PHỐI HỢP CÁC PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC NHĂM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TR ƯỜNG” (VẬT LÝ 11 – CƠ BẢN)

luận văn: PHỐI HỢP CÁC PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC NHĂM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƢỜNG” (VẬT LÝ 11 – CƠ BẢN) pptx

... TIỆN DẠY HỌC NHĂM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TR ỜNG” (VẬT LÝ 11 – CƠ BẢN) Chuyên ngành: Lí luận và PPGD vật lí ... HS. 1.3. PHỐI HỢP CÁC PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC ĐỂ TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 1.3.1. Các phƣơng pháp dạy học tích cực * Khái niệm về phƣơng pháp dạy học Có rất ... hoá hoạt động nhận thức của học sinh + Chƣơng II: Xây dựng tiến tr nh dạy học một số bài chương “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TR ỜNG” (vật lý 11- cơ bản) theo hướng phối hợp các phương pháp và phương...

Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trương”

... các phƣơng pháp và phƣơng tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chƣơng “Dòng điện trong các môi tr ờng (Vật lý 11- cơ bản) làm đề tài ... bài chươ ng “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TR ỜNG” (vật lý 11- cơ bản) theo hướng phốih ợp các phương pháp và phương tiện d ạy h ọc để tích cực hoá hoạt động nhậnthức củ a học sinh. + Chƣơng III: ... ........................................................................................................... 1 Chƣơng 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc phối hợp các phƣơng pháp và phƣơng tiện dạy học để tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh ......................................................................................................

8
1,621
23

Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

... BẠCH PHỐI HỢP CÁC PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC NHĂM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TR ỜNG” (VẬT LÝ 11 – CƠ BẢN) ... lý PT. Vì vậy chúng tôi lựa chọn vấn đề Phối hợp các phƣơng pháp và phƣơng tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chƣơng “Dòng điện ... của việc phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học để tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh + Chƣơng II: Xây dựng tiến tr nh dạy học một số bài chương “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TR ỜNG”...

Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trường”

... PHỐI HỢP CÁC PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC NHĂM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TR ỜNG” (VẬT LÝ 11 – CƠ BẢN) ... Vật lý PT. Vì vậy chúng tôi lựa chọn vấn đề Phối hợp các phƣơng pháp và phƣơng tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chƣơng “Dòng ... tiễn của việc phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học để tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh + Chƣơng II: Xây dựng tiến tr nh dạy học một số bài chương “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI...

Phát triển tư duy học sinh thpt miền núi khi dạy các khái niệm vật lý của chương “từ trường” và “cảm ứng điện từ” (vật lý 11 – ban cơ bản)

... PHÁT TRIỂN TƢ DUY HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY CÁC KHÁI NIỆM VẬT LÝ CỦA CHƢƠNG “TỪ TR ỜNG” VÀ “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (VẬT LÝ 11 – BAN CƠ BẢN) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: LÝ ... VĂN HUẾ PHÁT TRIỂN TƢ DUY HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY CÁC KHÁI NIỆM VẬT LÝ CỦA CHƢƠNG “TỪ TR ỜNG” VÀ “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (VẬT LÝ 11 – BAN CƠ BẢN) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ... án dạy học cụ thể một số bài của chƣơng “Từ tr ờng” và “Cảm ứng điện từ” (Vật lý 11 – Ban cơ bản) nhằm phát triển tƣ duy học sinh THPT miền núi 52 2.6.1. Cấu tr c và đặc điểm kiến thức...

146
1,723
6

Một số biện pháp dạy học nhằm “tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh” trong giờ đọc - hiểu tác phẩm “Chiếu cầu hiền”

... vai tr chủ thể tích cực của học sinh trong giờ học văn. Dựa vào đặc tr ng của những vấn đề tr n trong hoạt động nhận thức của học sinh, tìm đến những cách thức tác động có hiệu quả để giúp các ... niệm: “Tính tự giác tích cực học tập” và tích cực hóa hoạt động học tập” ở học sinh được trao đổi tìm hiểu và vận dụng vào dạy học. - “Tính tự giác và tích cực học tập của học sinh vốn được xem ... góp của luận văn. 8.1. Về lí luận: 7 Tìm hiểu những lí luận khoa học về vai tr của “tính tích cực học tập” và tích cực hóa hóa hoạt động học tập” của học sinh trong quá tr nh dạy học...

14
1,373
7

phát triển tư duy học sinh thpt miền núi khi dạy các khái niệm vật lý của chương “từ trường” và “cảm ứng điện từ”

... dựng kiến thức cho bản thânmình và vận dụng kiến thức của mình, thì dạy học là dạy hành động (Hành động chiếm lĩnh tri thức và hành động vận dụng tri thức) . Và do đó, trong dạy học, GV cần ... CỨ U Hoạt động dạy và học ở tr ƣờng THPT miền núi IV. GIẢ THUYẾT KHOA HỌCHS có năng lực tƣ duy tốt hơn nếu GV lựa chọn hợp lý các biện pháp dạy học phù hợp với đặc điểm và quá tr nh ... dựng tri thức cần dạy phù hợp với tr nh độ học sinh. Theo đó suy nghĩ thiết kế mục tiêu dạy học cụ thể và tiến tr nh hoạt động dạy học thích hợp. Từ các luận điểm phƣơng pháp luận nêu tr n...

Xem thêm