ch c tr - xã h i th c hi n chương trình xây d ng nông thôn m i t i huy n Văn Lâm, t nh Hưng ... H C NÔNG NGHI P HÀ N I ***************** ð TH THÚY NG C NGHIÊN C U VAI TRÒ C A CÁC T CH C CHÍNH TR - XÃ H I TRONG TH C HI N CHƯƠNG TRÌNH XÂY D NG NÔNG THÔN M I T I HUY N VĂN LÂM, T NH HƯNG YÊN ... 1.3 Các câu h i nghiên c u - K t qu xây d ng nông thôn m i t i huy n Văn Lâm, t nh Hưng Yên so sánh v i m c tiêu ñã ñ ra?? - Vai trò c a t ch c tr - xã h i th c hi n chương trình xây d ng nông thôn...
- 127
- 1,358
- 3
Dạy học một số nội dung Tổ hợp Xác suất trong chương trình Toán lớp 11 theo hình thức dạy học theo hợp đồng
... MỘT SỐ NỘI DUNG “TỔ HỢP - XÁC SUẤT” TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN LỚP 11 THEO HÌNH THỨC DẠY HỌC THEO HỢP ĐỒNG 46 2.1 Một số nguyên tắc tổ chức dạy học theo hợp đồng 46 2.2 Tổ chức dạy học số nội ... dung Tổ hợp – Xác suất THPT theo hình thức học theo hợp đồng 47 2.2.1 Đề xuất nội dung Tổ hợp – Xác suất THPT dạy học theo hình thức học theo hợp đồng 47 2.2.2 Tổ chức dạy học ... hình thức học theo hợp đồng thực tiễn áp dụng hình thức dạy học nước ta số trường THPT tỉnh Cao Bằng Thiết kế số giáo án dạy học nội dung Tổ hợp - Xác suất chương trình Toán lớp 11 theo hình...
- 114
- 887
- 5
Những vướng mắc trong giải pháp, quy trình xử lý các vấn đề chính trị - xã hội có liên quan đến quá trình tiến hành cải cách trong việc chuyển nền kinh tế
... phát triển xã hội loài người báo có vấn đề trị xã hội nguyên thuỷ chưa có giai cấp, chưa có vấn đề trị Từ xã hội xuất giai cấp Nhà nước vấn đề trị hình thành Vấn đề trị vấn đề thuộc quan hệ giai ... sống xã hội Sự tăng trưởng kinh tế đương nhiên mục tiêu phát triển xã hội; có khả tạo điều kiện để giải vấn đề xã hội Nhưng tăng trưởng kinh tế không thiết liền với tiến xã hội Do vậy, quan niệm ... lực trị công cụ mạnh mẽ để bảo vệ chế độ xã hội Sự thống trị trị kinh tế Đấu tranh giai cấp, thực chất đấu tranh lợi ích kinh tế, thực thông qua đấu tranh trị Vấn đề kinh tế tách rời vấn đề trị...
- 16
- 814
- 4
một số giải pháp nhằm nâng cao kiểm soát hoạt động hành chính nhà nước của các tổ chức chính trị - xã hội
... nước lập pháp, hành pháp tư pháp Nhà nước dùng quyền lực nhà nước để quản lý mặt đời sống xã hội Do vậy, Quản lý hành nhà nước phải kiểm soát Đảng, quan lập pháp, tư pháp, tổ chức tr - xã hội, quan ... sát tổ chức trị xã hội b1) Những mặt đạt được: Nhà nước tạo điều kiện chế, sở vật chất để tổ chức trị - xã hội phát huy quyền kiểm soát hoạt động quản lý hành nhà nước Các hoạt động giám sát giải ... Cơ sở hoạt động kiểm soát quản lý hành nhà nước Các phương thức kiểm soát hành nhà nước Sự cần thiết phải kiểm soát hành Nhà nước 4.Những hình thức kiểm soát hành nhà nước ...
- 12
- 2,672
- 13
Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh với việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay (Qua thực tế một số trường Đại học và Cao đẳng ở Thành phố Hà Nội
... HƯNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY (QUA THỰC TẾ MỘT SỐ TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI) Chuyên ngành: Triết học ... TRỌNG VÀ YÊU CẦU CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Tầm quan trọng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh với việc hình thành phát triển ... minh Chương GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY – THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN 43 2.1 Thực trạng nhân cách sinh viên Việt Nam năm qua...
- 107
- 1,270
- 1
Từ khóa: tích cực hóa phương pháp thuyết trình trong dạy học môn giáo dục công dân phần công dân với các vấn đề chính trị xã hội ở trường thpt chuyên thoại ngọc hầu tỉnh an giangcác điểm nóng chính trị xã hội ở việt namtăng cường công tác quản lí nhà nước phát huy sức mạnh các đoàn thể chính trị xã hội ở nông thôn nhất là hội nông dâncâu 245 đổi mới nội dung phương thức hoạt động của mặt trận tổ quốc việt nam và các đoàn thể chính trị xã hội phải đặt dưới sự lãnh đạo của tổ chức nàocông dân với các vấn đề chính trị xã hộicác vấn đề chính trị xã hội hiện naybài 7 tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hộiđối tượng điều chỉnh pháp luật có thể thay đổi theo từng giai đoạn cụ thể phụ thuộc vào ý chí chủ quan của nhà nước và các điều kiện chính trị xã hội khácchú trọng gia tăng hợp tác kinh tế song phải gắn với việc phát triển các quan hệ văn hoá chính trị xã hội phải đảm bảo cả hiệu quả kinh tế và lợi ích chính trị trong hợp tácphần hai công dân với các vấn đề chính trị xã hộib xây dựng các tổ chức đảng nhà nước mặt trận và các đoàn thể chính trị xã hội vững mạnh để đảm bảo dân chủ trong xã hội tr 210xây dựng các tổ chức đảng nhà nước mặt trận và các đoàn thể chính trị xã hội vững mạnh để đảm bảo dân chủ trong xã hộicâu 235 theo quy định về việc mặt trận tổ quốc việt nam các đoàn thể chính trị xã hội và nhân dân tham gia góp ý xây dựng đảng xây dựng chính quyền chủ thể góp ý làcâu 236 theo quy định về việc mặt trận tổ quốc việt nam các đoàn thể chính trị xã hội và nhân dân tham gia góp ý xây dựng đảng xây dựng chính quyền đối tượng góp ý xây dựng đảng làtích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hộichuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP