0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Công nghệ >

skkn phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học công nghệ

skkn phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học công nghệ 7

skkn phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học công nghệ 7

... mỡnh bng cỏc dựng trc quan, chớnh vỡ th m dựngtrc quan ó tr thnh mt nhõn t khỏ quan trng trong hot ng dy SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy - học môn Công nghệ ở bậc THCShc, vỡ ... Đạo2 SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy - học môn Công nghệ ở bậc THCSch xin lu ý n mt khớa cnh gn lin vi vic ging dy nhiu nm mụn Công nghệ, ú l mt s bin phỏp s dng dựng trc quan trong ... trc quan nh th no m bo tớnh trc quan. Bùi Thị Trang Đơn vị công tác: Trờng THCS Tuân Đạo4 SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy - học môn Công nghệ ở bậc THCS+ S dng dựng trc quan...
  • 17
  • 1,390
  • 7
Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả về việc sử dụng giáo cụ trực quan trong dạy học  môn mỹ thuật

Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả về việc sử dụng giáo cụ trực quan trong dạy học môn mỹ thuật

... biệt là việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học đã mang lại hiệu quả cao nhưng cần quan tâmhơn nữa hiệu quả của việc sử dụng trực quan bởi hiện nay đồ dùng trực quan trong dạy học môn mỹ ... với môn học Mỹ thuật đó là môn học trực quan, do vậy dạy mỹ thuậtở trường trung học cơ sở dạy trên đồ dùng dạy học là chủ yếu. Đề tài này nhằmnghiên cứu về sử dụng đồ dùng dạy học trong môn ... học. Dạy mỹ thuật dạy trên đồ dùng dạy học. Do vậy đồ dùng dạy học là nội dung, kiến thức của bài học. Đồ dùng dạy học còn phản ánh mức độ kiếnthức của bài học , trình độ của học sinh. * Phương...
  • 66
  • 1,177
  • 9
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’

Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’

... mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của phương pháp dạy học hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện trực quan trong dạy học. Nghĩa là làm thế nào để sử dụng có ... nếu vận dụng nó như một nguồn chi thức cho học sinh khai thác trong qua trình học tập việc sử dụng các phương tiện trực quan có thể coi như một phương pháp. Còn nếu sử dụng nó như một đồ dùng ... chung hiện nay. Cách dạy học cũ vẫn còn tồn tại, trong khi giáo viên chưa làm chủ hoàn toàn phương pháp dạy học mới.- Thứ hai là việc sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học đối với giáo...
  • 17
  • 1,651
  • 31
SKKNPhương pháp sử dùng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.

SKKNPhương pháp sử dùng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.

... việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy- học lịch sử b. Thực tiễn của việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy -học ở trường THCS.c. Những biện pháp sư phạm để phát huy sử dụng đồ dùng trực ... bảo tính trực quan. Người thực hiện: Lê Thị Hòa Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng PhongTRANG 7 SKKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử + Sử dụng Đồ dùng trực quan như ... áp dụng rộng rãi các phương tiện và sử dụng nhiều đồ dùng trực quan trong dạy - học nói chung và đối với bộ môn lịch sử nói riêng.Qua việc áp dụng phương pháp sử dụng một số đồ dùng trực quan...
  • 20
  • 3,832
  • 38
phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’

phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’

... đổi mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của phương pháp dạy học hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện trực quan trong dạy học. Nghĩa là làm thế nào để sử dụng có ... nếu vận dụng nó như một nguồn chi thức cho học sinh khai thác trong qua trình học tập việc sử dụng các phương tiện trực quan có thể coi như một phương pháp. Còn nếu sử dụng nó như một đồ dùng để ... chung hiện nay. Cách dạy học cũ vẫn còn tồn tại, trong khigiáo viên chưa làm chủ hoàn toàn phương pháp dạy học mới.- Thứ hai là việc sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học đối vớigiáo viên...
  • 17
  • 1,246
  • 11
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn Địa lý 6

Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn Địa lý 6

... mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của phương pháp dạy học hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện trực quan trong dạy học. Nghĩa là làm thế nào để sử dụng có ... nếu vận dụng nó như một nguồn chi thức cho học sinh khai thác trong qua trình học tập việc sử dụng các phương tiện trực quan có thể coi như một phương pháp. Còn nếu sử dụng nó như một đồ dùng ... chung hiện nay. Cách dạy học cũ vẫn còn tồn tại, trong khi giáo viên chưa làm chủ hoàn toàn phương pháp dạy học mới.- Thứ hai là việc sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học đối với giáo...
  • 17
  • 1,018
  • 11
Gián án SKKN- Sử dụng phượng tiện trực quan trong dạy học sinh 8

Gián án SKKN- Sử dụng phượng tiện trực quan trong dạy học sinh 8

... các phương tiện trực quan trong dạy học các kiếnthức hình thái, giải phẩu. Dạy các kiến thức hình thái, giải phẫu cần coi trọng nguyên tắc trực quan. Vận dụng nguyên tắc này GV thường sử dụng ... trí dục - đức dục tốt nhất. Trong việc sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học các kiến thứchình thái, giải phẩu đóng một vai trò rất quan trọng. Ở lứa tuổi học sinh lớp 8kinh nghiệm sống ... còn có một vài học sinh có khả năngtiếp thu chậm, còn rụt rè và chậm chạp, chưa nhiệt tình trong mọi công việc, chưa chịu khó trong phương pháp học tập tích cực.3. Phương pháp dạy các kiến thức...
  • 3
  • 1,950
  • 31
Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học chương  cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp xâm lược và can thiệp mỹ 1946 1954

Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học chương cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp xâm lược và can thiệp mỹ 1946 1954

... và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử. - ý nghĩa của việc thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử. - Đề ra những phơng pháp tối u về thiết kế và sử dụng đồ dùng ... quan trong dạy học lịch sử. 1.2.1. Vị trí, ý nghĩa của đồ dùng trực quan: 1.2.1.1. Vị trí của đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử: Cũng nh các môn khoa học khác, trong dạy học lịch sử ở ... Vị trí, ý nghĩa của đồ dùng trực quan 1.2.2. Việc dạy học lịch sử dân tộc với việc sử dụng đồ dùng trực quan hiệnnay1.2.3. Các loại đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở trờng PTTH- Chơng...
  • 143
  • 762
  • 3
Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học tiếng việt ở trung học cơ sở luận văn thạc sĩ ngữ văn

Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học tiếng việt ở trung học cơ sở luận văn thạc sĩ ngữ văn

... việc sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học Tiếng Việt ở THCS1.3.1. Tầm quan trọng của việc sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học Tiếng Việt ở THCS Việc sử dụng PPTQ trong dạy học ... quan trọng của việc vận dụng phương tiện trực quan cũng như các giải pháp sử dụng phương tiện trực quan mộtcách khoa học của HS trong giờ học. Thế nhưng việc sử dụng PPTQ, phương tiện trực quan ... việc sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học Tiếng Việt ở THCS1.2.1. Trực quan và quá trình nhận thức Phương pháp trực quan được xây dựng trên cơ sở con đường nhận thứccủa triết học Mác...
  • 110
  • 2,318
  • 12

Xem thêm

Từ khóa: phương pháp sử dụng tranh ảnh trong dạy học lịch sửphương pháp sử dụng kênh hình trong dạy học lịch sửphương pháp sử dụng kênh hình trong dạy học địa lí 10 thpt tỉnh thái nguyên theo hướng tích cực pdfphương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sửphương pháp sư dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử thptsử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sửsử dụng đồ dùng trực quan trong dạy họcđề tài một vài kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn mĩ thuật bậc tiểu học pptsang kien kinh nghiem su dung do dung truc quan trong day hoc lich suồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12biện pháp sử dụng tư liệu trong dạy họcskkn phương pháp sử dụng đồ dùng trong dạy học ngữ văn thptsu dung phuong phap truc quan trong day hoc tieu hocskkn phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi cho học sinh trong giờ dạy học lịch sửgián án skkn sử dụng phượng tiện trực quan trong dạy học sinh 8chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Chuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM