QUY TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC
Xây dựng và Thử nghiệm Bộ chỉ số đánh giá chất lượng hoạt động quản lý sinh viên tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội
... ĐẦU 1. Tên đề tài: Xây dựng và thử nghiệm bộ chỉ số đánh giá chất lượng hoạt động quản lý sinh viên tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội 2. Lý do chọn đề tài Bên ... LƯỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HỒNG HOA XÂY DỰNG VÀ THỬ NGHIỆM BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN – ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ... th tài Xây dựng và thử nghiệm bộ chỉ số đánh giá chất lượng hoạt động quản lý công tác sinh viên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN” lý lun, thit...
- 31
- 739
- 4
Xây dựng đề kiểm tra minh họa chuyên đề kiểm tra đánh giá theo định hướng năng lực học sinh môn Ngữ văn
... Hanh? III. ĐỀ KIỂM TRA THEO CHỦ ĐỀ1. Ma trận đề kiểm tra Mứcđộ Tên chủ đề Nhận biết ThônghiểuVận dụng CộngCấp độthấpCấp độcaoTN TN TL Số câu Điểm Chủ đề 1Đọc hiểu văn bản:Thơ ... II. BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNGNĂNG LỰC Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao- Thể thơ- Đề tài, chủ đề - Mạch cảm xúc- Giá trị nghệ thuật (mạch cảm ... án (nghiên cứu, so sánh tác phẩm nhân vật theo chủ đề) - Bài trình bày miệng (thuyết trình, trình bày một vấn đề) III. CÂU HỎI BÀI TẬP MINH HỌA Văn bản: Quê hương – Tế HanhNhận biết Thông...
- 8
- 2,005
- 27
xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, ban nâng cao
... Xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, Ban nâng cao Lê Thị Hoài Phương Trường Đại học Giáo Dục. Đại học ... Kiểm tra đánh giá trong giáo dục, đặc biệt kiểm tra đánh giá theo tiếp cận năng lực. Thiết kế, xây dựng bộ đề thi Đại số & Giải tích lớp 11 nhằm kiểm tra đánh giá theo tiếp cận năng lực ... trình Đại số & Giải tích lớp 11 - Ban nâng cao. 9.2. Đối tượng nghiên cứu: Quá trình và bộ công cụ kiểm tra đánh giá theo tiếp cận năng lực trong nội dung Đại số và Giải tích lớp 11, ban nâng...
- 7
- 953
- 7
CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
... TIỂU LUẬN CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰCChuyên đề: Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá trong dạy học Sinhhọc theo định hướng phát triển năng lực CHUYÊN ... độ giá trị) và sử dụng các mô hình thống kê vào xử lý phân tích, lý giải kết quả đánh giá. 2.2. Các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng năng lực Có hai phương pháp kiểm ... Đánh giá ……………………………………………… ………… 42.1.2. Định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập của học sinh 52.2. Các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng năng lực ….52.2.1....
- 18
- 2,627
- 12
CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CỦA CÁC CHỦ ĐỀ TRONG GDPT CẤP THPT HIỆN HÀNH
... PHÁP KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ TRONG DHSH THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Đề tài: CÂU HỎI/ BT KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNGNĂNG LỰC CỦA CÁC CHỦ ĐỀ TRONG GDPT CẤP THPT HIỆNHÀNH Giảng viên hướng ... quan trọng của việc tăngcường đổi mới kiểm tra đánh giá (KTĐG) nên tôi chọn đề tài: Câu hỏi/ bài tập kiểm tra đánh giá theo định hướng năng lực của các chủ đề trong GDPT cấp THPT hiện hành nhằm ... nhau.II. Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/ bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng năng lực của các chủ đề trong chương trình GDPT cấp THPT hiện hành. 2.1. Yêu cầu, tiêu chí biên soạn câu hỏi/ bài tập *...
- 20
- 4,937
- 13
CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CỦA CÁC CHỦ ĐỀ TRONG GDPT CẤP THPT HIỆN HÀNH
... Câu hỏi/ bài tập minh họaPhân biệt bài câu hỏi, bài tập đánh giá kiến thức kĩ năng với câu hỏi và bài tập đánh giá năng lực CH/BT đánh giá kiến thức,kĩ năng CH/BT đánh giá năng lực - Bài tập ... KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Đề tài:CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CỦA CÁC CHỦ ĐỀ TRONG GDPT CẤP THPT HIỆN ... khác nhau.II. HƯỚNG DẪN BIÊN SOẠN CÂU HỎI/ BT KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CỦA CÁC CHỦ ĐỀ TRONG GDPT CẤP THPT HIỆN HÀNH.2.1. Yêu cầu, tiêu chí biên soạn câu hỏi/ bài tập 2.1.1.Tiêu...
- 25
- 2,410
- 2
TIÊU LUẬN CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
... LUẬNChuyên đềĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA-ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCĐề tàiCÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ... hoàn thiện bảng ma trận và ngân hàng CH/BT.5II. CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC1. Đánh giá quá trình (Formative assessment) Đánh giá quá trình là khái ... phương pháp đánh giá đầu ra /đánh giá thực với phương pháp đánh giá truyền thống (đánh giá định hướng nội dung)Thành tố Kiểm tra đánh giá truyền thống Kiểm tra đánh giá đầu raNội dung, Tiêu...
- 18
- 1,539
- 3
CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
... đánh giá theo định hướng năng lực Các phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá theo định hướng năng lực I. Đánh giá quá trình (Formative assessment) (FA)1. Định nghĩa Đánh giá quá trình là ... cáo, bài luận Đánh giá lớp học Đánh giá qua hồ sơ học tập và đánh giá qua sản phẩm, tài liệu viết Các phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá theo định hướng năng lực I. Đánh giá quá trình ... bày sự hình thành hạt phấn và túi phôi bằng sơ đồ.- HS: Trình bày theo yêu cầu- GV: đánh giá và cho điểm Các phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá theo định hướng năng lực 1.1. Đánh giá...
- 36
- 15,701
- 49
QUY TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC
... 3?)#%,? 0>&'-)0#L)%Tiêu chí sosánh Kiểm tra, đánh giá hiện đại (theo năng lực người học) Kiểm tra, đánh giá truyềnthống ( kiến thức, kĩ năng) ]A!. <,=+^=R5,=D#'C6('D<Q_F5/;9*5,8._`?,0#&;N'&KBC!=94 ... #% !"4$Z$50HL;,B))%#*3-[&20* Về phía các nhà quản lý giáo dục và nh trng_`(% /94)C98;=RD5<R#_$/0,078&;<C;B/"9,94#> ,178&;<<,=;9>&;N'&KB8_g3,8& ... /=.'03' 0'&,* Về phía giáo viên _} !030,&&;<5,=_$9*:%=...
- 8
- 379
- 4
Quản lý đổi mới hoạt động dạy học môn tiếng anh theo tiếp cận năng lực thực hành ở các trường trung học phổ thông quận tây hồ thành phố hà nội
... về quản lý đổi mới hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực hành ở các trường THPT quận Tây Hồ - Thành phố Hà Nội. 3.2. Khảo sát thực trạng quản lý đổi mới hoạt động dạy học ... 2: Thực trạng quản lý đổi mới hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực hành ở các trường THPT quận Tây Hồ - Thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp quản lý đổi mới hoạt động dạy ... Anh theo tiếp cận năng lực thực hành ở các trường THPT quận Tây Hồ - Thành phố Hà Nội. 14 4.2. Đối tượng nghiên cứu Quản lý đổi mới hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực...
- 131
- 2,359
- 27
PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC HỌC PHẦN GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA TÂM LÍ GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
... tiếp cận năng lực cho sinh viên khoa Tâm lý – giáo dục trường Đại học sư phạm – Đại học Đà Nẵng. 4/ Giả thuyết khoa học Chương trình dạy học học phần giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên khoa Tâm ... học phần giáo dục kỹ năng sống theo tiếp cận năng lực. Chương 2. Thực trạng chương trình dạy học học phần giáo dục kỹ năng sống theo tiếp cận năng lực cho sinh viên khoa Tâm lý – giáo dục trường ... CẢM ƠNĐề tài Phát triển chương trình dạy học học phần giáo dục kỹ năng sống theo hướng tiếp cận năng lực cho sinh viên khoa Tâm lý – giáo dục trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng đã được...
- 203
- 676
- 3
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC MÔN TÂM LÍ HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG
... tổ chức hoạt động tự môn Tâm lí học cho SV theo tiếp cận năng lực. Chương 2: Thực trạng tổ chức hoạt động tự học và thực trạng tự học theo tiếp cận năng lực môn Tâm lí học của SV Trường Đại học ... cứu: Hoạt động học tập môn Tâm lí học của SV Trường Đại học Hùng Vương. 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp tổ chức hoạt động tự học môn Tâm lí học theo tiếp cận năng lực cho SV Trường Đại học Hùng ... học Hùng Vương. Chương 3: Biện pháp tổ chức hoạt động tự môn Tâm lí học theo tiếp cận năng lực cho SV Trường Đại học Hùng Vương. 9CHƯƠNG 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌCMÔN TÂM LÍ HỌC...
- 132
- 884
- 1
Phát triển chương trình dạy học học phần giáo dục kỹ năng sống theo tiếp cận năng lực cho sinh viên khoa tâm lý – giáo dục trường đại học sư phạm – đại học đà nẵng
... tiếp cận năng lực cho sinh viên khoa Tâm lý – giáo dục trường Đại học sư phạm – Đại học Đà Nẵng. 4/ Giả thuyết khoa học Chương trình dạy học học phần Giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên khoa Tâm ... học phần Giáo dục kỹ năng sống theo tiếp cận năng lực. Chương 2. Thực trạng chương trình dạy học học phần Giáo dục kỹ năng sống theo tiếp cận năng lực cho sinh viên khoa Tâm lý – giáo dục trường ... theo tiếp cận năng lực tại khoa Tâm lý – giáo dục trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng. - Tìm hiểu nhu cầu được học chương trình dạy học học phần Giáo dục kỹ năng sống theo tiếp cận năng lực...
- 132
- 661
- 2
Từ khóa: hướng dấn biên soạn câu hỏi bài tập kiểm tra đánh giá theo định hướng năng lực của các chủ đề trong chương trình giáo dục phổ thông cấp thptkhái niệm mục tiêu phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá theo định hướng năng lựckiểm tra đánh giá theo định hướng năng lựctâm lý học đại cương hướng dẫn trả lời lý thuyết giải bài tập tình huống và trắc nghiệm dùng cho sinh viên các trường đại học cao đẳngquy trình kiểm tra đánh giáquy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tậpxay dung quy trinh kiem tra danh gia chat luong moi hanquản lí việc xây dựng quy trình kiểm tra đánh giá hiệu quả của hoạt động giáo dục kns cho hsdạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát lực của học sinh mon sinh học 9đánh giá về mức độ cần thiết của việc mở rộng các chức năng mới của sinh viên tại trường đại học kinh tế huếtài liệu tập huấn giáo viên thực hiện dạy học và kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình gdpt môn vật lí cấp trung học phổ thông pdfkính chào quý thầy cô về dự lớp tập huấn dạy học kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn lịch sửgiải pháp 5 giải pháp quản lý việc thực hiện quy chế chuyên môn và kiểm tra đánh giá theo hướng đổi mới ppdhđổi mới kiểm tra đánh giá theo huong phát trien nang luc hoc sinh trong môn toán thcskiểm tra đánh giá theo pisaBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinChuong 2 nhận dạng rui roTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ